探究高中階段英語學科教育教學

顧守連

【摘要】隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高效已經(jīng)成為社會發(fā)展、人們進步的代名詞，對于教育教學方面也是如此。新課改要求探索如何優(yōu)化課堂，提高教學效率，打造高效課堂。為此，作為高中英語教師，我們要不斷提高自身能力，并尋求最佳教學方法，從而為學生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教育教學高效課堂 和諧 反思

眾所周知，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。新時期，為了提高高中階段英語教學效果，作為教師的我們必須重視教學課堂。然而，高效課堂對教師來說，就是教學方式的改革。在課堂改革中，教師不僅應(yīng)從角色、觀念上改變變，更要做優(yōu)質(zhì)教學方法的選擇，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，促進學生獲得高效發(fā)展。作為興洪中學的一名高中英語教師，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中階段英語優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是高效課堂構(gòu)建的前提

新時期，教育教學更加注重學生心理方面的培養(yǎng)，特別是高中階段，高中階段的學生心智尚未完全成熟，還帶有稍許叛逆，況且英語學科知識相對比較難，為了提高課堂效果，我們必須重視學生的心理，建立融洽的師生關(guān)系。其實，在教學活動中普遍地存在著老師與學生、學生與學生之間的交往活動。這種交往是以促進學生發(fā)展為目的。課堂教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。首先在平時的生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛、尊重學生，不能以權(quán)威者或長者身份自居并要求學生絕對服從自己。尤其是對待學困生，教師更要加倍給予關(guān)注，話語態(tài)度要慎重，委婉，要了解和體諒他們學習英語的難處，尊重他們的思想，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵，適當降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學習方法，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。其次，教師要以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學生。同時，教師要主動理解和接納對方，真正體會到學生作為獨特個體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會到學生作為發(fā)展中的主體的獨特個性以及自由、創(chuàng)造和選擇，并且信任學生，尊重學生。良好的師生關(guān)系不僅能換來學生對老師的尊重和信任，更加容易提高學生學習英語的決心，這會促使他們主動、積極地參加課堂教學活動，從而創(chuàng)造高效的學習氛圍。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學習欲望

新課程的課堂教學由傳統(tǒng)的知識性教學轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學，由單一的教的過程變成學生在教師指導下通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標，在學習過程中進行情感與策略調(diào)整，形成積極的學習態(tài)度，促進語言運用能力的提高。作為新時期的教師，我認為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的高中英語課堂首先作為教師教學設(shè)計要新穎。在教學過程中，教師要根據(jù)教學需要選用教學媒體，以求教學效果最優(yōu)化，合理選擇，有效組合，恰當運用掛圖，實物，計算機，網(wǎng)路等多媒體輔助教學。尤其是近年來多媒體計算機又進入課堂，輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量。提高教學效率。其次，重視教學設(shè)計，讓學生參與課堂。一堂有活力的課就是讓課堂教學煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來，讓學生動起來。主要是依靠教師的教學方法。“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學中要注意多種方法的有機結(jié)合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優(yōu)化。同時把教材用活。教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。要想教得好，全在于運用；要想運用得好全在于吃透，只有熟悉新課標，吃透新教材，使新教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松、學的愉快。最后，還應(yīng)該規(guī)劃課堂時間，給予學生練習。練習是課堂教學中不可或缺的重要組成部分。設(shè)計合理、形式豐富、適量、適度的練習不僅能促進新知的鞏固、技能技巧的形成，還起著對教學的反饋與調(diào)節(jié)作用。由于課堂教學時間的有限性。目標明確、重點突出的小專項式練習就成為課堂練習形式的首選。它具有針對性強、用時少、題量小的特點、能達到堂堂練、堂堂清的教學效果。做習題的過程就是檢驗自己的過程，也是考察教師教學水平的過程。因此，作為新時期的教師要積極地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效的高中英語教學課堂。

三、多反思，多交流，最大化提高教學效果

每一節(jié)課過后，作為教師要多反思，課后反思是整個教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。每節(jié)課上好后，尤為重要的是要總結(jié)一下本節(jié)課的不足之處或經(jīng)驗，比如教學時間的安排失誤、課堂練習題量過多或過少，選擇題目的難易不當、教法不適當?shù)?，以及在教學過程中突然出現(xiàn)的新的教學構(gòu)思，這就需要教師課后及時通過反思，記錄下來，供以后教學時使用。反思過后要及時的改正，同時，作為新時期的教師還要多與學生交流，多方面了解學生。其實，每個學生都具有可觀察、可評價、可測量的特點，不同層次的學生分別會有難易不同的學習目標。教師完全可以通過多接觸與了解學生，擬定適合每位學生的教學方案，比如讓善于言辭的學生朗讀的，讓文筆出眾的學生寫作的，這樣，學生會因為得到教師的賞識而對學習產(chǎn)生強烈的動力和熱情。同時，教師應(yīng)注意對學生自尊心的保護，從而提高教學效果。

總而言之，新時期，對于高中階段的英語學科，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；以及多反思，多交流，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的高中英語教學課堂。