略談如何提升小學(xué)體育教學(xué)水平

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)有別于初中、高中及大學(xué)的體育教育，其最大的特殊性在于小學(xué)年齡段的學(xué)生不僅好奇、愛動，而且處于習(xí)慣養(yǎng)成階段；同時小學(xué)體育并未作為小升初的必考課程，所以在一定程度上很難引起社會的關(guān)注。本文系筆者多年來從事體育教學(xué)及管理工作的經(jīng)驗積累，從小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀特點切入，提出了如何提高小學(xué)體育教學(xué)水平的具體措施，希望能夠為廣大小學(xué)體育教學(xué)工作者有所借鑒并引起思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué)水平

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀特點

由于目前小學(xué)體育教學(xué)還未列為小升初的必考科目，所以當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)工作很難引起學(xué)校以及家長的高度重視。雖然2007年中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育 增強青少年體質(zhì)的意見》中，已經(jīng)明確指出：我國青少年的耐力、力量、速度與體能指標(biāo)持續(xù)下降，而且超重和肥胖比例明顯增加，但是到目前為止關(guān)于小學(xué)體育的教學(xué)改革仍未取得很好的效果，學(xué)生身體素質(zhì)仍未得到明顯提高。

（一）適宜的體育教學(xué)教材較少

由于體育學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)等主要課程的教學(xué)不同，多年來一直未形成系統(tǒng)的體育教學(xué)及管理系統(tǒng)，在全區(qū)范圍內(nèi)也沒有形成統(tǒng)一、有效、適宜的體育教學(xué)教材。因此，多數(shù)體育老師一直是按照經(jīng)驗辦事、按照經(jīng)驗教學(xué)，彼此之間沒有統(tǒng)一的教學(xué)交流和對比的平臺，存在課程設(shè)置隨意性較大，考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的現(xiàn)狀。加之學(xué)校及家長的認(rèn)識不夠，因此體育教學(xué)工作也很難取得突出成績。

（二）小學(xué)生的特征比較明顯

由于小學(xué)生的年齡在 6—12 歲之間，所以紀(jì)律性缺乏、自我約束能力較差、好動性強，體育課堂教學(xué)較難管理，課堂安全管理成為體育教學(xué)的重點工作。由于小學(xué)生年齡小，所以缺乏堅強的意志品質(zhì)以及吃苦耐苦的精神，加之現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，所以存在嬌生慣養(yǎng)、意志薄弱、逆商缺乏的情況，很難正確面生活中的挫折和失敗。所以小學(xué)體育教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生健康愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)形態(tài)是關(guān)鍵，也是指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動和培養(yǎng)終身體育意識的主要手段。

（三）體育教學(xué)要充滿趣味性

充滿趣味性的體育教學(xué)是滿足兒童情緒、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生對運動關(guān)注注意力不集中，為了有效提高學(xué)生興趣，就必須深入挖掘?qū)W生的關(guān)注焦點以及愛好，利用千方百計來調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)生與老師緊密配合，才能有效完成教學(xué)工作，使學(xué)生在快樂的體育活動中感受體育的魅力。

（四）體育教學(xué)游戲化成為常態(tài)

由于“游戲教學(xué)”是引起小學(xué)生吸引力及關(guān)注度的最好方法，因此，體育教學(xué)游戲化已經(jīng)成為體育教學(xué)的常態(tài)方式。小學(xué)生具有自我控制力差、注意力不集中、興奮指數(shù)持續(xù)時間短、單調(diào)練習(xí)易產(chǎn)生疲勞等等特點，所以必須要利用變換游戲的教學(xué)方法來加深教學(xué)印象，通過游戲來培養(yǎng)并提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

二、提升小學(xué)體育教學(xué)水平的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好意志

體育教學(xué)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生完善的人格。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運動量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵學(xué)生與主觀困難，如疲勞、小病、不愉快情緒等作斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。只有健康的體魄才能塑造健全的人格，只有健全的人格才能使學(xué)生成為真正的有用之才。

（二）培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的觀念

鍛煉對于我們每個人來說都因該是陪伴我們一生的運動。“生命在于運動”的觀念是體育鍛煉的金玉良言。對于小學(xué)生，我們要從小培養(yǎng)他們終生鍛煉的觀念，這不僅是培養(yǎng)一種體育運動的興趣，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的一種觀念習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣是為了塑造學(xué)生更加完善的性格。國家所提倡的全民健身運動是對我們有效開展體育教學(xué)以及體育活動工作的有效寫照。

（三）適當(dāng)安排體育課外作業(yè)

中共中央國務(wù)院2007年在《關(guān)于加強青少年體育 增強青少年體質(zhì)的意見》中已經(jīng)明確的提出了適當(dāng)安排體育課外作業(yè)，增強青少年體質(zhì)的意見。而對于我國近年來的體育教學(xué)實際，仍然沒有將該意見落實到實處。在這方面，我們有必要好好向瑞典、丹麥、澳大利亞、新加坡等國學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)些這些國家在體育教學(xué)課外作業(yè)研究中取得的經(jīng)驗與成績，結(jié)合中國當(dāng)前教育的現(xiàn)狀制定出適合我們自己的體育課外作業(yè)模式，將有效提高學(xué)生身體素質(zhì)重要工作來抓。

（四）結(jié)合小學(xué)生特性開展體育教學(xué)工作

小學(xué)生的特性有很多，我們最常用的方式就是游戲教學(xué)法。其實還有很多方式可以值得探討與研究。比如，我們可以將音樂與體育教學(xué)有機結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂與體育融合的美；我們可以充分拓展體育教學(xué)方式，將一些體育機構(gòu)組織的輪滑、跆拳道、攀巖等活動與體育教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生拓展思維；我們也可以將小學(xué)體育教學(xué)與一些明星的體育生涯故事來結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對體育的愛好，感受體育帶給大家的純粹的快樂。

（五）不斷提高體育教師的工作能力

提高體育教師的工作能力，主要可以從如下幾個方面著手：一是培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)的態(tài)度，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)、提升個人的學(xué)習(xí)能力；二是要扎實掌握常見體育課程教學(xué)的規(guī)范和實際應(yīng)用，才能不斷促進體育活動成為日常活動；三是學(xué)校要重視體育老師工作的重要性，要適當(dāng)?shù)臑轶w育教師創(chuàng)造為外出培訓(xùn)的機會，爭取通過交流來拓寬視野，提高能力。

三、結(jié)束語

如何提升小學(xué)體育教學(xué)水平，關(guān)系著有效改善小學(xué)生身體素質(zhì)，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)研究的重點。本文從五個方面提出了具體的措施，希望通過本人的實際工作經(jīng)驗總結(jié)，可以為小學(xué)體育教學(xué)工作者拓寬思維，促進當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)改革取得實效。

【參考文獻】

[1]劉文革.抓住小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平 [J].雜文月刊·教育世界 2015年01期

[2]吳紅麗.論如何提高小學(xué)體育教學(xué)水平 [J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013年25期

作者簡介：劉國林（1964.9-），男，本科，寧夏銀川人，銀川市興慶區(qū)第十七小學(xué)總務(wù)主任，研究方向：體育教育及教學(xué)管理。