話題作文“幸?！睂?/h1>
2015-06-09 19:48:27劉騰輝
閱讀與作文(初中版) 2015年1期
劉騰輝
【模擬金題】
閱讀下面材料，完成作文。
材料1：記者獲悉，央視新聞中心組織國內9個記者站及非洲分臺、北美分臺及多個駐外站點的70余路記者，以“你幸福嗎”為主題分赴各地采訪，采訪范圍覆蓋海內外3550余位民眾，播出170余人，90%認為自己很幸福。山西太原清徐縣北營村的一位中年男子面對提問先是推脫：“我是外地打工的，不要問我?！庇浾咦穯枺骸澳阈腋?？”中年男子回答：“我姓曾?！边@段有點“黑色幽默”的問答播出后迅速走紅網(wǎng)絡。
材料2：莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，央視記者問：“你幸福么？”莫言回答：“不知道?！?/p>
請以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
【思路導引】
材料一中，央視進行主題采訪，表明幸福已成為社會關注的問題。采訪3550余位民眾，播出170余人，，90%認為自己很幸福，說明我國多數(shù)人認為自己幸福；從另一方面可以看到不少人缺少自己的獨特幸福感受。農民工“我姓曾”的回答，表明處于弱勢群體的農民工不僅缺少幸福感，還表明了對幸福這一話題的冷漠和抗拒，這可能是在追求幸福中遭受了過多挫折而引發(fā)的。
材料二表明諾貝爾文學獎帶來的名聲和財富并沒有給莫言帶來幸福感。在被董倩追問“你幸福嗎”時，莫言干脆地回答說“我不知道，我從來不考慮這個問題”。這是因為，在他看來，“幸?！本褪鞘裁炊疾幌?，一切都放下，身體健康，精神沒有什么壓力?！拔椰F(xiàn)在壓力很大，憂慮重重，能幸福么？”莫言說：“我要說不幸福，那也太裝了吧。剛得諾貝爾獎能說不幸福嗎？”
上述材料的任意一個側面都可以作為文章的立意。“幸?！笔亲晕夷繕伺c外部實現(xiàn)產生某種契合是產生的愉悅感。每人的目標不盡相同，對于幸福的指向也有所不同。學生由于生活所限，往往受《讀者》《意林》影響，將立意擬為“幸福就是淡泊名利”“幸福無關財富地位”等，本文要想寫出新意，可以嘗試從下面幾點做起：
1.立意應積極健康。“幸福就是淡泊名利”等立意，的確正確，但對于十五六歲的中學生而言，未免指向消極，有暮氣沉沉之感。當代中學生更應該積極昂揚些，多傾向諸如“幸福就是奉獻”“幸福就是戰(zhàn)勝困難”“幸福就是堅持不懈”等符合社會主義榮辱感的立意。
2.立意應該有家國情懷、悲憫意識。材料一中對農民工的采訪已經暗示出弱勢群體的幸福問題，學生應該跳出小我，站在國家、民族的角度，看待幸福問題，著眼普通民眾、弱勢群體，對人民的苦難抱有悲憫和同情。
3.應關注在與社會、自然和諧相處中的幸福。梭羅在瓦爾登湖畔沉思，從對工業(yè)文明的反思中尋找到了自己的幸福；蘇軾在赤壁江上徜徉，從對變與不變的哲思中尋找到了貶謫后的幸福。學生應以科學發(fā)展、和諧發(fā)展的觀點看待世界，不僅要關注自己的幸福，還要關照個人與他人、社會、自然和諧相處中的幸福。
4.記敘應從小處挖掘生活細節(jié)。將幸福具體化到一個個鮮明的形象上，通過身邊的故事講述幸福的故事。不宜選擇“生活幸?！钡却蟾拍罘悍憾?，而應將概念細化為諸如“隔壁大爺幸福的網(wǎng)絡生活”等可操作的故事講述。
