建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟課程教學方法研究

景勝藍 王 飛

(太原理工大學環(huán)境科學與工程學院，山西 太原 030024)

建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟課程教學方法研究

景勝藍 王 飛

(太原理工大學環(huán)境科學與工程學院，山西 太原 030024)

闡述了建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟課程在建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)體系中的重要性，歸納了現(xiàn)有課程體系的現(xiàn)狀，介紹了一些教學改革措施，并對未來課程體系的進一步完善進行了展望，以提高教學質量。

施工組織與經(jīng)濟，教學改革，建筑環(huán)境與能源應用，課程

在新頒布的建筑環(huán)境與能源應用專業(yè)規(guī)范當中，明確了本專業(yè)的培養(yǎng)人才目標：建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)培養(yǎng)的本科畢業(yè)生應具備從事本專業(yè)技術工作所需的基礎理論知識及專業(yè)技術能力，可以在設計研究院、工程建設公司、設備制造企業(yè)、運營公司等單位從事采暖、通風、空調等方面的規(guī)劃設計、研發(fā)制造、施工安裝、運行管理及系統(tǒng)保障等技術或管理崗位工作的復合型工程技術應用人才[1，2]。目前我國工程建設領域迫切需要能夠適應大型復雜工程建設及其管理的復合型管理人才的局面[3]。為此，要求本專業(yè)畢業(yè)生除了應該熟悉本專業(yè)理論知識、設計方法和基本技能之外，還要求熟悉工程經(jīng)濟、項目管理的基本原理與方法。因此，建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟成為建筑環(huán)境與能源應用專業(yè)課程體系當中一門重要的專業(yè)課程。

1 建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟課程主要內容

建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟涉及的內容非常多，概括起來包括兩個部分，一部分是施工組織與管理課程的內容，另外一部分則是工程經(jīng)濟方面的內容。而這兩部分的內容對應的是工程管理專業(yè)的核心知識和工程造價方面的核心知識。因此，建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟課程的教學目標包含了兩個方面的內容。施工組織與管理部分主要介紹建筑安裝工程項目管理、項目組織及項目管理目標；熟悉工程施工成本、進度、質量和安全目標控制的基本方法；了解建筑設備安裝合同的概念訂立、履行和管理，掌握合同違約責任的界定和施工索賠。培養(yǎng)學生從事工程施工組織和管理的綜合能力。這些內容對應工程管理專業(yè)的核心課程：工程項目管理、工程設計管理、工程合同管理、施工組織與管理、工程質量管理[3]。工程經(jīng)濟部分主要是工程造價及其計價的基礎知識，包括：工程造價的計算原理、方法與工具；編制施工圖預算和設計概算，進行工程量清單計價的基本方法；工程招投標、施工合同的訂立、合同的履行、變更和終止、合同違約責任以及施工索賠等方面的內容。這些內容也對應工程造價課程體系當中的概預算課程、工程經(jīng)濟學、合同管理等[4]。由上面的介紹可以看出建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟是一門綜合性非常強的課程，不僅包括工程管理方面的內容，還要求掌握工程經(jīng)濟方面的基本知識，知識點多，又相互關聯(lián)；既有基礎理論，又有很強的實用性和操作性。

2 建筑環(huán)境設備施工組織與經(jīng)濟課程現(xiàn)狀

現(xiàn)有的課程體系當中存在如下的現(xiàn)狀。

2.1 課時安排較少

本人所在的學校教學計劃中，本課程安排了32個理論課時， 使用教材《建筑設備安裝工程經(jīng)濟與管理》(第二版)。而上述兩個方面的基本內容，很難在32個課時內全部實現(xiàn)。此外，現(xiàn)有的課程體系設置中沒有安排課程設計的環(huán)節(jié)。而在工程管理和工程經(jīng)濟相關專業(yè)的課程當中都設置有課程設計、畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)來強化理論知識的實際操作。

2.2 學生的相關基礎知識缺乏

本課程面對的是建筑環(huán)境與能源應用專業(yè)的本科生，規(guī)范中設置的課程體系當中(見表1)，傳統(tǒng)的暖通空調的核心技術基礎和專業(yè)課設置的較多，而建筑設備施工組織與經(jīng)濟課程需要的支撐課程如工程經(jīng)濟學和工程管理學等方面的相關課程則沒有設置，學生在學習本門課程時基本沒有相關的基礎知識和概念。在這種情況下，要求同學在較短的課時內接觸比較陌生的課程，教學難度相對較高。

表1 建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)基礎和專業(yè)知識教學體系[1]

3 教學方法改革的探索

針對現(xiàn)有課程體系設置的現(xiàn)狀，筆者在進行建筑設備施工組織與經(jīng)濟課程教學時，為了提高教學質量，避免填鴨式的教學效果，進行了有益的探索。

1)采用參與式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。參與式教學，是相對于“布道式”教學而言。參與式教學是新型的教育理念，其主要特征在于激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習積極性[5-7]。根據(jù)參與式教學的基本原理,筆者開展了如下實踐：a.在講述本課緒論部分的時候，從介紹本專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)出發(fā)，如果從事工程管理方面的工作需要獲得相關的執(zhí)業(yè)資格證書，如注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊造價工程師等，將這些考試的大綱與本課程的教學大綱進行對比，從而使同學對于本課程的重要性有一個感性的認識。b.在講述工程項目管理相關內容時，先介紹項目管理的基本概念以及項目管理成本、質量和時間目標，然后從同學們的大學學習、生活規(guī)劃舉例，帶領同學以學習或者生活片段作為一個項目進行管理，利用所學的概念對成本、質量、時間目標進行分析探討，讓同學結合自己的大學學習生活對項目管理的方法有一個直接應用。通過采用參與式教學，帶領同學將本門課程與未來的工作和生活結合，充分激發(fā)學習興趣。

