基于社團(tuán)的小學(xué)生項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐

白如琳

2001年6月，國(guó)家教育部頒布《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，將研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)重要內(nèi)容列入國(guó)家課程，全國(guó)各地興起了開展研究性學(xué)習(xí)的理論研究與實(shí)踐探索。我校以教改為契機(jī)，圍繞“樹立品牌特色，走進(jìn)一流教育”的辦學(xué)目標(biāo)，借助學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)特色平臺(tái)，以項(xiàng)目研究為抓手，進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考。

一、理念先行：確立學(xué)校特色發(fā)展方向

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)更新日益加快，社會(huì)的進(jìn)步更需要身心和諧發(fā)展、具有特長(zhǎng)的綜合高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。時(shí)代呼喚學(xué)校教育必須以人為本，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的主動(dòng)參與與親身體驗(yàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，如何將研究性學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域中有效實(shí)施的問題，還缺乏操作性范例。在理念和行為視域中，還存在著不少盲區(qū)。我校以項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)校社團(tuán)的研究探索方向，力求充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和各方面素質(zhì)的主動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展，尋找廣域課程理念下研究性學(xué)習(xí)的可操作性模式，不斷提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)：創(chuàng)造社團(tuán)改革有利條件

學(xué)校社團(tuán)有長(zhǎng)期文化積淀形成的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是將項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)融入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)。敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)社團(tuán)自20世紀(jì)90年代成立起，經(jīng)過長(zhǎng)期摸索，數(shù)量不斷擴(kuò)充，活動(dòng)質(zhì)量日益提高，學(xué)校在社團(tuán)組織管理上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。近年來，學(xué)校將項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)理念融入社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)，并申請(qǐng)了相關(guān)市級(jí)科研課題。在課題研究的推動(dòng)下，學(xué)校加大了對(duì)社團(tuán)管理改革的力度，目前社團(tuán)數(shù)量已達(dá)55個(gè)，全校學(xué)生100%參與社團(tuán)活動(dòng)，每周活動(dòng)時(shí)間固定，時(shí)長(zhǎng)為一小時(shí)。學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定的社團(tuán)活動(dòng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)的推進(jìn)方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、扎實(shí)推進(jìn)：確保項(xiàng)目研究有效實(shí)施

（一）課題引領(lǐng)，把握項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)探索方向

2011年，學(xué)校申請(qǐng)了蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《以項(xiàng)目研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為支架，助推學(xué)生成功的實(shí)踐研究》，將其作為學(xué)校的主課題。次年，該課題正式立項(xiàng)。如何在社團(tuán)活動(dòng)中開展項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)，成為該課題的主要研究?jī)?nèi)容之一。學(xué)校重點(diǎn)在操作范式的構(gòu)建、活動(dòng)資源包的建設(shè)，以及學(xué)習(xí)模式和行為評(píng)價(jià)的理論分析上進(jìn)行了探索研究。課題的引領(lǐng)為社團(tuán)活動(dòng)的推進(jìn)指明了方向。

（二）社團(tuán)組建，打牢項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)實(shí)施根基

1.根據(jù)學(xué)生意愿，確立社團(tuán)種類

基于學(xué)生社團(tuán)的項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)，以社團(tuán)為載體。因此，在社團(tuán)種類的設(shè)立上不僅要考慮學(xué)生的興趣愛好，還須考慮推進(jìn)項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)的可行性。敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)年末對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校社團(tuán)的需求。第二學(xué)年，學(xué)校根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)的意向，結(jié)合推進(jìn)項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)的可行性分析，對(duì)社團(tuán)種類進(jìn)行調(diào)整。目前，學(xué)校社團(tuán)種類涵蓋了藝體、科技、民間手工藝、歌舞、書畫、表演、賞析創(chuàng)作等多個(gè)領(lǐng)域，滿足了全校學(xué)生每人參加一個(gè)社團(tuán)的需求。

2.內(nèi)聘外聘結(jié)合，組建社團(tuán)師資

專業(yè)的師資是推進(jìn)社團(tuán)項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校通過社團(tuán)教師招募的方式，發(fā)掘本校骨干、特長(zhǎng)師資，并與外聘專業(yè)師資相結(jié)合，成立了相對(duì)專業(yè)的社團(tuán)師資隊(duì)伍：機(jī)器人社團(tuán)教師是機(jī)器人世界級(jí)裁判，滑稽劇社團(tuán)教師是滑稽劇團(tuán)編導(dǎo)，剪紙社團(tuán)教師是蘇州市剪紙工藝大師……目前，社團(tuán)師資總數(shù)已達(dá)70人。為將項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)理念融入社團(tuán)教學(xué)，學(xué)校定期對(duì)社團(tuán)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過課題研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性教學(xué)方式融入社團(tuán)教學(xué)中。

