親子閱讀中的功利性誤區(qū)及對策研究

王娜 李朋

【摘要】近年來，我國城市家庭的親子閱讀教育開展較好，許多家長都認(rèn)識到早期閱讀的重要意義，自覺地進(jìn)行親子閱讀，但在實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些功利性誤區(qū)，本文在分析誤區(qū)的基礎(chǔ)上，提出了解決對策。

【關(guān)鍵詞】家庭 ?親子閱讀 ?誤區(qū)

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0092-02

親子閱讀，就是家長和孩子以書籍為媒介，通過閱讀，一同成長，在閱讀中享受幸福時光的過程。

功利性親子閱讀是指家長在撫養(yǎng)教育孩子的過程中，忽視對孩子的幸福感、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，以實(shí)際功效或?qū)崿F(xiàn)某種現(xiàn)實(shí)目的為準(zhǔn)則的閱讀，是傾向于短期內(nèi)取得成效而非著眼于長遠(yuǎn)目標(biāo)的狹隘閱讀。

一、親子閱讀現(xiàn)狀分析

2014年4月，我國最新全民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2013年我國有閱讀行為的家庭中，0-8周歲這一年齡段，有親子共讀習(xí)慣的家庭占到86.5%、共讀時間平均為23.87分鐘。說明家長們普遍意識到了親子共度的重要性，有閱讀行為的家庭中已基本養(yǎng)成了親子共讀的良好習(xí)慣。

但不能忽視的是，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國有高達(dá)83%的家長對親子閱讀缺乏科學(xué)認(rèn)識;小學(xué)時期產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的兒童中，60%以上可以追溯到家庭中的親子閱讀開展不當(dāng)。除了根本未開展親子閱讀這種情況之外，功利性太強(qiáng)也是親子閱讀中存在的普遍問題。

二、親子閱讀存在的功利性誤區(qū)

1.以學(xué)知識為前提

在親子閱讀實(shí)施過程中，有些家長把通過閱讀學(xué)知識這一目的強(qiáng)加到孩子身上，閱讀一本書的過程中，媽媽的問題一個接一個，不斷打擾孩子的關(guān)注力，使孩子無法深入地享受書籍的樂趣。久而久之，一種懊惱和厭煩的情緒就會積蓄在孩子內(nèi)心深處，從潛意識里開始抵觸閱讀。其實(shí)，對于0-8歲的孩子來說，“趣味性”比“知識性”更重要。

2.過早指讀認(rèn)字

有些家長給孩子念書時喜歡一個字一個字地指著讀，買書的時候要買帶拼音的，希望孩子能夠通過指讀和看帶有拼音的書籍學(xué)習(xí)漢字和拼音。有些甚至要求孩子每天記憶足夠數(shù)量的漢字，這極易磋商孩子的閱讀積極性。其實(shí)5歲之后，兒童對文字天然的感受力才慢慢顯現(xiàn)，這時再學(xué)習(xí)文字效果會更好。

3.越早越多越好

有的父母從孩子還是胎兒的時候就開始早晨、中午、晚上高強(qiáng)度灌輸各種書籍內(nèi)容。一定程度上來說這種閱讀是轟炸式的，不考慮孩子作為一個獨(dú)立個體的感受，僅僅滿足了大人自己不甘人后的意愿，結(jié)果事與愿違，最終使孩子對閱讀退避三舍。早期閱讀可以從孕期開始，但并不代表早期不閱讀的孩子就一定會比閱讀的孩子差。在成長過程中，讓孩子愛上閱讀是必要的，但不可操之過急，要根據(jù)孩子的具體情況。

