陽光校長朱斌：我更關注孩子們臉上的笑容

陳欣祥 陳茹嵐 李潔

“我只是一名教師和普通人，沒有做特別突出的事?！边@名屢屢獲得“十佳中小學校長”稱號、今年又被授予“全國三八紅旗手”殊榮的女子，在她平和質樸的聲音里，透著一種力量，當講述到她的教師團隊和學生時，她的語調變得高亢和歡快。

作為一名小城鎮(zhèn)普通小學的校長，朱斌不但把一所各項指標中等的學校帶進全市前三的行列，還把“幸福教育”打造成學校品牌并獲得了突出的成績，在全區(qū)甚至全國都小有名氣?；仡?年來走過的歷程，朱斌沒有提她本人獲得的各項榮譽，甚至沒有多談學校在小學畢業(yè)統(tǒng)測中交出的漂亮答卷，她清晰而堅定地說：“我更關注孩子們臉上的笑容?！?/p>

溝通與融合：老師，我和你們在一起

朱斌出生于上海，13歲隨父母來到廣西，一直在這塊土地上成長、生活。1985年從宜州師范學校（現(xiàn)宜州師范學院）畢業(yè)后，她被分到金城江鐵路中學小學部任教，后提任鐵路小學副校長、校長。2007年，她調任河池市金城江區(qū)第三小學校長。來到“金三小”后，現(xiàn)實與理想的差距很大，“最難受的是，當時來自老師群體的抵觸情緒很大?！薄盎旧系搅嗣孔鲆患虑?，都會有質疑的聲音的程度。那時候每到晚上我都要大哭一場?！本瓦@樣，在調任最初的時間里，朱斌用了大量的時間來磨合自己與團隊的關系。無數個不眠之夜，她在想為什么和怎么做?！拔液髞硐胪?，人與人之間，最重要的是溝通，無論什么樣的人，一定都是可以溝通的，只是所需要的方式不同”，就是這個溝通，她一點一滴地去做，也一點一滴地看到了回報。

在學校管理中，她嘗試先設定大家都能達成一致的目標，提出：在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升。生活中，她把學校的每一位老師都記在心里，老師的家事，也成了她的事。老師們家里有紅白喜事，只要她沒出差，一定會參加。不少老師的老家位于周邊鄉(xiāng)村，道路都是曲折的山路。有的時候，朱斌出差回來，已是傍晚，但她還記掛著老師家里的事，就立刻坐上車，趕兩三個小時的山路過去。愛人心疼她：“都不懂得怕的，那么晚了還哪里都敢去?！彼f：“我是校長，親自去，比讓人代表更有精神力量?！币淮危形焕蠋煹膼廴送蝗灰虿∪ナ?，朱斌帶著其他老師輪流去慰問，幫忙處理喪事，一天一夜沒合眼，老師的家人們感動地說：“這個校長比親人還親?！?/p>

朱斌認為，只有為老師們創(chuàng)造一個“有歸宿感、有使命感、令人輕松愉快”的環(huán)境，才能為打造一個優(yōu)秀的教育團隊奠定堅實的基礎，這也成為了她后來推行的“幸福教育”的核心內容之一。她對老師們說：“我們之間沒有職位的高低區(qū)別，只有分工不同，應該以職責定責任?！彼竺總€崗位都有清晰的職責定位，在崗位范圍內，老師可以自己決定工作思路，甚至一些改革措施。在這個指導思想下，老師們的積極性提高了，不再是“等著校領導安排工作”，而是主動地思考教學和教育中的各種問題，創(chuàng)新工作方法，學校陸續(xù)涌現(xiàn)出一大批模范教師。

除了安排老師們參加專業(yè)技能培訓、學科學術競賽，朱斌還常組織大家郊游、自駕游。她鼓勵老師們參加市里的各種文體比賽，而只要他們參賽，她必定會到場支持。

在這樣的溝通中，在這樣良好的環(huán)境下，融合是必然的。幾年過去了，老師們對朱校長從排斥、質疑到接納，越來越認可、喜愛“我們的校長”。“想要自己快樂，首先要讓身邊的人快樂。老師不讓學生快樂，老師的快樂在哪里？我不讓我的老師快樂，我的快樂在哪里？”如今的“金三小”，擁有一支梯隊完整、有朝氣、緊密團結的教師隊伍，正如朱斌所期望的：“我們在一起，是一個如親人般友愛的整體?！?/p>

