回蕩在耳邊的那些難忘聲音

教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心?；厥走^去的2014，中國教育，又有哪些權(quán)威聲音讓我們難忘？

教育部部長袁貴仁：監(jiān)督是最好的保護，從嚴是最大的愛護

2014年8月，教育部黨組書記、部長袁貴r在教育系統(tǒng)落實黨風(fēng)廉政建設(shè)兩個責(zé)任的會議上強調(diào)：“監(jiān)督是最好的保護，從嚴是最大的愛護。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每一位成員都要自覺接受紀委監(jiān)督，接受監(jiān)督既是黨性原則，也是支持和保障紀委履行職責(zé)。只要我們堅持不懈地抓下去，就像擰螺絲一樣，越擰越緊、越擰越實，黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任就必定能夠落到實處。”

落實兩個責(zé)任，要從一把手抓起，從第一責(zé)任人抓起。一把手要管好自己，建好班子，帶好隊伍，讓每個班子成員擔(dān)負起責(zé)任。一是擔(dān)負起自律責(zé)任。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部首先要自律，自己管好自己。嚴格遵守廉政準則，強化紀律硬約束，守住廉潔底線。

教育部副部長杜玉波：把有限的教育資金用在“刀刃”上

2014年2月，教育部、國家統(tǒng)計局、財政部發(fā)布的全國教育經(jīng)費統(tǒng)計公告顯示，2012年國家財政性教育經(jīng)費支出2.2萬億元，占CJDP的比例達到4.28%，對于這4%是如何實現(xiàn)的，杜玉波說：“2013年，是4%實現(xiàn)后的第一年，也是教育部確定的‘教育經(jīng)費管理年。為了把有限的教育資金用在‘刀刃上，我們與財政部一起通過一些措施重點落實了?！?/p>

4%成果來之不易。為把有限的教育經(jīng)費用到最需要的地方，我們把握了一個基本原則，就是：突出重點，用好增量，多做“雪中送炭”的事，新增教育經(jīng)費主要向農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)傾斜，向弱勢群體傾斜，向教師隊伍建設(shè)傾斜，主要用于?；尽⒀a短板、促公平。

國防大學(xué)副校長、理論家侯樹棟：來世還愿當教員

他的軍銜是中將，曾任國防大學(xué)副校長，但在他看來，自己就是個教書育人的人?！叭绻衼硎?，我還愿意當教員?！痹谡n堂上傳授理論需要深厚的學(xué)術(shù)功底，這對中學(xué)畢業(yè)的侯樹棟來說是個挑戰(zhàn)，但他沒有畏懼：“我沒有讀過大學(xué)，一路走來靠的都是自學(xué)，白學(xué)就是自覺的苦讀。”

掐指一算，侯樹棟培育的學(xué)生已經(jīng)有4代了。在他看來，有“3個時刻”最讓他幸福：學(xué)生成為又一代教員，并且取得成就的時刻；學(xué)生走上重要崗位、擔(dān)負起重要責(zé)任的時刻；學(xué)生與他分別多年之后再次晤面，還能清晰地回憶起他的某堂課對他們有所啟發(fā)的時刻。

90歲老教授於宗儔：求真，一輩子都不夠

武漢大學(xué)90歲老教授於宗儔花了20年時間去驗證自己的想法。他說：“我用自己的方法去驗證，‘真值和‘真誤差這兩個測量界的經(jīng)典名詞是可以求出來的。求真，一輩子都不夠?！背顺燥埶X，他把全部時間花在這上面，一邊演算一邊寫作。中途搬過一次家，他推斷公式的草稿紙堆了滿滿一紙箱，這個紙箱原先是用來裝空調(diào)的。

70后中科院院士潘建偉：出國是為了回來

1987年，17歲的潘建偉從浙江省東陽中學(xué)考入中科大近代物理系。在大學(xué)他第一次接觸到量子力學(xué)，也迷上了這門科學(xué)。而當時，中國國內(nèi)在量子領(lǐng)域與國際先進水平相比還比較落后。潘建偉在碩士畢業(yè)后選擇了出國留學(xué)，“理由很簡單，出國就是為了回來，利用所學(xué)為國服務(wù)”。

量子通信是迄今為止唯一被嚴格證明是無條件安全的通信方式；量子計算、量子精密測量也分別兇其超快并行計算能力、超高靈敏度在氣象預(yù)報、石油勘探、衛(wèi)星導(dǎo)航、醫(yī)學(xué)檢測等方面有重要意義。兇此量子領(lǐng)域的研究對國家和百姓未來生活的影響巨大。

中科院院士“中國金”金展鵬：只要有一個腦袋存在，就要思考和創(chuàng)造

改革開放后，金展鵬以全校第一的成績首批通過出國留學(xué)外語考試，并被推薦到瑞典皇家工學(xué)院就讀。走出國門的他，看到了中國材料科學(xué)與國外先進水平的巨大差距，他開始憋著一股勁。沒有星期天，沒有節(jié)假日，他就像著了魔似的整天待在實驗室。天道酬勤，留學(xué)期間，他首創(chuàng)了在一個試樣上測量三元相圖整個等溫截面的方法，巧妙地解決了世界科學(xué)界的難題。這個方法就是后來國際相圖界公認的“金氏相圖測定法”，國際同行兇此稱他為“中國金”。