【佳作示例】
您在，幸福就在
劉 愷
我從來不相信一見鐘情，如今亦是如此。還記得與您初次相遇，聽媽媽提起，您看著渾身皺巴巴小老頭似的我一個勁的傻笑，我想您一定是會嫌我丑。
小時候總愛跟在你的身后，人家說女孩是媽媽的貼心小棉襖，可我總是沒出息地黏著您，因為您總是不時地變出一些小玩意，讓我覺得您就是一個謎。然后，我總會被您高高的馱起，現(xiàn)在回想起來，我那咯咯笑著的樣子好傻！
5歲時您牽我過馬路，車水馬龍的馬路，膽怯地我遲遲不敢邁開腳步，抬起頭向您求助。迎上您慈愛的目光，您溫暖的大手牽著我稚嫩的小手，說：“別怕，有我在。”我無法形容那種眼神是怎樣的一種眼神，只是現(xiàn)在想來都覺得好暖心，好讓人依賴。
7歲時我在街頭被野狗嚇得直哭，你一把把我擁在懷里，任憑手上的傷口滴血，顧自地用強有力的大手拍著我的背讓我不要害怕。從那之后我就知道，這輩子我都不會離開這雙手，只因為被他牽起保護的感覺很棒！
只是女兒長大后的羞澀是我們之間不再那么親密，每次過大周回家我纏著媽媽給媽媽講學校的趣事，而您只有在一旁忙著給我做喜歡吃的菜?？v然再也無法做出小時的那些親昵的動作，我回家您依然會騰出時間陪我，聽您對我說：“開心就好！”
那次我因生病回家，您大聲呵斥我：不會照顧自己，生病也不知道吃藥，這么不讓人省心，以后我不在你身邊了你怎么辦？知道嗎？我的傻父親，當時我真的很想撲進您的懷里對您說您真的很傻，你的女兒不在您身邊我會在哪？只是我怕您會被我突然地反應嚇到，可我又多想讓你記憶那個擁抱到永遠！
我知道多年后，情景一定會再現(xiàn)。只是這次被牽過馬路的不再是我而是您。也許望著擁擠的道路，您的步履已經蹣跚，不再像我印象中那樣英勇。那時我會牽著您的手——您的手依然寬大而溫暖，我的手依然嬌小而白皙——看著您說：“別怕，有我在！”
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劉騰輝
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材料2：莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，央視記者問：“你幸福么？”莫言回答：“不知道?！?/p>
請以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
【思路導引】
材料一中，央視進行主題采訪，表明幸福已成為社會關注的問題。采訪3550余位民眾，播出170余人，，90%認為自己很幸福，說明我國多數(shù)人認為自己幸福；從另一方面可以看到不少人缺少自己的獨特幸福感受。農民工“我姓曾”的回答，表明處于弱勢群體的農民工不僅缺少幸福感，還表明了對幸福這一話題的冷漠和抗拒，這可能是在追求幸福中遭受了過多挫折而引發(fā)的。
材料二表明諾貝爾文學獎帶來的名聲和財富并沒有給莫言帶來幸福感。在被董倩追問“你幸福嗎”時，莫言干脆地回答說“我不知道，我從來不考慮這個問題”。這是因為，在他看來，“幸?！本褪鞘裁炊疾幌?，一切都放下，身體健康，精神沒有什么壓力?！拔椰F(xiàn)在壓力很大，憂慮重重，能幸福么？”莫言說：“我要說不幸福，那也太裝了吧。剛得諾貝爾獎能說不幸福嗎？”
