網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑探討——以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論為例

李媛

【摘要】高校設(shè)置思想政治理論課是為了提高大學(xué)生思想政治理論水品，高校更是提高學(xué)生思想政治理論水平的主戰(zhàn)場(chǎng)。高校思想政治理論課教學(xué)雖進(jìn)行了一系列改革，但改革還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源與高校思想政治理論課教學(xué)的融合就顯得尤為重要。本文以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概這門課程為例，探討網(wǎng)絡(luò)資源如何與高校思想政治理論課教學(xué)相融合。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 ?思想政治理論教學(xué) ?路徑融合

【中圖分類號(hào)】G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0081-02

前言：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使得人類生活與互聯(lián)網(wǎng)成為不可分割的整體，在以往的高校思想政治理論課教學(xué)中存在理論講授比重過(guò)高，學(xué)生對(duì)課程興趣不大的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了思想政治理論課教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。為了進(jìn)一步提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與思想政治理論課教學(xué)的融合。

一、網(wǎng)絡(luò)資源概述

網(wǎng)絡(luò)資源是網(wǎng)絡(luò)信息資源的綜合，包括各種知識(shí)、情報(bào)、消息，還包括數(shù)字文獻(xiàn)庫(kù)、數(shù)字書庫(kù)、數(shù)字報(bào)刊等等各種數(shù)字資源。網(wǎng)絡(luò)資源以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)字化方式記錄信息，以多媒體方式表達(dá)信息，并將聲音、圖像、文字等多種信息資源存儲(chǔ)在非印刷媒體的載體中。

二、當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.知識(shí)導(dǎo)入缺乏創(chuàng)意

良好的知識(shí)導(dǎo)入不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，更有利于活躍課堂氣氛。在高校思想政治理論課教學(xué)中，一些教師采用以舊知識(shí)為依托導(dǎo)出新知識(shí)的知識(shí)導(dǎo)入法，還有一些教師則直接講述，開門見山地交代課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種簡(jiǎn)單、單一的知識(shí)導(dǎo)入模式并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.考核機(jī)制缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的期末考核機(jī)制仍然是一張?jiān)嚲頉Q定一切，并不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等其他因素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響，這種單一缺乏創(chuàng)新的考核機(jī)制使學(xué)生僅僅關(guān)注期末試卷成績(jī)而忽視其他知識(shí)的積累。

3.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

教授與學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的基本關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以教師為本位，忽視學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生被動(dòng)地接受老師教授的知識(shí)，這就造成學(xué)生積極性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率不高等問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)資源與毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程的融合

1.網(wǎng)絡(luò)資源與“新民主主義革命理論”的融合

在第二章新民主主義理論內(nèi)容的教授中，可以首先播放“毛澤東在晉綏干部會(huì)議上的講話”等相關(guān)影音資料，讓學(xué)生了解新民主主義革命理論提出的具體背景。通過(guò)播放帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義對(duì)近代中國(guó)剝削壓迫的影音資料，使學(xué)生了解提出新民主義革命的總路線及任務(wù)目標(biāo)的迫切要求。

2.網(wǎng)絡(luò)資源與“社會(huì)主義改造理論”的融合

在第三章社會(huì)主義改造理論內(nèi)容的教學(xué)中，播放政論片“復(fù)興之路”相關(guān)篇章，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清社會(huì)主義改造的必要性、迫切性。并通過(guò)PPT圖片展示對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)改造的情形，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改造中采取的各項(xiàng)措施。在課堂討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較社會(huì)主義革命與新民主主義革命在背景、措施、意義上的差別，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源與“社會(huì)主義初級(jí)階段理論”的融合

在第四章社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果內(nèi)容的教學(xué)中，首先播放“人民公社化運(yùn)動(dòng)”、“大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)”、“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”視頻資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)初期時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想。通過(guò)PPT展示大煉鋼運(yùn)動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的消極影響，分析它產(chǎn)生的原因及得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源與“社會(huì)主義改革開放理論”的融合

第七章社會(huì)主義改革開放理論內(nèi)容的教學(xué)中，播放鄧小平南巡講話影音資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)提出的背景及其起到的積極意義。通過(guò)PPT展示“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”戰(zhàn)略，使學(xué)生樹立全面改革開放的決心，明確全面改革開放對(duì)中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的積極影響。PPT展示鄧小平、江澤民對(duì)外開放理論，明確兩位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)社會(huì)主義改革所做的積極貢獻(xiàn)。展示沿海地區(qū)改革開放前后圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解改革開放對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)所起到的積極意義。

5網(wǎng)絡(luò)資源與中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的融合

第八章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局中第一節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的教學(xué)中，可以在課前播放小品“糧票”，在笑聲中使學(xué)生明了當(dāng)時(shí)中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制存在的弊端及進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的必要性。展示“土地分田到戶”的圖片，展示當(dāng)時(shí)農(nóng)民對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的擁護(hù)。展示土改鳳陽(yáng)縣農(nóng)民慶農(nóng)業(yè)豐收的影音資料，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的可行性和積極意義。

6.網(wǎng)絡(luò)資源與中國(guó)特色社會(huì)主義政治的融合

第八章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局中第二節(jié)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治內(nèi)容的教學(xué)中，可以課前播放第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)視頻，讓學(xué)生感受全國(guó)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治的熱情。展示少數(shù)民族地區(qū)不斷發(fā)展變化的資料，證明中國(guó)特色社會(huì)主義政治最終就是要實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地區(qū)各民族共同發(fā)展。本節(jié)最后可以組織學(xué)生討論中國(guó)人民代表大會(huì)制度與西方議會(huì)制度的區(qū)別，從而加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治的理解，證明中國(guó)特色社會(huì)主義政治具有優(yōu)越性。

7.網(wǎng)絡(luò)資源與“祖國(guó)完全統(tǒng)一的理論”的融合

第九章實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的理論內(nèi)容的教學(xué)中，播放中共十一屆三中全會(huì)影音資料，引導(dǎo)學(xué)生明確“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出的背景及現(xiàn)實(shí)迫切性。播放1997香港回歸、1999澳門回歸影音資料，使學(xué)生明了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的現(xiàn)實(shí)可行性。用多媒體展示臺(tái)灣與內(nèi)地通航、通郵場(chǎng)面，讓學(xué)生樹立祖國(guó)終能實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一的信念。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)資源與高校思想政治理論課教學(xué)的融合是現(xiàn)階段提高大學(xué)生思想政治理論水平的重要形式，網(wǎng)絡(luò)資源可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課積極性，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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