淺談小學(xué)生的歌唱與表演

李陽

【摘要】針對于歌曲的演唱教學(xué)，部分教師都會以讓學(xué)生學(xué)會歌曲為主要的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中多數(shù)在強(qiáng)調(diào)對技能的學(xué)習(xí)，過程過于理性和枯燥，缺少表演性、音樂性，學(xué)生不能充分感受與表現(xiàn)歌曲嗎，影響了學(xué)生的學(xué)唱歌曲的積極性和趣味性，也影響了歌唱教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

其實(shí)，對于小學(xué)生而言，喜歡歌唱是他（她）們的天性，在演唱教學(xué)中可以通過情感表現(xiàn)和趣味性的音樂活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而獲得歌唱與表演相結(jié)合的最佳狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】情感 興趣 小學(xué)生 演唱教學(xué) 表演

孩子從出生時那一聲哭喊開始就離不開聲音，起先是用哭聲表達(dá)自己的情緒，然后牙牙學(xué)語又開始了聲音的表達(dá)，很多家長會給孩子放音樂，一是去感受音樂，二是去學(xué)會模仿。

喜歡唱歌固然成了每一個小學(xué)生的天性，小一點(diǎn)的學(xué)生喜歡兒歌，大一點(diǎn)的學(xué)生喜歡流行音樂，喜歡流行音樂的學(xué)生大多數(shù)感覺流行歌曲有情節(jié)、感人！喜歡兒童歌曲的學(xué)生多數(shù)都接觸卡通、動漫、動畫多一些，喜歡新穎，通過音樂能感受到歡樂和喜悅。在歌唱教學(xué)中通過情感表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而獲得表演的審美能力，提高歌唱的情感，抓住歌曲的重心，歌唱與表演教學(xué)自然成了最好的教育方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以學(xué)會歌曲為主要目標(biāo)，過分強(qiáng)調(diào)技巧性的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程往往過于理性和枯燥，缺乏音樂性，學(xué)生不能充分感受與表現(xiàn)歌曲，傳統(tǒng)的唱歌模式基本為：發(fā)生練習(xí)——導(dǎo)入新課——教師范唱——節(jié)奏練習(xí)——視唱歌譜——學(xué)習(xí)歌詞——學(xué)唱歌曲——情感處理——通唱全曲——小結(jié)全課。傳統(tǒng)歌唱教學(xué)中這種先發(fā)聲后唱歌、先學(xué)會歌曲后進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了歌唱表演的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

首先，在傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)中，課前的發(fā)聲練習(xí)，是每堂課很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但這些專業(yè)化、程序化和枯燥的課前發(fā)聲練習(xí)對于提高學(xué)生演唱技能不會起到明顯作用，學(xué)生很難把發(fā)生的感覺聯(lián)系到歌曲里面去，更難將其運(yùn)用到歌曲表現(xiàn)。

其次，傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)中，常常會在學(xué)生沒有充分整體聆聽、感受歌曲、不了解歌曲的表現(xiàn)情緒和特點(diǎn)，教師就開始采取帶唱的方式進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。這種學(xué)唱歌的方式，其實(shí)不利于學(xué)生對于歌曲情感和表現(xiàn)特點(diǎn)的整體把握，也較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，實(shí)踐證明，先整體感受音樂，讓學(xué)生有一個整體的了解會讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動，產(chǎn)生興趣。

此外，傳統(tǒng)教學(xué)中一直認(rèn)為識譜是歌曲學(xué)唱的主要工具，并常將識譜擺在教學(xué)的首要位置，視唱變成了主要的教學(xué)方式。但由于學(xué)生識譜能力較弱，對于學(xué)生來說這是機(jī)械、枯燥的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生很難感受到音樂的美，更沒有足夠的時間表現(xiàn)，演唱歌曲，最終導(dǎo)致對歌曲學(xué)習(xí)失去興趣。在傳統(tǒng)唱歌教學(xué)中把歌曲的藝術(shù)處理也會放在學(xué)會歌曲以后，很多教師認(rèn)為只有學(xué)生學(xué)會了歌曲的演唱，才能進(jìn)一步讓學(xué)生表現(xiàn)好歌曲，可往往學(xué)生學(xué)會歌曲后，基本失去了進(jìn)一步表現(xiàn)好歌曲的欲望，反而不利于學(xué)生表現(xiàn)歌曲。也難以提高學(xué)生的歌曲表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

綜上所述，通過實(shí)踐研究，可以讓學(xué)生在演唱教學(xué)中通過情感表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而獲得很好的演唱效果，具體從聽、讀、唱、演這四個方面進(jìn)行教學(xué)。

