摒棄傳統(tǒng)教學(xué)法 提高高中信息技術(shù)課程教學(xué)效率

曹仕長(zhǎng)

【摘要】信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)新興的高中學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，目前正處于教學(xué)摸索階段，因此很多信息技術(shù)教師的教學(xué)成果并不理想。大部分教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨課堂內(nèi)容空洞，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)狀。目前正處于信息化時(shí)代，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)于新人才的基本要求。中學(xué)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，加快教育改革步伐，尋求新的教學(xué)方法，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐能力，在課堂中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) ?高中教學(xué) ?信息技術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0139-01

當(dāng)前社會(huì)是信息的社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，國(guó)家急需高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，作為一名高中學(xué)生，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式中，教師采取課本教學(xué)內(nèi)容為主，忽視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生雖然了解了豐富的信息技術(shù)理論知識(shí)，但缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＰ畔⒓夹g(shù)作為一門(mén)新興學(xué)科，沒(méi)有較多的優(yōu)良教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就要求我們信息技術(shù)教師能夠根據(jù)當(dāng)前教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。下面結(jié)合我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些教學(xué)方法，和大家一起分享下。

一、愉快式教學(xué)

每個(gè)學(xué)科都會(huì)有基礎(chǔ)知識(shí)理論課，對(duì)于信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)理論更是不可或缺的，大量的理論知識(shí)術(shù)語(yǔ)讓學(xué)生頭暈眼花，難以分辨。而且基礎(chǔ)知識(shí)課堂一般會(huì)枯燥乏味，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定出符合高中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用語(yǔ)言、圖片、實(shí)物、音樂(lè)等有利因素為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)，減小書(shū)本知識(shí)的枯燥程度，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教師課前要做好備課準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)上，突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生梳理教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何查閱相關(guān)資料，拓寬教學(xué)內(nèi)容。課堂上為了營(yíng)造愉快的課堂氣氛，可以組織學(xué)生參加一些智力游戲，吸引學(xué)生注意力，豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、探究式教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)主要是技能教學(xué)，因此涉及到的相關(guān)軟件的使用和具體操作比較多。軟件的操作與使用過(guò)程是繁瑣的，講解的時(shí)候也十分麻煩，但是大部分操作存在一定的規(guī)律性，只要掌握了一種軟件的使用方法，則可以舉一反三學(xué)會(huì)其他相同類(lèi)型軟件的操作。教師可以根據(jù)軟件使用萬(wàn)變不離其宗的特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)若干有目的、分層次的題目的設(shè)置，讓學(xué)生自己去探索，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力。在講解《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第二、四、五章時(shí)適合采用此方法。教師在教學(xué)時(shí)，可以以完成某一具體主題任務(wù)為線索，然后設(shè)置分支任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容融入到主題任務(wù)中，讓學(xué)生自主操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探索和教師的點(diǎn)撥，自主解決問(wèn)題。這樣學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，在講授《信息的獲取》《文本信息的加工與表達(dá)》與《多媒體信息加工》這些章節(jié)時(shí)，可以設(shè)置情境讓學(xué)生了解知識(shí)的主題任務(wù)的必要性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)。

三、混合教學(xué)

所有的教學(xué)方法并不是一成不變的，教師要學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將不同的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，快速提高課堂教學(xué)效率。改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多渠道獲取知識(shí)和信息。在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式，或者是將所有的教學(xué)模式都應(yīng)用在同一節(jié)課堂學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，構(gòu)建和諧歡快的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，我曾向?qū)W生提供“資料庫(kù)”，讓學(xué)生在“資料庫(kù)”中獲取有用的材料，然后根據(jù)獲取的信息制作出自己想要制作的作品。有的學(xué)生將圖片、表格，經(jīng)過(guò)處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師，有的學(xué)生制作課程表、值日表、通訊錄來(lái)管理班級(jí)。學(xué)生在操作過(guò)程中受到了信息素質(zhì)的教育，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了自己的能力和意識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力也就提高了。既增強(qiáng)了學(xué)生探索動(dòng)手能力，也增加了課堂的趣味性。

四、吸引式教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力學(xué)習(xí)的重要條件。心理學(xué)家曾經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們對(duì)某一事物感興趣時(shí)，則會(huì)縮短認(rèn)知和接受過(guò)程，反之，則會(huì)出現(xiàn)抵抗情緒。作為一名高中信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，拋棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體性，由“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?？梢酝ㄟ^(guò)最新的計(jì)算機(jī)信息和最前言的科技播報(bào)等方法，來(lái)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在課堂上，教師扮演引導(dǎo)角色，讓學(xué)生擔(dān)任“老師”的角色，學(xué)生為了扮演好教師，在課下會(huì)積極準(zhǔn)備，提高自學(xué)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中信息技術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的一門(mén)重要學(xué)科，在高中教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此作為一名高中信息技術(shù)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)備等方法進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)實(shí)際需要實(shí)施多種教學(xué)方法提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力。同時(shí)在教學(xué)中要和其他教師多多進(jìn)行教學(xué)交流，集眾家之所長(zhǎng)，共同提高。

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