3.加大投入力度，提供資金保障

社團(tuán)的組建和長(zhǎng)期發(fā)展離不開資金的保障。隨著學(xué)校社團(tuán)種類的不斷擴(kuò)充，師資隊(duì)伍不斷壯大，學(xué)校在社團(tuán)建設(shè)上加大了投入，使社團(tuán)硬件設(shè)施、活動(dòng)材料以及師資經(jīng)費(fèi)得到了有力的保障。同時(shí)，學(xué)校投入資金，用于項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)的課題研究，促進(jìn)課題在社團(tuán)基礎(chǔ)上更快、更好地發(fā)展。

4.民主集中并行，招募社團(tuán)學(xué)生

小學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，通過自愿報(bào)名，結(jié)合學(xué)校社團(tuán)招募組建起來的。學(xué)校社團(tuán)的組建，實(shí)行學(xué)生自愿選擇社團(tuán)與師生雙向選擇相結(jié)合的方式，由全體學(xué)生自愿填報(bào)社團(tuán)志愿表，確立第一至第三志愿。學(xué)校將各社團(tuán)招募名額分配至各年級(jí)，各年級(jí)按照學(xué)生志愿順序進(jìn)行統(tǒng)籌。部分社團(tuán)由于專業(yè)性較強(qiáng)，需招募特長(zhǎng)學(xué)生，則結(jié)合教師選擇學(xué)生的方式，進(jìn)行師生雙向選擇。通過民主與集中相結(jié)合的方式，在盡可能滿足學(xué)生意愿的同時(shí)，確保專業(yè)社團(tuán)的良性發(fā)展。

（三）長(zhǎng)效管理，抓牢項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵

社團(tuán)成功組建之后，如何長(zhǎng)效管理，保持社團(tuán)特色化發(fā)展，便成為學(xué)校社團(tuán)管理的研究重心。學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施管理進(jìn)行了實(shí)踐探索。

1.狠抓常規(guī)管理，增強(qiáng)研究效果

為保障全校性社團(tuán)活動(dòng)的正常有序開展以及項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)的全面推進(jìn)，學(xué)校制定了《敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)社團(tuán)管理制度》，并加強(qiáng)了社團(tuán)活動(dòng)管理力度。在每周一次的社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)校全體行政人員負(fù)責(zé)對(duì)不同的社團(tuán)進(jìn)行常規(guī)巡視，了解各社團(tuán)活動(dòng)情況，并及時(shí)反饋。學(xué)校課題組每月組織社團(tuán)教師開展課題研討活動(dòng)，制定各社團(tuán)每月重點(diǎn)推進(jìn)的研究項(xiàng)目，并對(duì)課堂操作進(jìn)行指導(dǎo)。通過課題研究培訓(xùn)，提升了社團(tuán)教師的教育科研能力，促進(jìn)了項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)活動(dòng)中的有效開展。

2.收集有效反饋，改進(jìn)研究方法

有效的反饋機(jī)制是促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的必要條件。為了解項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)中的開展情況，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校社團(tuán)辦學(xué)，學(xué)校每學(xué)年對(duì)全校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行意見征集，了解師生對(duì)項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)中應(yīng)用的看法。針對(duì)教師、學(xué)生提出的意見，不斷調(diào)整課題實(shí)施要求，使項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)更好適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，適宜于教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)。

3.實(shí)施合理評(píng)價(jià)，激發(fā)研究熱情

在教學(xué)管理過程中，對(duì)教師的正確評(píng)價(jià)是提高教師工作積極性、激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，學(xué)校每學(xué)期會(huì)從以下三方面對(duì)社團(tuán)教師予以評(píng)價(jià)：第一，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用隨堂聽課的形式，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽查，檢驗(yàn)項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)活動(dòng)中的實(shí)施情況。結(jié)合行政日常巡視的打分，最終形成對(duì)教師社團(tuán)活動(dòng)課堂教學(xué)的總體評(píng)價(jià)。第二，對(duì)課題研究情況進(jìn)行分析。課題組在每月的研討活動(dòng)中，聽取教師對(duì)課題實(shí)施的思考，結(jié)合對(duì)教師相關(guān)論文的分析，形成對(duì)社團(tuán)教師課題研究情況的評(píng)價(jià)。第三，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)定。每學(xué)期學(xué)校會(huì)組織一次社團(tuán)匯報(bào)活動(dòng)，社團(tuán)教師根據(jù)各社團(tuán)的特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)展示方式，對(duì)全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)展示。學(xué)校根據(jù)展示情況，對(duì)教師的社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)能力進(jìn)行評(píng)定。綜合以上三方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，每學(xué)期學(xué)校會(huì)評(píng)出優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)教師的研究熱情。

基于社團(tuán)活動(dòng)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。學(xué)?；趯W(xué)生社團(tuán)的項(xiàng)目式研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，為研究性學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域中的有效實(shí)施提供了范例。在研究推進(jìn)的過程中，學(xué)校在師資專業(yè)化培養(yǎng)等方面仍存在著不足，在今后的實(shí)踐中將進(jìn)一步探索完善。?