新課改下如何提高音樂課堂教學效率

魯仕書

【摘要】如何提高中學音樂課的教學效果，音樂高效課堂，已成為廣大音樂教師關心和研究的熱門話題。音樂課標準的基本理念是：注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐；鼓勵音樂創(chuàng)造；提倡學科綜合；弘揚民族音樂，理解多元化文化；完善評價機制。

【關鍵詞】中學生 主體 自主 教師素養(yǎng) 興趣 評價

一、轉(zhuǎn)變教學方式，讓中學生成為學習的主體。

課堂教學論認為：在課堂上學生是學習的主體，主動參與是創(chuàng)新教育的真締所在。在音樂課堂教育中，教師必須在學生的實踐活動中使其主體地位不斷得到提高，尊重學生意愿，通過師生之間、多向交流，激勵學生主動積極參與到學習創(chuàng)新中去。

二、建立新型師生關系，促進中學生自主學習能力。

由于中學生自主能力較為薄弱，所以我們可以通過故事環(huán)節(jié)來引導學生自主，積極，主動地參與學習過程，學生才能得到發(fā)展。

1、從“教”變“導”。

在傳統(tǒng)教學中，往往以教師為中心，學生只需要生硬接受、死記硬背、機械訓練。在新課程理念倡導下，教師應當轉(zhuǎn)變教學觀念，明確學生才是學習的主體，教師只是學生學習的促進者、引導者。教師的教是為了學生的學。在音樂教學中，教師應當充分發(fā)揮學生的自主性、積極性，從教變導。中學生存在著注意力不夠集中的問題。因此，教師可以在音樂課中引導學生運用教師教給的學習方法在自己的學習中靈活運用，形成知識社會所需要的更高的自學能力、技術(shù)能力。

2、走近中學生、尊重中學生。

學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須了解學生，只有走近學生才能了解學生，才能知道學生的需求，學生也才能“親其師而信其道”。而只有尊重學生才能切實的關注學生，站在學生的角度看問題，才能真正的接近學生。

三、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂。

近些年來，我們音樂課堂教學獲得了長足的進步，同時也面臨很嚴峻的挑 戰(zhàn)。而首先面臨挑戰(zhàn)的就是我們廣大中學音樂教師的基本素質(zhì)。在教師的指導下，我們?nèi)绾卫妹恐芤魳氛n有限的課時，發(fā)揮課堂教學內(nèi)容的最大容量，提高課堂教學效率，是擺在我們廣大音樂教師面前的一個緊迫問題。同時教師專業(yè)素養(yǎng)的高低又是實現(xiàn)高效課堂的關鍵。

1、不斷提升自身素質(zhì)。音樂課程改革以來，許多新觀點、新理念不斷推陳出新，可謂影響深遠。音樂教育在提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的過程中，占有重要地位。它的功用和意義遠遠超出了知識傳授本身。作為一名音樂教師，在不斷的學習、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)的教學模式強大的沖擊，也真正體驗到了有滋有味的職業(yè)生涯。我們在各方面要更加完善自己，提升自己的綜合素養(yǎng)。

2、塑造獨特人格魅力。準確把握學生的性格與喜好，才能使自己的課堂有魅力。教師勞動手段的特殊性決定了教師的示范作用。朝氣蓬勃的青少年兒童最富有模仿性，也最信賴他們的老師，他們把教師看成是知識的化身，高尚人格的代表，是他們學習的榜樣。所以，作為教師應加強自身的思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，言傳身教成為學生學習的楷模。

四、激發(fā)中學生興趣

中學生大多數(shù)紀律較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中，不斷增強學習和音樂的興趣。如何提高學生的學習興趣，是值得我們音樂教師探索的一個問題。本人在音樂課的教學過程中認為，很多學生是非常愿意上音樂課的。原因并不是對音樂課本身感興趣，而是因為音樂課這門學科不用考試，是一門比較輕松的科目。實際上，音樂課不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是音樂課是開發(fā)和提高學生智力的最好形式。音樂課教學是關系到學生全面發(fā)展的大事。

1.中學生偏科心里很嚴重往往學生會因為喜歡老師而喜歡學科，作為一名音樂教師，我認為應該用愛心去感染學生，用技藝去吸引學生。學生很喜歡老師鼓勵，夸獎的方式，這樣可以利用鼓勵和夸獎的形式縮短師生的距離，讓學生喜歡上這位老師教的課程。

2.通過音樂自身的美去吸引學生，通過歌曲教學、音樂欣音樂的創(chuàng)作與實踐，激發(fā)學生學習音樂的主動性與積極性，讓學生喜歡音樂。在學生參與時間的過程中，作為教師應該在不同的時機賞識你的學生，有人說賞識是開啟學生學習興趣的一把金鑰匙。不管學生演唱、創(chuàng)作、時間的質(zhì)量怎么樣。教師還是要多肯定、多鼓勵和多賞識，這樣才能滿足學生實現(xiàn)自我價值欲望，給學生一份學習音樂的信心和力量。

3.音樂首先是生活而不是科學，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂，這不僅僅是學生的愿望也是我們所有人的美好愿望。這同時也是音樂學科與其它學科的區(qū)別所在，因此激發(fā)學生對音樂的興趣逐漸培養(yǎng)學生的音樂情感，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當然興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康藝術(shù)的興趣和愛好。莎士比亞曾經(jīng)說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！庇纱丝磥?，只有培養(yǎng)學生對音樂的愛好與興趣，他們才可以把注意力集中到音樂作品上來，這樣才可以有自己的想法，才可以創(chuàng)新。

五、教師在課堂中要善于利用課堂評價

在音樂教學中，要經(jīng)常注意觀察學生，盡量發(fā)現(xiàn)每位同學的優(yōu)點，并給予高度評價。特別是讓學生獨唱或獨奏表演時，不要給她們提過多的要求，讓她們放下包袱，排除心理障礙，只要她們參與表演就有值得肯定的地方。她們在音樂課中享受到了學習的快樂，體驗到一點成功的樂趣，從而激發(fā)她們樹立信心，為今后的學習和創(chuàng)新打下良好的基礎。

1.評價方法要多樣化

教師的評價對學生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進作用，同一種方法用在不同學生身上會產(chǎn)生不同的效應。我們要在評價方法的設計上多花一些功夫，采用多樣的評價方法，對學生的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、學習達成狀態(tài)作出客觀、公正的評價。

2.面向全體學生，讓每個中學生都享受成功的喜悅

在教學中，中學生在智力發(fā)展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異，各個學生能力參差不齊。因此在評價時教師要根據(jù)學生的具體情況進行有針對性的評價。

作為一線教師，要拋棄舊的教學思想及方法，深入學習新，認真鉆研，重組教材，多從學生角度考慮安排教學，讓學生在每一堂課上都能體驗到快樂和成功，讓音樂課發(fā)揮出它應有的魅力！我期望通過音樂課，學生能了解一些世界音樂文化瑰寶，并培養(yǎng)學生勇于展現(xiàn)自我的信心，加強學生的動手能力，創(chuàng)新能力和合作能力，在無形中提高學生的自身素養(yǎng)，培養(yǎng)中學生終身熱愛音樂的興趣和激情，使中學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]《論新課改下如何上好初中音樂課》

[2]《淺談新課標下如何上好音樂課》

[3]《讓學生插上想象的翅膀快樂歌唱》

[4]《淺談音樂課堂有效教學》