幸福教育：孩子，春風再美不如你的笑

近年來，由于大學的逐年擴招，高考的競爭已經演變成對名校的追求，對分數和優(yōu)質學位的追逐更是下移至中小學階段。孩子們體育鍛煉的時間被擠壓，體質下降，產生了一批又一批“豆芽菜”孩子。這種由分數為先的教育理念導致的問題引發(fā)了國家層面的關注，2008年，全國教育系統(tǒng)推行“陽光體育”，關注孩子，尤其是低齡孩子的綜合素質的培養(yǎng)。在配合“陽光體育”進行大課間改革的期間，朱斌鼓勵孩子們自己編排體操，各種手語操、書法操、武術操妙趣橫生，激發(fā)了孩子參與的熱情。看到孩子們歡快地享受這增加出來的課間時間，朱斌非常開心，但也陷入了教育理念的思考中。她意識到，學習應該是一種態(tài)度，一種情感，一種成長的體驗，而不僅僅是追求結果的過程。于是，2010年，她首次提出了“幸福教育”的思路。

“無論老師還是家長，都有一個共同的目的，就是希望孩子能成為一個能創(chuàng)造幸福，還能給周圍的人帶來幸福的人。‘幸福教育就是讓孩子在擁有快樂童年的同時，保持積極的學習態(tài)度，提高自身的綜合素質。培養(yǎng)孩子達到與人為善的境界，同時也讓教師感受到自身價值的體現(xiàn)和被認可的幸福?！敝毂筮@樣詮釋“幸福教育”。

為了培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，學校陸續(xù)開展了各式特色教育，包括心理健康教育、生命教育、感恩教育等。其中，心理健康教育倍受好評。常年和孩子們打交道的朱斌說：“孩子出現(xiàn)問題，歸根到底是心理的問題，一個心理健康的孩子，一定會是一個樂觀、積極向上的孩子，也一定是一個有良好發(fā)展的孩子?！?008年朱斌開始自學心理學，并鼓勵學校老師通過心理疏導的方式解決孩子出現(xiàn)的問題。2011年至今，“金三小”培養(yǎng)出了十多名考取國家從業(yè)資格證的心理咨詢師。以前，孩子出問題由教務處解決，現(xiàn)在，孩子有了問題會主動找心理輔導教師，這樣的形式得到孩子們的認可，也取得了更為樂觀的效果。

在“幸福教育”的理念下，學校開展了豐富多彩的文體活動，這源于朱斌“關注所有孩子”的認知。她說，現(xiàn)行的學校教育模式，是“精英教育”，無論學習還是文體活動，資源通常會向拔尖的孩子群體傾斜，而占大多數的普通孩子實際上被剝奪了參與的機會。針對此種現(xiàn)象，朱斌說，學校就創(chuàng)造機會讓所有的孩子們參與?！敖鹑　甭氏仍诤映厥谐菂^(qū)的小學中開展羽毛球、游泳等比賽。在一次游泳比賽后，一個6年級的孩子興沖沖地跑過來跟朱斌說：“我得了第一！”朱斌高興向孩子表示祝賀，接著問他：“游泳這么棒，學習成績怎樣??？”孩子自信滿滿地說：“還可以?！焙髞?，她跟班主任了解到，其實這個孩子的學習成績屬中下，但是在游泳比賽中取得的成績從很大程度上保護了他的自信心。

學校每年的新年匯演都要持續(xù)兩天，原因是朱斌希望每個孩子都有上臺表演的機會?！敖鹑　钡暮⒆觽円采钌畹貫檫@個舞臺自豪，格外珍惜這次機會，有的孩子生病了都不愿意請假。有一次，一個家長主動提出自己的孩子就參加匯演了，因為孩子有輕度智障，在舞臺上可能會妨礙其他同學的演出。朱斌打消了家長的顧慮，告訴他，讓孩子穿上小動物的演出服，在臺上蹦蹦跳跳，同樣可以成為演出的一部分。后來，那個孩子真的蹦跳著完成了這次特殊的表演，給自己的童年留下了彌足珍貴的回憶。

學校還通過開展各種社團活動，挖掘孩子的綜合潛力，讓孩子在社團活動中培養(yǎng)自信心，學會尊重自己，尊重別人，在活動中找到成就感，在經歷中成長 。

現(xiàn)在，“金三小”的“幸福教育”做出了成績，不但斬獲不少市級、自治區(qū)級的榮譽，而且從這里出去的孩子，個性樂觀、熱愛自己的學校。不少家長慕名要把孩子送來讀書。

可是，舉行這么多的課外活動，“金三小”的統(tǒng)測成績?yōu)槭裁催€能名列前茅呢？不少家長提出了疑惑?！疤岢腋＝逃e辦各種活動，并不是拋開應試教育，而是培養(yǎng)孩子積極的學習態(tài)度呀?！敝毂笳f，“而且，我們是兩條線一起抓?！睂⒆樱瑢W校強調抓行為習慣，學習不用師長督促，激發(fā)孩子們學習的主動性和積極性，這往往比緊逼戰(zhàn)術的效果更好。對老師，抓技能提高和基本功培訓，從校內的橫向考量到校外的縱向比較，老師們在一個積極開放的系統(tǒng)內不斷地提高業(yè)務水平，充分發(fā)揮課堂效率，用好40分鐘。近幾年，“金三小”六年級學生畢業(yè)檢測在全市名列前茅，而且，校園里孩子沖撞、打鬧、講粗口的現(xiàn)象基本沒有了。自從校園活動多，孩子注意力轉移后，以前比較嚴重的未成年人進網吧的情況也逐漸消失了。

