建筑設計技術專業(yè)開設BIM課程的思考

羅平　唐俊

摘 要 隨著建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術應用越來越廣泛，高職建筑設計技術專業(yè)開設BIM類課程的需求也越來越迫切。以湖南城建職業(yè)技術學院建筑設計技術專業(yè)為背景，在深入調研和剖析人才培養(yǎng)方案的基礎上，提出采用“三步走”的方式，逐步從現(xiàn)在的計算機輔助設計（CAD）課程過渡到融合型BIM課程形式。

關鍵詞 建筑設計技術 BIM 人才培養(yǎng) 課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.029

Thinking of Building Design Technology Professionals

Offering the BIM Program

LUO Ping， TANG Jun

（Hu'nan Urban Construction College， Xiangtan， Hu'nan 411101）

Abstract With the building information modeling （Building Information Modeling， BIM） technology is widely applied， vocational technical professional open BIM architectural design courses demand more and more urgent. Hunan Urban Construction College building design technology professional background， in-depth research and analysis on personnel training programs， proposed a "three-step" approach， a gradual transition from the current computer-aided design （CAD） program to converged BIM course format.

Key words building design technology; BIM; talent training; curriculum

0 引言

近年來，BIM技術在建筑行業(yè)的應用越來越多，BIM技術的應用覆蓋建筑的規(guī)劃、設計、施工和運營等全生命周期，而建筑的設計階段是目前BIM技術應用的主要領域。①建筑設計過程可以分為方案設計、初步設計和施工圖設計三個設計階段，按專業(yè)分工又可以分為建筑（方案）設計、結構設計、電氣設計、給排水設計、通風空調設計等專業(yè)。②

在傳統(tǒng)的CAD設計模式下，建筑設計的不同階段和不同專業(yè)之間的溝通和銜接都靠CAD圖紙來進行，這些圖紙都采用二維的方式進行呈現(xiàn)，造成設計人員之間溝通不暢，專業(yè)之間配合不緊密，存在大量的冗余工作等問題，設計人員將大量的精力浪費在繪圖上。③BIM技術從根本上解決了CAD設計中存在的問題，BIM技術將協(xié)同設計的思想融入到整個設計的全過程中，并且為建筑的施工和經(jīng)營管理采用BIM技術奠定了基礎，深受房地產(chǎn)公司的歡迎。④

湖南城建職業(yè)技術學院對BIM技術的發(fā)展和應用高度重視，成立了BIM技術應用研究中心，進行BIM技術應用的研究。建筑設計技術專業(yè)積極將BIM相關內容引入部分課程，大力進行計算機輔助設計課程的改革，分“部分引入”、“專門課程”、“全面融合”三階段，在三年內全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的BIM技術改革。

1 在計算機輔助設計課程中引入BIM教學內容

為了保證BIM課程開設的效果和充足的教師力量，BIM技術的引入應該遵循循序漸進的原則，首先對計算機輔助設計課程的內容事實變革，合理安排該課程的內容，引入BIM教學內容，在實施過程中觀察BIM的教學效果。

計算機輔助設計是建筑設計技術專業(yè)的一門專業(yè)通識崗位技能課程，共計172個課時，分3個學期完成。該課程包括了CAD、Photo Shop、天正建筑、Sketch Up等內容，以軟件操作為基礎，并“融專業(yè)于軟件操作”的理實一體教學過程，便于學生能廣泛地應用到建筑設計當中。通過本課程的學習，教學生學會Photo Shop 版式設計、建筑方案設計階段CAD圖的全套繪制、建筑方案設計階段各種彩圖的繪制、建筑施工圖的全套繪制、建筑設計方案文本全套制作、建筑初步設計文本的全套制作。⑤課時分配如表1所示。

