讓農(nóng)村語(yǔ)文作文教學(xué)更具活力

王一焜

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生寫作水平是其語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村語(yǔ)文；作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-338-01

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生寫作水平是其語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但作文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教師來講，一直是一塊比較難啃的骨頭，而且農(nóng)村學(xué)生的寫作能力相對(duì)較弱，大多數(shù)學(xué)生的作文是就事寫事，從中體會(huì)不出作者的寫作情感，文章讀起來干巴巴的。針對(duì)這一難點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我總結(jié)出作文教學(xué)的“五部曲”。

一、廣泛閱讀，注重積累

杜甫說過：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，通過大量的閱讀和生活經(jīng)歷，可以豐富頭腦，積累素材，是開闊知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平的重要途徑。農(nóng)村由于教學(xué)均衡差異，優(yōu)秀學(xué)生不是很多，且大部分學(xué)生從小沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。因此，選擇適宜的閱讀材料，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定量的課外閱讀，是我語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，摘錄好詞好句，積累優(yōu)美語(yǔ)句，并體會(huì)其中的意味、情趣，寫下自己的閱讀感受。

另外，教師要多組織開展一些讀書心得交流、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。我在班里開展了一次“讀一本好書講故事”比賽，參賽同學(xué)講的滔滔不絕，聽者聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以，開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大激發(fā)學(xué)生閱讀的信心和熱情，進(jìn)而提高其寫作能力。

二、以說促寫，提高能力

在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生說話時(shí)滔滔不絕，口若懸河，說出精彩的甚至驚人的言論，但聲音稍縱即逝，如果要求學(xué)生在發(fā)言之后馬上記錄下來，用文字保留思想閃光的一瞬，則是思維積累與寫作訓(xùn)練結(jié)合的好方法。因此，我每周開設(shè)一節(jié)口語(yǔ)交流課，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際表達(dá)、續(xù)編改編故事、講述復(fù)述故事等口頭語(yǔ)言能力訓(xùn)練外，還讓學(xué)生講從廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集的大事、趣事，結(jié)合作文教學(xué)進(jìn)行復(fù)述或續(xù)編。學(xué)生說過后，我再鼓勵(lì)他們寫下來，將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，從而提高他們的寫作能力。

三、仔細(xì)觀察，深入思考

觀察是認(rèn)識(shí)事物的第一步，學(xué)生如果對(duì)身邊事物沒有直觀的認(rèn)識(shí)和了解，就動(dòng)筆為文，不僅難以寫出話來，反而更容易出現(xiàn)假、大、空、胡編亂造的現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，顯得尤為重要。那么怎樣使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象呢？教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒，使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

在觀察的同時(shí)，還要多思考。對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有自己的看法或見解之外，在拿到一個(gè)作文題目之前要先構(gòu)思，要考慮選什么樣的材料，定什么樣的主題，選擇什么表達(dá)方式，按什么順序組織材料。這樣，下筆時(shí)才能一蹴而就。

四、日記訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣

任何技能都需要反復(fù)練習(xí)，寫作也一樣，必須讓學(xué)生勤動(dòng)筆。水滴石穿，熟能生巧，也就是說，寫作是在反復(fù)實(shí)踐中提高的。所以，平時(shí)要讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，給學(xué)生一個(gè)自由寫作的天地，讓他們自己選材，自己命題，自己的喜怒哀樂，所見所聞都可通過日記無拘無束地表達(dá)出來。

養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，學(xué)生的寫作興趣會(huì)逐漸被激發(fā)，寫作素材也會(huì)逐漸豐富起來，而且學(xué)生的語(yǔ)言積累會(huì)更加全面，寫起文章來，那些優(yōu)美的詞句就會(huì)如泉水般涌出，運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。

五、重視評(píng)改，講究策略

作文評(píng)改是作文教學(xué)的重要一環(huán)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為基本原則是少批評(píng)，多鼓勵(lì)。老師在作文本上留下的醒目的紅色字體，是學(xué)生們最愛讀的話語(yǔ)，因此作文評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解和尊重，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的鼓勵(lì)，明白老師是用心與自己溝通，慢慢地喜歡上用筆表達(dá)自己。

此外，在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，我有時(shí)會(huì)讓所帶的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生自主評(píng)改或交互評(píng)改。讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，成為作文批改的主人，讓作文批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的平臺(tái) 。這樣的作文評(píng)改方式，不僅教給學(xué)生批改的方法，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣，而且還促進(jìn)了師生間的情感交流，提高了學(xué)生的寫作水平。

農(nóng)村作文教學(xué)之路是坎坷不平的，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。但我相信，只要支持這五部曲，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性 ，學(xué)生的寫作水平也將逐步提高。