上述材料的任意一個側面都可以作為文章的立意。“幸?！笔亲晕夷繕伺c外部實現(xiàn)產生某種契合是產生的愉悅感。每人的目標不盡相同，對于幸福的指向也有所不同。學生由于生活所限，往往受《讀者》《意林》影響，將立意擬為“幸福就是淡泊名利”“幸福無關財富地位”等，本文要想寫出新意，可以嘗試從下面幾點做起：
1.立意應積極健康。“幸福就是淡泊名利”等立意，的確正確，但對于十五六歲的中學生而言，未免指向消極，有暮氣沉沉之感。當代中學生更應該積極昂揚些，多傾向諸如“幸福就是奉獻”“幸福就是戰(zhàn)勝困難”“幸福就是堅持不懈”等符合社會主義榮辱感的立意。
2.立意應該有家國情懷、悲憫意識。材料一中對農民工的采訪已經暗示出弱勢群體的幸福問題，學生應該跳出小我，站在國家、民族的角度，看待幸福問題，著眼普通民眾、弱勢群體，對人民的苦難抱有悲憫和同情。
3.應關注在與社會、自然和諧相處中的幸福。梭羅在瓦爾登湖畔沉思，從對工業(yè)文明的反思中尋找到了自己的幸福；蘇軾在赤壁江上徜徉，從對變與不變的哲思中尋找到了貶謫后的幸福。學生應以科學發(fā)展、和諧發(fā)展的觀點看待世界，不僅要關注自己的幸福，還要關照個人與他人、社會、自然和諧相處中的幸福。
4.記敘應從小處挖掘生活細節(jié)。將幸福具體化到一個個鮮明的形象上，通過身邊的故事講述幸福的故事。不宜選擇“生活幸?！钡却蟾拍罘悍憾?，而應將概念細化為諸如“隔壁大爺幸福的網(wǎng)絡生活”等可操作的故事講述。
【佳作示例】
您在，幸福就在
劉 愷
我從來不相信一見鐘情，如今亦是如此。還記得與您初次相遇，聽媽媽提起，您看著渾身皺巴巴小老頭似的我一個勁的傻笑，我想您一定是會嫌我丑。
小時候總愛跟在你的身后，人家說女孩是媽媽的貼心小棉襖，可我總是沒出息地黏著您，因為您總是不時地變出一些小玩意，讓我覺得您就是一個謎。然后，我總會被您高高的馱起，現(xiàn)在回想起來，我那咯咯笑著的樣子好傻！
5歲時您牽我過馬路，車水馬龍的馬路，膽怯地我遲遲不敢邁開腳步，抬起頭向您求助。迎上您慈愛的目光，您溫暖的大手牽著我稚嫩的小手，說：“別怕，有我在。”我無法形容那種眼神是怎樣的一種眼神，只是現(xiàn)在想來都覺得好暖心，好讓人依賴。
7歲時我在街頭被野狗嚇得直哭，你一把把我擁在懷里，任憑手上的傷口滴血，顧自地用強有力的大手拍著我的背讓我不要害怕。從那之后我就知道，這輩子我都不會離開這雙手，只因為被他牽起保護的感覺很棒！
只是女兒長大后的羞澀是我們之間不再那么親密，每次過大周回家我纏著媽媽給媽媽講學校的趣事，而您只有在一旁忙著給我做喜歡吃的菜?？v然再也無法做出小時的那些親昵的動作，我回家您依然會騰出時間陪我，聽您對我說：“開心就好！”
那次我因生病回家，您大聲呵斥我：不會照顧自己，生病也不知道吃藥，這么不讓人省心，以后我不在你身邊了你怎么辦？知道嗎？我的傻父親，當時我真的很想撲進您的懷里對您說您真的很傻，你的女兒不在您身邊我會在哪？只是我怕您會被我突然地反應嚇到，可我又多想讓你記憶那個擁抱到永遠！
我知道多年后，情景一定會再現(xiàn)。只是這次被牽過馬路的不再是我而是您。也許望著擁擠的道路，您的步履已經蹣跚，不再像我印象中那樣英勇。那時我會牽著您的手——您的手依然寬大而溫暖，我的手依然嬌小而白皙——看著您說：“別怕，有我在！”
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