抓住有效途徑 指導(dǎo)學(xué)生閱讀

宋琪

【摘要】“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好。”這段話告訴我們：要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。本文主要分析了當(dāng)前學(xué)生閱讀中存在的問題，并簡(jiǎn)單介紹了自己的一些做法，拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】閱讀 ?課外 ?途徑

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0090-02

現(xiàn)在無論是小學(xué)生的課外閱讀情況還是學(xué)生閱讀習(xí)慣都很不樂觀。主要問題：（1）學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。（2）學(xué)生課余時(shí)間閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍。（3）由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，讓課外閱讀受到干擾、擠占。加之學(xué)校語文教學(xué)又缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生語言表達(dá)能力差，詞匯量少，語言平淡;怕寫作文，不愛寫日記;語病多，錯(cuò)別字屢屢出現(xiàn);缺少對(duì)語言的鑒別能力。

作為小學(xué)語文教師的我嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

一、取得家長(zhǎng)支持，是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的基石

利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹課外閱讀的重要性。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“有愛看書的父母，才有愛看書的孩子?！?/p>

要求家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境，做到“三個(gè)一”：每天陪學(xué)生讀一會(huì)兒書，為學(xué)生提供一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，為學(xué)生挑選一批可讀性強(qiáng)的書。通過學(xué)校與家庭的運(yùn)作，學(xué)生有書可讀，天天可讀，閱讀習(xí)慣才能逐步得到培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，是使學(xué)生樂讀的敲門磚

“興趣是最好的老師”，要在班級(jí)中努力營(yíng)造一種濃厚的閱讀氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。營(yíng)造積極的讀書氛圍。積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提。其次，每周利用一節(jié)課，請(qǐng)學(xué)生說故事、評(píng)故事、推薦故事。老師還應(yīng)在課堂上講授課本知識(shí)時(shí)，做到知識(shí)的遷移，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解課外知識(shí)的渴望。這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)課外閱讀興趣、轉(zhuǎn)變觀念是有很大作用的。

三、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊x書首先要解決的問題就是習(xí)慣和興趣，只有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，才能嘗到讀書的趣味。在小學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)過程中，教師必須注重指導(dǎo)學(xué)生形成并保持良好的語文課外閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在多次的反復(fù)、強(qiáng)化中逐步把課外閱讀當(dāng)成自己生活的一個(gè)重要內(nèi)容，從而自覺地、主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。如，認(rèn)真讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。

1.常做文摘卡片。此項(xiàng)工作要持之以恒，讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書館的編目分類整理方法，以備日后查找，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

2.善于交流。指導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

3.勤于動(dòng)筆。既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫出自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

4.樂于表達(dá)。在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的寫作能力。鼓勵(lì)學(xué)生向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿，讓學(xué)生從活動(dòng)中得到成功的機(jī)會(huì)與喜悅。

四、固定閱讀時(shí)間，師生共讀

我在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行了嘗試：將每天中午原定的提優(yōu)補(bǔ)差的30分鐘時(shí)間，改為“師生共讀”時(shí)間。一到時(shí)間，大家都必須坐在教室里，手捧自己心愛的課外書籍，靜心閱讀。剛開始時(shí)我是采取強(qiáng)制手段，每天要檢查人數(shù)，檢查是否帶了書籍，檢查閱讀態(tài)度是否端正，可是不到一個(gè)月的時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些檢查漸漸的都不需要了，甚至有好多學(xué)生紛紛提前來到學(xué)校進(jìn)行課外閱讀，他們說：讀書是一件很有趣的事。當(dāng)然了教師的榜樣力量也不容忽視。

五、閱讀有指導(dǎo)、有反饋

我將每周五的語文課開辟出來，改為“閱讀指導(dǎo)、交流課”，專門用于對(duì)孩子們進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，讓他們就自己所閱讀的書籍進(jìn)行讀后的討論。事實(shí)證明，這樣不但沒有影響學(xué)生的考試成績(jī)，而且讓學(xué)生對(duì)語文課的興趣倍增。在交流的同時(shí)不僅培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子們的合作交流的能力。何樂而不為呢！

六、做好讀物的推薦，是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的有效途徑

讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還要糟糕。所以我們要指導(dǎo)學(xué)生不僅要好讀書，還要讀好書。

學(xué)生必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。因此，教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀水平、對(duì)于他們身心發(fā)展具有積極作用的課外讀物?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：

l.低年級(jí)孩子的讀物，可以選擇一些優(yōu)秀的童話故事和寓言，孩子們閱讀這些優(yōu)秀的作品，從中提高了明辨是非的能力，同時(shí)也把一顆善良的種子深深地埋藏在心底。

2.不管哪個(gè)年級(jí)段的讀物，都要符合孩子們的年齡特征，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》制定年級(jí)段的目標(biāo)。

3.趣味性是閱讀的基礎(chǔ)，閱讀自己感興趣的文章會(huì)起到事半功倍的效果。

4.要考慮兒童的個(gè)性。兒童的個(gè)性千差萬別，對(duì)讀物的喜好各有差異，要尊重兒童的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展。

七、寫讀書筆記，是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的質(zhì)的飛躍

俗話說“好記性不如爛筆頭”，單純的閱讀，對(duì)提高語文水平是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記增強(qiáng)課外閱讀的效果。我在指導(dǎo)閱讀時(shí)要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)作好讀書筆記，能夠起到事半功倍的效果。同時(shí)我還會(huì)教給學(xué)生如何撰寫讀書筆記：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學(xué)生寫出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書感受，評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，已更好地提高學(xué)習(xí)能力、表達(dá)自己見解和思想情感的能力。

葉圣陶詩云：“天地閱覽室，萬物皆書卷”。語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的引路人，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大課堂。