聽，感受旋律，讓學(xué)生在歌曲旋律中感受音樂的美，中國音樂教育學(xué)會秘書長吳斌多次強(qiáng)調(diào)：“音樂的特點(diǎn)在于多聽，熟悉的東西才能產(chǎn)生感情”我們可以在欣賞中、活動中、游戲中、在參與聆聽中，要充分利用學(xué)生無意注意，在音樂的感知下熟悉歌曲旋律。如：在教唱人教版一年級上冊《草原就是我的家》時，首先讓學(xué)生跟著音樂旋律用“啊”來唱，學(xué)生可以說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等再找出歌曲所描繪的情景，教師可以讓學(xué)生邊聽邊哼唱旋律，并在哼唱后說出自己印象最深的一句，學(xué)生在聽賞的過程中了解了新歌，也感受到了歌曲所表達(dá)的情感。

讀，是要理解歌詞，讓學(xué)生感受歌曲內(nèi)容的美，通過讀歌詞使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識和體會。通過讀歌詞可以進(jìn)行德育教育，學(xué)生有表情的朗讀歌詞可以激發(fā)學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生對歌曲思想內(nèi)容的理解。如：在教唱人教版五年級下冊《美麗的家鄉(xiāng)》，學(xué)生通過有感情的朗讀歌詞后加深了對達(dá)斡爾族的了解，也激發(fā)了學(xué)生對這個民族的興趣，通過了解心中對這個民族產(chǎn)生了向往之情。其次，通過朗讀歌詞，可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，在很多音樂課本有許多歌詞又具有很高的文學(xué)水準(zhǔn)，如《送別》等，學(xué)生通過朗讀歌詞，不僅可以陶冶情操，而且提高他們的文學(xué)修養(yǎng)，還可以鍛煉學(xué)生的吐字清楚，咬字準(zhǔn)確，掌握音準(zhǔn)。因此“讀”是一個很重要的環(huán)節(jié)。

唱，顧名思義，讓學(xué)生在演唱教學(xué)中欣賞音樂美。在音樂教學(xué)中“唱”占據(jù)主導(dǎo)地位。在唱歌教學(xué)過程，不僅要注意音樂的表現(xiàn)、感受和欣賞的培養(yǎng)，還要注重識譜的能力、歌唱技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生通過有表情的歌唱，才能體驗(yàn)音樂的美感，在唱中獲得樂趣，從唱中感受教育。當(dāng)然，對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理也是演唱環(huán)節(jié)很重要的一點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對歌詞進(jìn)行藝術(shù)處理時，可聯(lián)系前面所講的朗讀歌詞，要引導(dǎo)學(xué)生積極的思維，體會歌詞的思想內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)作意圖，再因聲傳情。這樣，唱出的才是一首完美的歌曲。

演，就是創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在唱的過程中找到自己的角色，認(rèn)識到自己在做什么。不僅僅是歌唱是要表演著歌唱。表演唱是唱歌教學(xué)中的一種教學(xué)方式，表演唱不僅可以幫助學(xué)生熟悉歌詞，而且還能調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)編激情，學(xué)生在聽到一首有興趣的歌曲時都會有想動、想表演的沖動。這對學(xué)唱新歌有很大的輔助作用。如：在人教版一年下冊《小螞蟻》這一課教學(xué)中，學(xué)生剛剛聽到第二遍播放歌曲，他們就動了起來，“小螞蟻真有趣，頭上長了小胡須。?！睂W(xué)生們開始用兩只小手舉上頭頂，故作胡須狀擺來擺去，以此為契機(jī)，我就宣布小組進(jìn)行歌表演比賽，學(xué)生立刻自己創(chuàng)編小動作，演唱歌曲。歌表演過程中，同學(xué)們都激情萬分，興趣很高。每一組同學(xué)都互相欣賞、互相鼓掌、互相學(xué)習(xí)然后互相評價。整節(jié)課在學(xué)生的激情創(chuàng)編中結(jié)束，我想學(xué)生的創(chuàng)編能力不重要，重要的是學(xué)生在歌表演中創(chuàng)造了美，并從中獲得了審美體驗(yàn)，學(xué)會了互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。這才是關(guān)鍵的。

總之，良好的歌唱教學(xué)對于實(shí)現(xiàn)音樂審美教育的整體目標(biāo)都具有十分重要的作用，一個學(xué)生或者一個集體在歌曲的學(xué)習(xí)和演唱中都是主體的地位，教師要通過多樣式教學(xué)，古話說：因材施教。每一位學(xué)生和集體都是不一樣的，所以要變換教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的熱情。做到這四點(diǎn)也可以加入一些活動，游戲等在里面，讓學(xué)生的音樂課在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，在美中演，在演中學(xué)。