高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

史慧琴

摘??要：近年來，隨著國(guó)家文化事業(yè)的發(fā)展與繁榮，中國(guó)藝術(shù)與世界藝術(shù)的交流日趨頻繁與密切。中國(guó)藝術(shù)需要走向世界，世界藝術(shù)也需要被更多的國(guó)人了解和認(rèn)識(shí)。因此國(guó)家需要大批具有藝術(shù)專業(yè)的人才能夠懂外語(yǔ)、易溝通。我們需要把中國(guó)的文化和藝術(shù)傳播出去，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)更多國(guó)外優(yōu)秀的藝術(shù)作品。目前，我國(guó)高校藝術(shù)類專業(yè)的招生規(guī)模不斷呈上升趨勢(shì)，而其文化課的學(xué)習(xí)特別是英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)仍不能引起學(xué)生的興趣和重視。筆者通過分析藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出影響其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙，結(jié)合學(xué)校自身的定位，探索出適合本校藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而更好地提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)出符合國(guó)家需要的國(guó)際型藝術(shù)類人才。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，很多大學(xué)英語(yǔ)教師同時(shí)也是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的老師。由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生與其他非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)生心理和畢業(yè)后的打算等方面有很多不同的地方，表現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)方面也自然有著很大的差別[2]?？墒乾F(xiàn)實(shí)的情況是，由于新建設(shè)學(xué)院的發(fā)展，其教師隊(duì)伍的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，這樣的現(xiàn)實(shí)情況，使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合班上課的現(xiàn)象普遍。教師使用同樣的教材，相同的教學(xué)內(nèi)容，陳舊的教學(xué)方法，對(duì)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生同樣授課，其教學(xué)的針對(duì)性嚴(yán)重打折。作為教師我們應(yīng)該把教學(xué)策略滲透到教學(xué)安排和教學(xué)之中：

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師在教學(xué)過程中，一方面要加強(qiáng)自身專業(yè)的水準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)其專業(yè)能力持信任和欣賞的態(tài)度，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造輕松平等的教學(xué)氣氛。在對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重建立平等的師生關(guān)系、縮短與學(xué)生的心理距離;注意自身師德師風(fēng)的培養(yǎng)，不斷豐富和強(qiáng)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng);鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，盡量改變課堂氣氛死氣沉沉的模式，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)采取肯定、欣賞的態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛提問的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生的思考

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生形象思維強(qiáng)，思維較活躍。應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和思辨力。著名哲學(xué)家亞里士多德曾說過：“思維是從疑問和驚奇中開始的?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意有意識(shí)地為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力;培養(yǎng)其主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的能力。帶著思考去學(xué)習(xí)、帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力都會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3.開設(shè)相關(guān)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)選修課

結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)專業(yè)的英語(yǔ)選修課。選修課內(nèi)容的選擇要符合其專業(yè)學(xué)習(xí)的外延需要。不僅可以使學(xué)生對(duì)其所學(xué)專業(yè)的外延知識(shí)有更好的了解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在對(duì)我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程，教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及一部分英語(yǔ)導(dǎo)游的內(nèi)容，這樣的形式和內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一方面拓展了專業(yè)以外的知識(shí)，同時(shí)也可以使用外語(yǔ)進(jìn)行播音專業(yè)的訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生的專業(yè)水平有了不同維度的訓(xùn)練之外，還可以為部分學(xué)生未來進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)英漢雙播提供一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生使用正確有效的學(xué)習(xí)策略

外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而艱難的過程，學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的好壞一定程度上成為影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。這也是平時(shí)很多學(xué)生提到的為什么有些同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，花費(fèi)時(shí)間少，效果卻很好;而有些同學(xué)花費(fèi)很多時(shí)間，成績(jī)卻不理想。因此，培養(yǎng)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)策略是非常有必要的。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的興趣，制定適合其學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。這些學(xué)習(xí)策略可以在老師的指導(dǎo)下獲得，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段和不同的學(xué)習(xí)要求下運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)將其學(xué)習(xí)結(jié)果與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋[3]。通常教師可以通過語(yǔ)言表述的形式將前人總結(jié)出來的學(xué)習(xí)策略教授給學(xué)生，如果遇到新的或更高深問題解決的策略時(shí)，需要學(xué)生在具體的實(shí)踐中去體驗(yàn)去總結(jié)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性和有效學(xué)習(xí)策略，才能使得學(xué)生更加主動(dòng)地去投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中。因此在教師的教學(xué)過程中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)，也要鼓勵(lì)其在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)使用，不斷自我調(diào)適，探尋出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)?語(yǔ)

本文對(duì)目前高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，并對(duì)如何解決現(xiàn)階段高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境提出了適應(yīng)該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和專業(yè)特性的幾點(diǎn)思考。從改變和調(diào)整過去的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略，到更多的以人為本、以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，并配合反復(fù)使用有效的學(xué)習(xí)策略。只有這樣相結(jié)合，藝術(shù)類人才的培養(yǎng)才能更好地滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)中國(guó)藝術(shù)走向世界的需求，才能為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)藝術(shù)發(fā)展的國(guó)際型人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：[1]?朱彥.藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（4）.