表1 計算機輔助設計課程課時分配

表1中計算機輔助設計課程的內容設置包括AutoCAD、天正建筑、Sketch Up和Photo Shop四種軟件，AutoCAD和天正建筑主要用于繪制方案圖紙，其中天正軟件以AutoCAD插件的形式存在，只要懂基本的AutoCAD操作即可很快上手，學習門檻不高。Sketch Up可以快速創(chuàng)建三維模型，一般主要用于方案設計階段。Photo Shop主要用于版式設計和后期處理。為了取得最佳的教學效果，選擇目前國內應用最廣泛的Revit軟件作為BIM的教學內容，以一個小型住宅項目為案例來進行Revit建筑設計的講解。對計算機輔助設計課程中的AutoCAD等內容教學目標、教學內容和課時數(shù)進行壓縮，設置Revit教學內容，調整后的計算機輔助設計課程課時分配情況如表2所示。

表2 調整后的計算機輔助設計課程課時分配

2 設置BIM協(xié)同設計課程

計算機輔助設計的教學包括了AutoCAD、天正建筑、Sketch Up、Revit、Photo Shop等諸多內容，隨著BIM技術的發(fā)展，建筑設計技術專業(yè)的學生使用BIM的機會越來越多，AutoCAD、天正建筑等會越來越少使用。隨著協(xié)同設計的發(fā)展，建筑設計技術專業(yè)的學生將需要具有較強的協(xié)同設計能力，這就需要對BIM的協(xié)同設計、結構設計、電氣設計等軟件和功能有所了解，因此設置專門的BIM協(xié)同設計課程就顯得十分必要。endprint

BIM協(xié)同設計的內容分為Revit和ArchiCAD兩個模塊，其中Revit包括Revit系列軟件的介紹、Revit Architecture的操作、Revit Structure和Revit MEP介紹，其中Revit Structure和Revit MEP采取講座的方式進行，以實際項目為載體介紹Revit如何進行結構、電氣、給排水等專業(yè)的設計。ArchiCAD模塊的主要內容為ArchiCAD的基本操作和基于BIM Server的協(xié)同設計，其中以BIM Server協(xié)同設計為重點。BIM協(xié)同設計課程的主要模塊和內容如表3所示。

表3 BIM協(xié)同設計課程的主要模塊和內容

3 專業(yè)課程全面融合BIM進行教學

單獨開設BIM協(xié)同設計課程雖然讓學生對BIM軟件有了較深的認識，并具有操作BIM軟件進行建模的能力，但由于本門課程開設于三年制大專的第二學期，學生在學過本門課程后如果不在以后的學習中反復使用和實踐，到畢業(yè)時已經(jīng)變得陌生，并且也違背了BIM課程開設的初衷。建筑設計領域的任何一種信息技術的最終目標都是要在建筑設計過程中得到最大程度的應用，因此建筑設計技術的專業(yè)課程教學中應當將BIM軟件的運用貫穿始終。表4列舉了能夠應用BIM的專業(yè)課程。

表4 應用BIM的專業(yè)課程

4 總結

以湖南城建職業(yè)技術學院建筑設計技術專業(yè)為研究背景，在充分分析專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎上，采用“在計算機輔助設計課程中引入BIM教學內容”、“設置BIM協(xié)同設計課程”、“專業(yè)課程全面融合BIM進行教學”三個步驟，實現(xiàn)BIM教學循序漸進地融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標，為BIM技術在學院的全面普及和推廣起到了良好的示范作用。

基金項目：本文為湖南省教育廳資助科研項目“基于BIM技術的建筑協(xié)同設計研究 ”（項目編號：12C0991）的階段性研究成果之一

注釋

① 張尚，任宏，Albert P.C.Chan. BIM的工程管理教學改革問題研究（一）——基于美國高校的BIM教育分析[J]. 建筑經(jīng)濟，2015.1：113-116.

② 盧士華.關于在高職建筑工程技術專業(yè)課程體系中設置BIM課程的思考[J].牡丹江教育學院學報，2012.5：146-147.

③ 劉照球，李云貴.土木工程專業(yè)BIM技術知識體系和課程架構[J].建筑技術，2013.10：913-916.

④ 陳柯達.從CAD到BIM——建筑工程計算機應用類課程的改革思考[J]. 科教導刊（中旬刊），2014.12：68-69.

⑤ 曾范永，陶紅林.建筑類高職院校BIM技術人才培養(yǎng)的對策研究[J].遼寧高職學報，2014.9：7-9.endprint