淺議興趣為驅(qū)動的英語教育

李宗會

【摘要】中學(xué)的英語教育存在諸多難點(diǎn)，特別是經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，更是難上加難。作為中職英語老師，從“激發(fā)興趣”激發(fā)出發(fā)，以興趣為驅(qū)動力，提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生參與度是一個不錯的選擇，本文從自己經(jīng)歷出發(fā)，淺談提高學(xué)生英語興趣的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 興趣策略

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的第一條。大家都有這樣的經(jīng)歷，要是抱著自己30斤的小孩，兩三個小時沒有多大問題，但是要是抱的是一個石頭，估計一刻鐘可能都受不了。這就是興趣帶來的效果，學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的效果比這猶有過之，既然如此，作為英語教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。因此，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識傾向，具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的好惡程度。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績，學(xué)生就會從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力或內(nèi)在動機(jī)。

二、中學(xué)生的興趣特點(diǎn)

中學(xué)生的興趣特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個方面：

（1）興趣范圍較小，核心興趣形成。分析表明：從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生興趣的范圍發(fā)展有一個從廣到窄，又從窄到廣的過程，中學(xué)階段處于由廣到窄的階段。中學(xué)生興趣范圍縮小，許多中學(xué)生開始產(chǎn)生了核心興趣。

（2）興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強(qiáng)。初中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學(xué)科興趣。進(jìn)入高中后，隨著他們對自身需要的深刻理解，逐漸形成了對理想的追求。他們的興趣已不再僅僅受情境和事物變化的影響，更多地受到內(nèi)在主觀意識傾向的調(diào)節(jié)與支配，興趣的穩(wěn)定性大大加強(qiáng)。

（3）直接興趣與間接興趣趨于平衡。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是直接興趣，間接的學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長而增長，到了高中，兩種興趣已趨于平衡。

三、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的策略

結(jié)合教學(xué)研究及多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面可以做以下方面的工作。

（一）需要激趣策略

興趣來源與需要。正是由于人們對某些事物產(chǎn)生了需要，才會對這些事物發(fā)生興趣。學(xué)習(xí)的需要來自于對學(xué)習(xí)的意義、作用的認(rèn)識和理解。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要讓學(xué)生理解為什么英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學(xué)好英語的必要性。教師可用數(shù)字來說明英語使用的廣泛性。如：全世界有60%的廣播和50%的報刊使用英語，最有價值的科技論文每年達(dá)500萬篇，有半數(shù)以上是英語發(fā)表的。教師也可以結(jié)合時事宣傳英語的重要性如：中國加入WTO、北京舉辦奧運(yùn)會、廣州舉辦亞運(yùn)會、教育部公布并將實(shí)施英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、北京警察和出租汽車司機(jī)必須要拿英語合格證、廣州從明年起引進(jìn)人才要提高對英語的要求等等。教師還可以給學(xué)生布置Do you think English is important？ Why or why not？ 之類的問題，要求在課外去通過閱讀書刊、采訪、上網(wǎng)等方式搜集資料，寫成一篇議論文，然后到課堂上進(jìn)行小組或全班討論。讓學(xué)生明白，要跟上時代的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)是非常重要的。

（2）內(nèi)容激趣策略

教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。因此，教師要做到以下幾點(diǎn)：

1.選擇圖文并茂，能反映時代生活，內(nèi)容新穎有趣的教材。

2.內(nèi)容的深淺要適度。內(nèi)容過深或過淺都會使學(xué)生喪失興趣，要讓不同學(xué)生能摘到相應(yīng)的果子。

3.通過引人入勝的導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文內(nèi)容感興趣。

4.將幽默故事、個人經(jīng)歷、趣聞軼事融入課堂之中。

5.設(shè)計一些發(fā)散性問題。

6.經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。

如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生易拼錯parent， present， peasant， 先分別劃出are， sent， ant， 然后引導(dǎo)學(xué)生得出：“禮物”是“送”給別人，所以present以sent結(jié)尾；。

（二）媒體激趣策略

現(xiàn)在很多學(xué)校已近普及了多媒體技術(shù)，媒體可為教學(xué)提供各種教學(xué)情景和真實(shí)的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學(xué)生直接用外語思維，并增加學(xué)生使用英語的機(jī)會，學(xué)生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學(xué)過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）活動激趣策略

課堂活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：三分鐘Free Talk、值日報告、新聞報告、問答、對話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。有效的組織課堂活動是激發(fā)興趣的不錯選擇。

（四）問題激趣策略

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或講解語言知識時，要善于設(shè)疑布障，創(chuàng)設(shè)問情境，引起學(xué)生的認(rèn)知上的不平衡，從而使學(xué)生積極思維和主動探究，始終保持濃厚的興趣。例如：筆者在學(xué)生學(xué)了practise doing之后，出題She often practices _____English. A. speak B. speaking C. spoken D. spoke學(xué)生馬上說出正確答案是B，此時，我說Is it the only correct answer？于是又有人說出C也正確，我讓他向全班學(xué)生說出理由后，再提出若把其中的兩個答案都填上也正確，應(yīng)當(dāng)怎么填？這樣學(xué)生學(xué)得興味盎然。

總之，學(xué)習(xí)興趣來源于社會和個人的需要，來源于學(xué)習(xí)上的成功，來源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的實(shí)踐活動、來源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。只要我們從學(xué)生的特點(diǎn)以及他們思維的深處發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，使學(xué)生覺得外語學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，我們的教學(xué)就是成功的。

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