化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

高興麗

摘 要：隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，逐漸意識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)自身的危害和保護(hù)環(huán)境的重要性，作為化學(xué)教育工作者，如何讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，并且能夠在日常生活養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的好習(xí)慣，這是教育應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。只有跨世紀(jì)的中學(xué)生普遍樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)之時(shí)，才能形成社會(huì)力量，來(lái)共同保護(hù)我們的家園。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)?shù)貙?shí)際從幾個(gè)方面淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-169-02

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)賴(lài)以生存的地球發(fā)生了前所未有的變化，人類(lèi)的生活水平得到空前的提高，但是，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的同時(shí)，我們生存的環(huán)境遭受了重大的破壞。生產(chǎn)和生活中的廢棄物，有害物質(zhì)的排放量越來(lái)越多，對(duì)社會(huì)發(fā)展的危害成為世界普遍關(guān)注的話(huà)題。因此，如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)成為全世界的艱巨而緊迫的任務(wù)。環(huán)境問(wèn)題絕大多數(shù)與化學(xué)有關(guān)，如溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、空氣污染、水體富營(yíng)養(yǎng)化、白色污染等都是因?yàn)榛瘜W(xué)物質(zhì)的不合理使用使大自然受到巨大創(chuàng)傷而給人類(lèi)敲響的警鐘。

在我國(guó)，生態(tài)環(huán)境形勢(shì)十分嚴(yán)峻，總體上看，生態(tài)破壞的范圍在擴(kuò)大，程度在加劇，危害在加重，特別是一些開(kāi)發(fā)地區(qū)和偏遠(yuǎn)落后地區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞和污染更為嚴(yán)重，一方面原因是我國(guó)自然生態(tài)條件復(fù)雜，環(huán)境脆弱，自然災(zāi)害多發(fā)，其更重要的原因是人們環(huán)境道德和環(huán)保意識(shí)較差而造成的人為影響。所以，加強(qiáng)環(huán)境道德和環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)，提高全民的環(huán)境道德和環(huán)保意識(shí)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大計(jì)，刻不容緩。 就本縣來(lái)說(shuō)，全縣總土地面積202.5萬(wàn)畝，其中耕地面積為72.51萬(wàn)畝，林地面積為59.44萬(wàn)畝，全縣森林覆蓋率是29.15%[1]。阿佤山雖然已從新中國(guó)成立前夕的原始社會(huì)末期跨入了社會(huì)主義社會(huì)，從刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)跨入了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相結(jié)合的階段，從手工業(yè)尚未從農(nóng)業(yè)中完全分離出來(lái)到建立現(xiàn)代工業(yè)和企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。 但是由于我縣人口文化素質(zhì)較低，不能很好地認(rèn)識(shí)和了解生產(chǎn)和生活中的環(huán)境危害現(xiàn)象。一直以來(lái)由于人們的濫砍濫伐、隨意采礦和肆意捕殺野生動(dòng)物等 ，如今給環(huán)境帶來(lái)了很大的創(chuàng)傷。如果人民的環(huán)保意識(shí)再不提高、破壞環(huán)境的行為再得不到控制，不知這四季如春的氣候還能持續(xù)幾年，也難以想象人類(lèi)將受到大自然怎樣的懲罰。作為一名邊疆的中學(xué)化學(xué)教師，在教學(xué)中向?qū)W生灌輸環(huán)保意識(shí)就成為了作者應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。作者結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)?shù)貙?shí)際總結(jié)出從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：

一、結(jié)合教材內(nèi)容在課堂中進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

化學(xué)與環(huán)保有密切的關(guān)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染造成的，很多環(huán)境問(wèn)題的解決要依靠化學(xué)的方法。在化學(xué)教材中，有關(guān)環(huán)保教育的題材很多，因此，中學(xué)化學(xué)課堂是一個(gè)很好、很直接的培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)陣地。在化學(xué)教學(xué)中，要將環(huán)保教育滲透在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白環(huán)境污染就會(huì)威脅到人類(lèi)的生存，人類(lèi)要生存，就得保護(hù)環(huán)境，從而使學(xué)生深刻意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。當(dāng)講到涉及與環(huán)保有關(guān)的知識(shí)時(shí)，例如作為大氣污染物中的頭兩號(hào)“殺手”SO2和CO，教師在講授這些內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生講清SO2和CO的產(chǎn)生、特性及對(duì)人類(lèi)的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講解如何避免SO2和CO的產(chǎn)生及CO中毒后如何處理等。適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類(lèi)自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。初中化學(xué)知識(shí)中還涉及到一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題就是水污染，在學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生介紹，人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球河流總量的14%以上。 而我國(guó)水資源供需矛盾比較嚴(yán)重，在全國(guó)640個(gè)城市中，缺水城市達(dá)300多個(gè)，其嚴(yán)重缺水的城市114個(gè)，日缺水1600萬(wàn)噸，每年因缺水造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2000億元，全國(guó)每年因缺水少產(chǎn)糧食700—800億kg。由此可見(jiàn)，我國(guó)水的供需面臨非常嚴(yán)峻的形勢(shì)，必須節(jié)約用水，減少水的污染，從而培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，更加明確環(huán)保之重要，樹(shù)立從我做起的環(huán)保意識(shí)。還可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象，開(kāi)拓學(xué)生的視野，然后再結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境的密切關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因、可能造成的危害以及防治的措施，這樣既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容、活躍了課堂氣氛、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn)必然會(huì)帶來(lái)一定的廢氣、廢液和廢渣，雖然這它們的排放不足以對(duì)環(huán)境造成太大的危害。但教師對(duì)于如何處理這些三廢的態(tài)度卻對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有著直接的影響，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的最佳時(shí)機(jī)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用后的廢酸、廢堿液不經(jīng)處理直接排入下水道，廢氣直接排入空氣，這些都是學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)的表現(xiàn)。教師跟學(xué)生講清這些做法的危害并教會(huì)學(xué)生處理方法。在實(shí)驗(yàn)操作中，還要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，盡量利用少量的反應(yīng)物來(lái)制取少量的物質(zhì)，要求學(xué)生，每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒或回收，統(tǒng)一處理，嚴(yán)禁隨意胡亂傾倒，力爭(zhēng)把污染減少到最低程度。