2)避免采用程序教學法，充分利用多媒體手段。傳統(tǒng)的程序教學法思想，按教材內容和框架組織教學，或根據(jù)教材內容編寫案例并進行教學[8]。本課程具有內容多課時短的特點，采用程序教學法必然無法在較短的課時內保質保量的傳授相關內容，為此，在進行教學時充分利用多媒體手段進行組織教學。a.通過多媒體形象化展示抽象的理論內容，使得學生有直觀的認識。如講解到施工平面、工作面、施工段等抽象概念時利用施工現(xiàn)場的圖片進行分別講解，同學們一目了然。b.利用多媒體手段展示工程管理類軟件的使用和操作方法。如在講解網(wǎng)絡計劃、施工組織設計等時，使用專業(yè)施工管理軟件講解有關例題和方法，較原有的板書或者ppt講解不僅提高了效率，還讓同學們對專業(yè)軟件的使用有了初步了解。

3)采用案例教學法，培養(yǎng)實際操作能力。由于本課程不僅要介紹基礎理論知識，更要培養(yǎng)同學一定的實際操作能力，而案例教學法無疑是一個良好的手段[9，10]，既可以避免簡單概念和方法的灌輸，又可以解決同學不知道如何學以致用的問題。例如，在講解項目管理有關概念和方法的時候，以暖通空調的實際工程案例進行即興分析講解；講解概預算和清單計價等，首先講解最新版的預算定額和計價方法，通過工程案例，帶領同學們在課堂進行實際操作，將基本概念如工程量清單、直接費和間接費等融入到實際操作中。

4 總結與展望

建筑環(huán)境施工組織與經(jīng)濟是本專業(yè)的核心專業(yè)課程，是建筑環(huán)境與能源應用專業(yè)復合型專業(yè)技術人才知識結構當中重要的一部分，是將來從事管理工作乃至成為行業(yè)領導者的重要基礎。本文針對本課程知識點多課時少的特點，對課程教學改革進行了探索。通過對筆者所帶學生的跟蹤，絕大多數(shù)同學們可以在課程結束后掌握施工管理與工程經(jīng)濟方面的基本知識，并且在畢業(yè)參加工作后較快的適應相應崗位的要求，有的同學較快通過執(zhí)業(yè)資格考試，取得了較好的教學成果。目前，新的專業(yè)教學規(guī)范正式實施不久，培養(yǎng)目標和課程體系有了一定的調整，本門課程需要根據(jù)培養(yǎng)目標進一步調整與其他專業(yè)課的關系，進一步進行教學改革，如增加課程設計部分或者在畢業(yè)設計和相應專業(yè)課的課程設計時適當增加相對應工程管理與經(jīng)濟的內容，以彌補授課時間不足帶來的問題；進一步利用參與式教學、案例教學法和多媒體等手段，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)同學們的學習興趣和熱情，提高教學質量。

[1] 高等學校建筑環(huán)境與設備工程學科專業(yè)指導委員會.高等學校建筑環(huán)境與能源應用工程本科指導性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.

[2] 倪 龍,姚 楊.建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)人才需求及培養(yǎng)探討[J].高等建筑教育,2010,4(8):54-56.

[3] 陳建國,李秀明,劉德銀,等.工程管理專業(yè)核心課程教學大綱及其優(yōu)化[J].高等工程教育研究,2013(5):23.

[4] 鮑學英,王恩茂,莫俊文.工程造價計價課程體系建設研究[J].高等建筑教育,2010,19(1):48-50.

[5] 周金其,李水英.“參與式”教學的理度與實踐[J].高等教育研究,2000,21(3):74-76.

[6] 蘇文平.參與式教學法在本科教學中的實踐創(chuàng)新[J].北京航空航天大學學報(社會科學版),2009(3):74-77.

[7] 張廣兵.參與式教學設計研究[D].重慶：西南大學，2009.

[8] 邵士權.我國高等學校教學方法創(chuàng)新研究[D].武漢：華中科技大學，2011.

[9] 陳 琳,潘蜀健.案例教學法研究[J].高等建筑教育,1997(4):14-16.

[10] 王青梅,趙 革.國內外案例教學法研究綜述[J].寧波大學學報(教育科學版),2009,31(3):7-11.

Research on course teaching methodology of the course for architectural environment equipment construction organization and economics

Jing Shenglan Wang Fei

(CollegeofEnvironmentScienceandEngineering,TaiyuanUniversityofTechnology,Taiyuan030024,China)

The paper illustrates the importance of the course for architectural environment equipment construction organization and economics for majors of the architectural environment and resource application engineering, sums up the current course system, introduces some teaching reform measures, and has the further prospect for its future course system, so as to promote the teaching quality.

construction organization and economics, teaching reform, architectural environment and resource application, course

2014-12-20

景勝藍(1982- )，男，博士，講師； 王 飛(1957- )，男，教授

1009-6825(2015)06-0248-02

G642.0

A