4.只讀國外圖畫書

由于國外圖畫書創(chuàng)作起步時間較早，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀作品，國內(nèi)圖畫書出版社也紛紛出版了大量國外圖畫書，有些家長認(rèn)為國外圖畫書更優(yōu)質(zhì)，就只給孩子看國外圖畫書。其實(shí)，近幾年國內(nèi)也創(chuàng)作出版了很多高品質(zhì)的原創(chuàng)圖畫書，如《一園青菜成了精》、《小金魚兒》等，另外我國20世紀(jì)80年代出版的一些圖畫書都非常優(yōu)秀，這些原創(chuàng)圖畫書里有著濃濃的中國味道，蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化傳承中有著不可替代的作用，是非常值得孩子一讀的。

三、親子閱讀策略建議

1.喚醒家長自覺去功利化的意識

讀書如樹木，不可求驟長。親子閱讀除了指家長和孩子共同閱讀書籍之外，也包括孩子聽故事、背唐詩童謠以及翻書、撕書、玩書等與書籍有關(guān)的各種活動。家長需要摒棄功利性目的，將親子閱讀看成是家庭中自然而然進(jìn)行的一項(xiàng)活動，克服焦慮情緒，與孩子一同享受閱讀的快樂時光，一起培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

2.培養(yǎng)家長自身的閱讀興趣

“家長要喜歡書，喜歡閱讀，才能把閱讀的幸福感傳遞給孩子”，家長的言傳身教會對孩子的閱讀起到正面影響。父母是孩子最好的老師，如果孩子經(jīng)常看到父母讀書，就會自然而然地將讀書視為生活的一部分，主動閱讀。孩子需要家長陪伴閱讀的時間是有限的，童年稍縱即逝，所以作為家長要懂得珍惜，要全心身地投入到親子閱讀中去，與孩子一同享受閱讀。

3.選擇適合孩子的書籍

在親子閱讀的初期，要避免選擇說教意味明顯的圖書。應(yīng)選印刷清晰、畫面美觀、內(nèi)容豐富、符合孩子的年齡特點(diǎn)的圖畫書。如0-1歲選擇以圖畫為主、字少的書，如《小熊寶寶繪本》。隨孩子年齡增長，可以選擇與孩子生活相關(guān)的圖畫書，如《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《牙齒大街的新鮮事》等。除了到書店、圖書館選擇圖書之外，可以看圖書網(wǎng)站的年度排行榜，查閱讀者評價(jià)，參考《中國幼兒基礎(chǔ)閱讀書目》，選擇適合自己孩子的書籍。

4.營造寬松的閱讀環(huán)境

家里應(yīng)該準(zhǔn)備一定數(shù)量的書籍，而且隨手可得，正如《神奇飛書》中描述的那樣。在大量閱讀的過程中，孩子會逐漸形成自己的閱讀喜好和傾向，家長只要選書的時候把好關(guān)即可，不必過多干涉?？吹胶⒆幼约洪喿x，要及時給予表揚(yáng)，使其獲得認(rèn)同感和成就感。

養(yǎng)育孩子對每個家長來說都是一個課題，親子閱讀亦是。在這個課題里，家長需要比孩子先學(xué)會成長，通過學(xué)習(xí)《朗讀手冊》、《幸福的種子》等著作，掌握閱讀理論，指導(dǎo)閱讀實(shí)踐?？朔?，收獲平常心，不為“有用”而閱讀。當(dāng)家長們沉下心享受親子閱讀樂趣的時候，或許會獲得“無用之用”的意外之喜。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉羽;開展親子閱讀活動 提升家長親子閱讀能力[J];天津教育;2013（10）.

[2]黃丹卿;指導(dǎo)幼兒家長親子閱讀的幾點(diǎn)做法[J].;文教資料;2012（13）.

[3] 宋劍云 沙露;學(xué)前兒童親子繪本閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];江蘇教育研究;2013（12）.

[4]王燁;小班幼兒親子閱讀材料選擇的誤區(qū)與對策[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2011（12）.

[5]吳曉月;中國原創(chuàng)兒童繪本出版的現(xiàn)狀及對策研究[D];湖南師范大學(xué)2014.