但是有些實(shí)驗(yàn)只要稍作改動(dòng)，就會(huì)避免或減少危害，減少對(duì)人體的危害或環(huán)境的污染。為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在一些涉及有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏，對(duì)有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在集氣瓶底放少量的水來(lái)吸收SO2氣體。又如做一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，在尾氣處理裝置的設(shè)計(jì)上，作為開(kāi)放性問(wèn)題，要啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想，設(shè)計(jì)出減少有毒氣體排放的裝置，防止一氧化碳逸散空氣中污染環(huán)境。這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，更重要的是通過(guò)對(duì)裝置的改動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、關(guān)注身邊的環(huán)境，培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)

身為一名化學(xué)教育工作者，作者也時(shí)常會(huì)看到學(xué)生中出現(xiàn)隨地亂扔垃圾、浪費(fèi)水、電、紙張等資源，過(guò)度使用一次性制品等等破壞境的不良現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生也許能從各種新聞媒體中看到或聽(tīng)到許多嚴(yán)重污染事件，而對(duì)于身邊的、熟悉的污染問(wèn)題往往卻熟視無(wú)睹，因?yàn)檫@些天天見(jiàn)到的，也就見(jiàn)怪不怪了。因此作為邊疆教師在教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境。結(jié)合當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)大自然，從我做起，從生活中的小事做起，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，做環(huán)境的保護(hù)者和環(huán)境保護(hù)的宣傳者。對(duì)于保護(hù)環(huán)境，需要做的事情實(shí)在太多了。許多事情當(dāng)然必須由國(guó)家和政府來(lái)做，比如控制二氧化碳的排放量、禁止使用氟利昂等等。但是，有些事情卻與我們每一個(gè)人有關(guān)。我們?nèi)绾巫龅綇奈易銎?，保護(hù)環(huán)境呢？下面幾條是我們每個(gè)人應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)。

1、必須遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點(diǎn)或者容器內(nèi)，特別是不要亂扔廢電池。一個(gè)小電池污染土壤面積達(dá)到七個(gè)平方米，可以想象全國(guó)因?yàn)閬y扔電池對(duì)土壤造成的污染就能讓我們觸目心驚了。如果廢塑料亂扔，就會(huì)占用大量的空間，甚至造成白色污染。

2、在學(xué)習(xí)中，要盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費(fèi)，在生活中應(yīng)該盡量避免使用一次性用品，如一次性餐具、一次性尿布等。因?yàn)楹枚辔木哂闷泛鸵淮涡杂闷范际怯媚静募庸ぶ瞥傻?。浪費(fèi)這些資源就等于毀滅了森林，而森林能凈化空氣，對(duì)環(huán)境起到保護(hù)的作用。日本現(xiàn)在的森林覆蓋面積將近到了60%，我國(guó)的森林覆蓋面積才14%，而日本本土沒(méi)有一家衛(wèi)生筷生產(chǎn)廠(chǎng)，日本的衛(wèi)生筷都來(lái)自中國(guó)。我國(guó)的森林覆蓋面積越來(lái)越少，如果我國(guó)的每個(gè)人都不使用一次性衛(wèi)生筷，每年將會(huì)減少幾十萬(wàn)立方米的森林遭受砍伐，對(duì)我們國(guó)家的環(huán)境保護(hù)將會(huì)起到一定的作用。這樣還可以大大減少垃圾的產(chǎn)生。

