體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用

賈寧

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生能夠融入教師設(shè)置的教學(xué)情境中，達(dá)到在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育多偏重教師的授課過(guò)程，對(duì)學(xué)生的體會(huì)與感知重視不足，采用體驗(yàn)式教學(xué)能夠很好地解決這一問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)成果。本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的概念與特點(diǎn)進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)如何在大學(xué)英語(yǔ)教育中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)提出了一些方法，期望為大學(xué)英語(yǔ)教育工作提供可行的參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-253-02

近年來(lái)，體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教育中的積極作用已經(jīng)得到學(xué)界的普遍認(rèn)同，許多學(xué)校紛紛開(kāi)始嘗試體驗(yàn)式教學(xué)，經(jīng)過(guò)廣大教育工作者的實(shí)踐，體驗(yàn)式教學(xué)被證明具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要作用。但與此同時(shí)，作為一種新興的教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐時(shí)間較短，在教學(xué)理論與方法上還需要不斷的研究和探索。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的概念

體驗(yàn)式教學(xué)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論延伸出的一個(gè)概念。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論來(lái)源比較廣泛，涉及教育學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)。根據(jù)V·Kohonen的觀點(diǎn)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論與John Dewey的進(jìn)步教育哲學(xué)、Lewin的社會(huì)心理學(xué)理論、Kelly以及Piget的認(rèn)知教育理論等聯(lián)系十分密切

Rogers把學(xué)習(xí)分成兩種類(lèi)型：認(rèn)知學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)。其中，認(rèn)知學(xué)習(xí)以行為主義刺激為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程受到外部強(qiáng)制力的約束，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)則以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心，以學(xué)生潛能為動(dòng)力的自主學(xué)習(xí)方式。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程，其本質(zhì)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)并加以掌握的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，可以將體驗(yàn)式教學(xué)理解成一種“以學(xué)生為中心”、“以任務(wù)為基礎(chǔ)”，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、技能并加以掌握的教學(xué)方法。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

大學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)主要包括以下兩點(diǎn)：

1、教學(xué)元素多元化

近年來(lái)，我國(guó)高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件逐步改善，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源不斷豐富，為體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)高等院校均具備多媒體與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備，許多高校還根據(jù)自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建了以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)英語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以上傳或共享他人的電子教案，發(fā)表教學(xué)心得，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件，使其可以通過(guò)觀看課件、閱讀學(xué)習(xí)資料、觀看教學(xué)視頻、與老師和同學(xué)交流心得或困惑等多種途徑來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。此外，在課堂中，教師也可以借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)交際氛圍，使其在對(duì)話、獨(dú)白、個(gè)別交流或協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2、教學(xué)過(guò)程交互性

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)的交互性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，體驗(yàn)式教學(xué)是“以任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，而教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)是一個(gè)師生共同討論、共同參與的過(guò)程，如此才能確保“任務(wù)”的真實(shí)性，給學(xué)生以真實(shí)的體驗(yàn)；其次，體驗(yàn)式教學(xué)模式下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是一個(gè)應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的過(guò)程，在此期間，師生、學(xué)生之間都需要進(jìn)行不斷的溝通交流；再次，體驗(yàn)式教學(xué)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，因此其評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)手段是多元化的，而非單純的考試測(cè)驗(yàn)，聽(tīng)力與口語(yǔ)表達(dá)能力等應(yīng)用能力和語(yǔ)言素質(zhì)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，都需要通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用對(duì)策