回國后的金展鵬，依然不知疲倦。在學(xué)生們的記憶中，一天24小時，他基本均勻地分配給了家、辦公室和圖書館。

兇為嚴重的脊椎病，他在輪椅上被禁錮了整整16年。過去的16年，他全身能動的部位只有脖子，坐和躺是他僅有的兩種生活姿態(tài)。疾病禁錮的是他的身體，他卻用這樣的方式繼續(xù)拓展自己的人生光譜。他說：“只要有一個腦袋存在，就要思考和創(chuàng)造?！?/p>

中國史學(xué)會會長張海鵬：真正的學(xué)術(shù)研究，每一天都在創(chuàng)新

“一個人的追求與夢想，只有和國家的追求與夢想結(jié)合起來，才可能獲得最大的成功?！睆埡ｙi指出，“研究歷史的人，更要把握現(xiàn)實。如果不能掌握國家的需要、對現(xiàn)實的狀況不了解，是很難把歷史研究做好的?！?/p>

75歲的歷史學(xué)家張海鵬在潛心治學(xué)的同時，也一直在教書育人。他的學(xué)生中，很多都已成為中國歷史學(xué)研究領(lǐng)域的中堅力量。張海鵬認為，“歷史學(xué)人才不能只研究過去的典故。研究歷史的日的是關(guān)照現(xiàn)實，學(xué)術(shù)研究最終要指向資政育人。真正的學(xué)術(shù)研究，每一天都在創(chuàng)新。”

熊丙奇：關(guān)注課程教學(xué)遠比簡單地用論文發(fā)表作為考核標準更重要

論文買賣被曝光多年，曾有報告指出，中國的論文買賣交易已達10億元規(guī)模。論文買賣交易用途除了人所共知的評職稱外，也開始延伸到高校的學(xué)生中。對此，熊丙奇認為：“不論是評職稱中的論文買賣，還是學(xué)生群體的論文交易，都須打破‘論文情結(jié)，不能把論文發(fā)表作為評價學(xué)術(shù)的唯一標準。對于學(xué)生而言，關(guān)注平時的課程教學(xué)，遠比簡單地用論文發(fā)表作為考核標準更重要。”

清華博士謝邦鵬：我喜歡在一線工作，那里有我成長所需要的土壤

謝邦鵬如今所從事的工作，多少讓人覺得有些大材小用。這個本科、碩士、博士3個教育階段均與清華大學(xué)捆綁在一起的青年才俊，如今不過是國網(wǎng)上海市電力公司浦東供電公司運檢部下，變（配）電二次運檢一班的小班長。

與他同一年從清華大學(xué)電機工程與應(yīng)用電子技術(shù)系走出來的同學(xué)，有的出國深造，有的進入電力相關(guān)科研院所做研究，有的到高校當起了教師，還有的早已在福建、廣東等地的電力系統(tǒng)內(nèi)走上管理崗位。而同樣出身“名門”的謝邦鵬，卻老老實實地行走在上海的大街小巷，驗收設(shè)備、檢修設(shè)備、排除電力故障、改造老舊設(shè)備。

劉歡：年輕人不要因誘惑改變真正的熱愛

熟悉的黑色裝束、手持黑色煙斗的劉歡，并不算特別慈眉善日，偶有一些為人師長的嚴肅。直到與劉歡聊起音樂，才能感受到他的執(zhí)著、專業(yè)、感性、充滿激情。接連擔(dān)任兩檔電視節(jié)日的導(dǎo)師，劉歡“大家長”式的形象已深入人心。他說，太希望年輕人超越自己，同時勸誡年輕人：不要兇周圍的誘惑改變真正的熱愛。

“一代人要發(fā)出一代人的聲音。希望他們能有機會做到，希望我還能幫他們一把。”

同濟大學(xué)校長裴鋼：好老師更應(yīng)點燃責(zé)任這把激情之火

同濟大學(xué)校長裴鋼談及什么是好老師時認為：“好老師，不僅傳遞知識，更應(yīng)助力塑造正確價值觀，激發(fā)青年對社會的責(zé)任，對專業(yè)的激情，成為點燃火焰的那個人。好老師更應(yīng)點燃責(zé)任激情之火?！?/p>

從生命科學(xué)和教育學(xué)規(guī)律的角度來看，人群中不是所有的人都適合當老師。首先應(yīng)有仁愛之心和責(zé)任感。老師對待學(xué)生，應(yīng)既像父母，又不像父母。像父母者，以對待子女之心來愛學(xué)生，以學(xué)生為重心、為中心；然而父母常有溺愛偏袒之心，為師者更應(yīng)以責(zé)任心為其未來發(fā)展考量，不將其囿于羽翼之下，鼓勵更多年輕人超越自己。

全國教書育人楷模、廈門大學(xué)教授潘懋元：我一生最為欣慰的是，我的名字排在教師的行列里

潘懋元先生15歲開始從教，至今已79年，執(zhí)教于小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)，其中擔(dān)任過小學(xué)校長、中學(xué)教務(wù)主任、大學(xué)教務(wù)處長、大學(xué)副校長。他傾其一生奉獻給學(xué)生，為中國教育的研究和實踐做出了巨大的貢獻。潘懋元先生曾深情地說：“我一生最為欣慰的是，我的名字排在教師的行列里”，“如果冉讓我選擇一次，我還會選擇教師這個職業(yè)”。

潘懋元先生一直認為，教師這個職業(yè)是最能給人帶來幸福感的職業(yè)，他用自己深厚的學(xué)識修養(yǎng)、高尚的道德情操、不懈的精神追求影響和教育著學(xué)生，他獨特的人才培養(yǎng)理念和獨創(chuàng)的教學(xué)方法造就了一批又一批優(yōu)秀的高等教育人才。

（來源：新華教育）