3、不焚燒垃圾，給大家一個(gè)好空氣。有人認(rèn)為，自己燒點(diǎn)垃圾沒(méi)有什么大危害，而環(huán)境污染就是由一點(diǎn)點(diǎn)的有害物質(zhì)開(kāi)始的，如果中國(guó)的幾億人口都有這樣的做法，燃燒垃圾就會(huì)成為危害環(huán)境的一個(gè)主要途徑。

第四，雖然泡泡糖是小朋友們十分喜愛(ài)的糖果，是一種有益于人體健康的食品，但是，千萬(wàn)不要亂扔咀嚼后的膠基，因?yàn)樗鼤?huì)到處亂黏。在食用的時(shí)候，可以先將它的包裝紙收好，用來(lái)包裹吐出來(lái)的膠基，然后，再將它扔到廢物箱內(nèi)。

第五，不要隨意捕殺野生動(dòng)物，尤其不要吃人類(lèi)的益友——青蛙，因?yàn)?只青蛙1年內(nèi)大約能吃掉1.5萬(wàn)只昆蟲(chóng)，其中主要是害蟲(chóng)?？梢韵胂?，如果青蛙被捕殺，就會(huì)有大量的害蟲(chóng)危害到人類(lèi)生存的環(huán)境。

三、開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)

讓學(xué)生收集、積累有關(guān)環(huán)保方面的信息、資料，如世界環(huán)境日、酸雨、水污染事件、白色污染、溫室效應(yīng)等環(huán)保方面的知識(shí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，接著再舉行一次有關(guān)環(huán)保的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生提高環(huán)保認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己的身邊。

組織學(xué)生開(kāi)展一些環(huán)?；顒?dòng)，如利用好每年的6月6日至12日的西盟佤族自治縣全民義務(wù)植樹(shù)日帶領(lǐng)學(xué)生植樹(shù)并廣泛做好環(huán)保宣傳。在校園內(nèi)等公共場(chǎng)所清除廢棄物，在花草樹(shù)木處立起“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，“我也有生命，請(qǐng)不要踐踏我”等等的牌子。大家都有責(zé)任保護(hù)好我們身邊的一草一木，破壞環(huán)境輕者違法，重者犯罪，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

利用對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類(lèi)生態(tài)問(wèn)題。運(yùn)用學(xué)生所獲得的知識(shí)，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類(lèi)生活水平的提高，煤、石油、天然氣等化石燃料的需求量不斷增大，動(dòng)物的呼吸，有機(jī)物的氧化、分解，工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡，導(dǎo)致二氧化碳過(guò)剩并不斷增加。這就是所謂的“溫室效應(yīng)”。

也許有人認(rèn)為，CO2濃度大，可能會(huì)促進(jìn)光合作用，使一部分作物增產(chǎn)。但現(xiàn)在主流觀總是認(rèn)為，由于“溫室效應(yīng)”阻礙了地球上熱量的擴(kuò)散，使地球表面溫升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱、澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。溫室環(huán)境使害蟲(chóng)、老鼠的繁殖速度加快，嚴(yán)重地危害人類(lèi)的健康和植物的生長(zhǎng)。有資料報(bào)道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開(kāi)始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導(dǎo)致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒(méi)，土地減少，引起世界性人口流動(dòng)，增大了社會(huì)的不安定因素。

為了保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)于生存的地球，最簡(jiǎn)單、最實(shí)在的措施首先是大力發(fā)展綠色植物，植樹(shù)造林，還地球山清水秀的本來(lái)面目，恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡。其次，控制污染源，減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用，更多地利用核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬取?/p>

環(huán)境是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)，越來(lái)越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類(lèi)的生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，中學(xué)生在環(huán)境保護(hù)中所能發(fā)揮的作用不容忽視，他們有比成人更具優(yōu)勢(shì)的一面。他們具有充沛的精力和開(kāi)放的思想，更容易接受新事物，因而是促使環(huán)境向有利方向轉(zhuǎn)化的一支強(qiáng)大力量。作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中

滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保方

面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)的生存空間”的環(huán)保意識(shí) ，且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。

經(jīng)過(guò)努力，校園的環(huán)境有所改善，學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象減少了，校園的花草樹(shù)木得到了保護(hù)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)提高了。一批批初中畢業(yè)生回到家后成為了本地環(huán)保宣傳的主力軍，在他們的宣傳和表率作用的影響下，如今的亂砍亂伐，隨意采礦和肆意捕殺野生動(dòng)物的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步的控制。同時(shí)，也很好的配合當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門(mén)的退耕還林工作，使本縣的森林覆蓋率有了上升的趨勢(shì)，給佤山這顆璀璨的明珠增添光芒。為人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展做出了小小的貢獻(xiàn)。

作為2l世紀(jì)的地球公民，我們有責(zé)任共同努力，為我們的子孫后代留下一個(gè)美好的世界。 青少年是未來(lái)的主人，我們一定學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，用它來(lái)造福人類(lèi)。保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起，從小事做起。只要大家都能為保護(hù)環(huán)境做一些有益的事，相信我們明天的環(huán)境會(huì)更加美好。

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