1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

體驗(yàn)式教學(xué)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1）以課堂為主體，合理延伸課外學(xué)習(xí)，課堂時(shí)間是開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的主要時(shí)間，應(yīng)盡可能地將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容安排到課堂時(shí)間內(nèi)，并將交際練習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)安排到課堂中，而語(yǔ)法學(xué)習(xí)、單詞學(xué)習(xí)、單元測(cè)試等活動(dòng)可是當(dāng)?shù)匮由斓秸n外，或利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展；2）重視知識(shí)性。通過(guò)四、六級(jí)英語(yǔ)考試無(wú)疑是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目的之一，這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作而言也至關(guān)重要，因此，體驗(yàn)式教學(xué)不能一味追求“新鮮”、“熱鬧”，不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的考量，將四六級(jí)英語(yǔ)考試及教學(xué)大綱中規(guī)定的詞匯、語(yǔ)法、技能合理滲透和穿插到體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，是保證體驗(yàn)式教學(xué)持續(xù)性和有效性的重要基礎(chǔ)；3）以教材為藍(lán)本，合理拓展課外資源。體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容必須以大學(xué)英語(yǔ)教材為藍(lán)本，如此才能保證英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)性和有效性，但與此同時(shí)，積極搜集課外資源也是拓展體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生參與性的重要手段，例如可將最新的英語(yǔ)電影片段剪輯出來(lái)，將英語(yǔ)新聞錄制下來(lái)，作為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的背景資料，以提升體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性。

2、課堂教學(xué)策略

體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施，雖然十分注重學(xué)生的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣作為開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)，但也不能忽略知識(shí)與技能傳授過(guò)程，因此，體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)以知識(shí)的傳授作為前提和基礎(chǔ)。而與此同時(shí)，教師也應(yīng)充分信任大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，將體驗(yàn)過(guò)程的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生?；谝陨侠斫猓刹扇∏榫硠?chuàng)設(shè)—體驗(yàn)指導(dǎo)的教學(xué)模式。情境創(chuàng)設(shè)階段，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)播放相關(guān)視頻、圖片資料，朗讀背景段落、設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)或案例等途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，并進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的介紹與分析。在此基礎(chǔ)上，可通過(guò)小組合作、課堂競(jìng)賽、任務(wù)式活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行指導(dǎo)，一方面可通過(guò)學(xué)校的語(yǔ)音室與學(xué)生進(jìn)行在線溝通，另一方面可通過(guò)課堂提問(wèn)、師生自由交流的方式為學(xué)生解答疑惑，使學(xué)生可以獲得更理想的學(xué)習(xí)效果。

3、課外延伸

除課堂之外，體驗(yàn)式教學(xué)還可通過(guò)課外平臺(tái)來(lái)開(kāi)展，其中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就是十分適用。大學(xué)英語(yǔ)教師可聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主管人員建立并不斷健全大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并不斷豐富平臺(tái)其中的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)資源可以是網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻、與教材配套的學(xué)習(xí)資料、同步練習(xí)題、優(yōu)秀的外語(yǔ)電影、歌曲、文學(xué)作品等等，此外，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線交流，教師可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并作出指導(dǎo)、提出意見(jiàn)和建議等。為了保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成效，教師可采取一定的監(jiān)督措施，如開(kāi)展課堂語(yǔ)音活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得座談會(huì)等等。

此外，英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講比賽始終都是喜歡英語(yǔ)的大學(xué)生們的熱衷的課外活動(dòng)，同時(shí)也是高校中英語(yǔ)高手相互切磋，相互學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。大學(xué)英語(yǔ)教育過(guò)程中，應(yīng)充分利用類(lèi)似的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)、英語(yǔ)交際。對(duì)此，教師可引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們自主組織英語(yǔ)辯論、演講比賽，自己可作為評(píng)委、裁判來(lái)參與活動(dòng)，值得注意的是，應(yīng)盡量將活動(dòng)的組織、舉辦權(quán)交給學(xué)生，使其英語(yǔ)水平得到提升的同時(shí)，溝通協(xié)作與組織能力也得到相應(yīng)的鍛煉。

四、總結(jié)

綜上所述，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并更好地促進(jìn)其知識(shí)、能力和素質(zhì)的提高，因此，體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教育中有著很高的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)此，大學(xué)英語(yǔ)教育者應(yīng)大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，結(jié)合院校教學(xué)資源、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，積極通過(guò)創(chuàng)新和拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化課外英語(yǔ)活動(dòng)的組織與開(kāi)展等途徑來(lái)落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)，以此促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)與能力的綜合發(fā)展。

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