如今，“金三小”的“幸福教育”已成為河池市基礎教育的響亮品牌，而倡導“幸福教育”的朱斌也獲得了許多榮譽，其中包括“全國三八紅旗手”、“全國素質教育榜樣校長”、“第七屆全國百名優(yōu)秀小學校長”等全國的榮譽稱號，最近還獲得自治區(qū)勞動模范表彰。

家校聯(lián)動：家長，請培育自己心中的陽光

“想要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！敝毂髸r常引用羅曼·羅蘭的這句名言，尤其是在面對學生家長時。她說：“教育孩子不僅僅是學校的責任，也同樣是家長的責任?！奔议L們理解老師、理解學校，就像心中灑滿陽光，就更容易支持配合學校的教育工作，更能培育出全面發(fā)展的孩子。

“金三小”地處農貿市場邊，很多學生家長在市場里擺攤，經常是一大早就出門打理生意，很晚才回到家里，基本談不上對孩子的家庭教育。有的時候，孩子在學校出了問題，老師把家長叫到學校一頓批評，家長不能接受：我們把孩子交給學校，現(xiàn)在出問題為什么找家長？朱斌剛到“金三小”的時候，這樣的家校矛盾時常發(fā)生。一次，一名家長與孩子班主任發(fā)生了沖突，聲稱要到教育局告老師、告學校。原來，這個班主任業(yè)務能力高、責任心很強，對學生要求嚴格，在學生眼里不茍言笑；而這個家長的孩子是獨生子女，在家里是小太陽，到學校，老師批評得嚴厲了，受不了就向家長哭訴。朱斌把家長和班主任聚到一起，摸清楚情況后，她先問家長：“如果你的孩子是你的學生，你希望他怎么樣？”家長說：“我當然希望他聽話懂事學習好?！比缓筠D向老師：“如果這個學生是你的孩子，你希望他是什么樣的孩子？”老師回答：“希望他學習好、全面發(fā)展，懂事孝順啊?！薄澳銈儗⒆拥钠谕且恢碌?，既然目標一致，我們?yōu)槭裁床荒芤黄鹋浜线_到這個目標呢？”朱斌的話消除了家長和老師之間的隔閡。在她的調解和努力下，家長慢慢體諒到老師的用心。而老師聽到朱校長對自己說“我發(fā)現(xiàn)你笑起來特別美，為什么不多笑笑呢”也被觸動了?，F(xiàn)在，這位老師成為學校的業(yè)務骨干，臉上常常展現(xiàn)溫和的笑容，那位家長則跟學校的關系良好，學校組織大型活動時，他主動多方奔走幫忙。

關于家校聯(lián)動，朱斌提出“5+2共圓孩子夢”，“5”是指一周的五天學校教育日，“2”指的是周末的家庭教育。朱斌說，只有把學校教育和家庭教育聯(lián)合起來才能成就孩子美好的人生。孩子一入校，“金三小”的家長們就要定期參加學校的家長課堂。從 2010年開始，朱斌陸續(xù)邀請了許多教育專家來給家長講課。專家深入淺出的講述，令家長們耳目一新，意識到了家庭教育的重要，更積極地配合和參加學校的各種活動。不少家長感嘆說，學校一堂課，勝過任何報告。

對老師，朱斌要求：不要再讓家長每次來學校聽到的都是孩子的分數，而是把孩子在學校的取得的成果和參與些活動的情況告訴家長，把老師做了什么告訴家長，取得家長的配合。學校每兩年會舉辦一屆“德育論壇”，讓家長和老師一起來討論如何育人的話題。良好的家校聯(lián)動也成為了“金三小”的一個特色。

在采訪的尾聲，朱斌告訴記者，她先生和女兒都很支持她的工作。女兒如今在澳洲讀書，母女經常用微信、QQ等工具交流，女兒在國外的一些經歷也間接開闊了她的視野、給了她工作上一些有益的啟發(fā)。而長大成人的女兒經常說：“媽媽，我最崇拜的人還是你。”講到這里，作為母親的朱斌自豪地笑了。

讓孩子享受幸福的教育，讓老師享受教育的幸福，讓家長擁有孩子成長的幸福，這就是朱斌校長特色的“幸福教育”。這一切源于：在她心中，孩子的笑容就是最美的春風。

是的，當你心中充滿陽光，你會把陽光帶給別人，當你最關注的是孩子們臉上的微笑，你的臉上也會綻放最動人的笑靨。祝福你，陽光校長朱斌！