“衡中模式”是“高考?jí)艄S”，還是“人間煉獄”？

“一本上線率86.6%，104人被清華北大錄取，包攬全省文科、理科狀元，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)摘取全省15連冠！”這則今年河北省衡水中學(xué)豎在校門(mén)口的高考喜報(bào)，最近又在網(wǎng)上被熱炒?！昂庵心Ｊ健痹谶B戰(zhàn)連捷的同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)這個(gè)所謂“高考流水線工廠”的“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平?；钡馁|(zhì)疑：如此高壓下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，在得到高考高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，還失去了什么？

處于輿論爭(zhēng)議漩渦中的衡水中學(xué)，一直有著“人間煉獄”和“高考?jí)艄S”的兩極化評(píng)價(jià)。這兩個(gè)評(píng)價(jià)其實(shí)很容易歸因，從上學(xué)的目的就是為了考大學(xué)，尤其是考上好大學(xué)的角度來(lái)看，衡水中學(xué)無(wú)疑是非常成功的；但從上學(xué)的目的是為了全面成長(zhǎng)的角度來(lái)看，衡水中學(xué)可能難稱(chēng)成功。

即使不是專(zhuān)業(yè)人士，也可以做這樣的定論——良好的學(xué)校教育不應(yīng)該是這樣的，它首先應(yīng)該是關(guān)于人的、基于人的、為了人的，因此是有人性的。教育不能完全只為考試，因此，如果學(xué)校成為批量化、流水化的考試工廠，失去了“育人”的根本宗旨，那么即便它的高考成績(jī)?nèi)绾屋x煌，也與教育的本意相去甚遠(yuǎn)。

但我們?yōu)槭裁措y以對(duì)衡水中學(xué)做尖銳的批評(píng)？衡水中學(xué)和與它一樣著名的安徽毛毯廠中學(xué)之所以能夠產(chǎn)生，根本原因是我們的現(xiàn)行高考制度是以學(xué)生的高考成績(jī)?yōu)槲ㄒ豢疾闃?biāo)準(zhǔn)的。在這樣的機(jī)制之下，學(xué)生、老師、學(xué)校、家長(zhǎng)、教育主管部門(mén)都不得不圍繞著高考轉(zhuǎn)，根本無(wú)暇顧及學(xué)生的全面發(fā)展和他們健康成長(zhǎng)的權(quán)利?！昂庵心Ｊ健敝皇前堰@種殘酷的學(xué)校教育模式登峰造極化了。

進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，教育向來(lái)都是社會(huì)階層流動(dòng)的重要途徑，家長(zhǎng)之所以拼命把孩子送到此類(lèi)“高考煉獄”經(jīng)受殘酷折磨，除了傳統(tǒng)的望子成龍心切之外，也兇為社會(huì)的階層流動(dòng)越來(lái)越固化，平民子弟向上流動(dòng)的空間越來(lái)越逼仄，只有通過(guò)高考這樣的公平途徑，才能向上流動(dòng)。

由此可見(jiàn)，要移除“衡中模式”存在的根基，短期看要進(jìn)一步加快高考改革，讓高校錄取學(xué)生不冉唯高考成績(jī)是論，而是在全面考查學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查創(chuàng)新性、領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)責(zé)任感；長(zhǎng)期看則要疏通社會(huì)階層流動(dòng)的渠道，破除階層固化的僵化體制，讓中下層出身的年輕人有更多的發(fā)展機(jī)遇，在全社會(huì)形成健康流動(dòng)。作為現(xiàn)行教育模式和高考制度的一個(gè)畸形產(chǎn)兒，“衡中模式”也應(yīng)隨著高考改革的不斷推進(jìn)、社會(huì)流動(dòng)活力的增加而自然消亡。

（來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》胡樂(lè)樂(lè)/文）

為少年兒童提供精神食糧

目前舉行的全國(guó)少兒出版工作會(huì)議，提出要促進(jìn)少兒出版繁榮發(fā)展，使少兒出版真正成為少年兒童的良師益友。這為新時(shí)期做好少兒出版工作指明了方向。

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)少兒出版市場(chǎng)連續(xù)10年保持兩位數(shù)以上的增長(zhǎng)，已經(jīng)成為我國(guó)出版業(yè)增速最快、效益最好的門(mén)類(lèi)。但我們也要看到，當(dāng)前少兒出版存在有數(shù)量缺質(zhì)量、有“高原”缺“高峰”，機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)等問(wèn)題，與新形勢(shì)的要求還有差距。同時(shí)，在圖書(shū)出版市場(chǎng)上，一部分以搞笑為賣(mài)點(diǎn)、惡俗為趣味的少兒讀物在少兒出版市場(chǎng)興風(fēng)作浪。我們必須千方百計(jì)提高我國(guó)少兒出版的質(zhì)量和水平，為少年兒童提供最好的精神食糧。

少兒出版要把多出優(yōu)秀作品作為戰(zhàn)略重點(diǎn)。特別要樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，充分挖掘富有童趣、感人至深的內(nèi)容，用生動(dòng)活潑的方式方法，向未成年人講好中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民謀利益的故事，講好中國(guó)夢(mèng)的故事，講好改革開(kāi)放的故事，講好博大精深中華文化的故事，講好懂規(guī)矩守紀(jì)律的故事，使少兒出版真正引領(lǐng)未成年人的心靈成長(zhǎng)。

少兒出版也要做好改革創(chuàng)新。生長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的少年兒童思維活躍，樂(lè)于接受新事物，固守傳統(tǒng)出版的思路顯然不合時(shí)宜。對(duì)此，出版機(jī)構(gòu)要多開(kāi)發(fā)富有時(shí)代新意的內(nèi)容題材，契合少年兒童的閱讀方式，使少兒讀物做到有童心、講童言、多童趣，并進(jìn)一步提高本土原創(chuàng)比重，打造國(guó)內(nèi)知名少兒作家的原創(chuàng)品牌。

經(jīng)典的少兒圖書(shū)，不僅給孩子的精神奠定底色，更是讓成人俯下身來(lái)，去聆聽(tīng)兒童心靈的音符，一窺教育的奧秘。把好少兒出版關(guān)，讓經(jīng)典的優(yōu)秀童書(shū)與童年相遇，其實(shí)也是在踐行一種教育理想。當(dāng)全社會(huì)共同致力于構(gòu)筑少兒兒童健康成長(zhǎng)的精神家園，孩子們會(huì)擁有更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，將迎來(lái)更好的未來(lái)。

（來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》）