低年級(jí)寫字指導(dǎo)教學(xué)五步曲

陳水杉

摘 要：低年級(jí)寫字訓(xùn)練的過程，是開發(fā)智力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的過程，我愿和學(xué)生們一起奏好寫字五部曲練好字，一起感受漢字的美。

關(guān)鍵詞：寫字指導(dǎo)；五部曲；美

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-095-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識(shí)，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。然而，在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，寫字教學(xué)出現(xiàn)了被邊緣化的危機(jī)，寫字往往成為了一種教學(xué)的點(diǎn)綴，結(jié)果沒完成本身的寫字教學(xué)任務(wù)，還影響了其它環(huán)節(jié)的教學(xué)，如識(shí)字和閱讀等。在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？為此，教學(xué)中我運(yùn)用“一看二描三寫四評(píng)五改”五部曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解漢字的形體、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)，在潛移默化中，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣和愿望。

第一章：看

寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過分析、比較，準(zhǔn)確地認(rèn)知字形；注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別，牢固地記憶字形。如：教認(rèn) “淺”時(shí)，我問學(xué)生：有什么好的方法記字？一個(gè)男孩回答說：把“戲”的“又”換成“三點(diǎn)水”就可以了。其他孩子馬上就發(fā)現(xiàn)不同了，“戲”是一個(gè)斜橫，“淺”是兩個(gè)短橫。目前，“淺”在我們班的出錯(cuò)率幾乎為零。

第二樂章：描

在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。漢字有“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫，每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法也各不相同，所以在教學(xué)時(shí)要教學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確，也要教他們?nèi)绾伟褧鴮懞瓦\(yùn)筆指導(dǎo)結(jié)合起來。描紅時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照書上田字格的字來寫，掌握每個(gè)字各部位在田字格中所占的位置，再按字的筆順規(guī)則一筆一筆認(rèn)真寫，特別注意要讓學(xué)生掌握筆畫的細(xì)微差別，例如豎有長豎、短豎，點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長點(diǎn)、短點(diǎn)等，這樣有助于每一個(gè)學(xué)生把每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字都寫正確。通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置，對(duì)于后面的仿寫就會(huì)起到鋪路搭橋的過渡作用。

第三樂章：寫

在學(xué)生完成前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

在學(xué)生仿寫時(shí)，小學(xué)生寫字剛起步時(shí)，要反復(fù)講解要領(lǐng)，使學(xué)生熟記“腰直頭正腳放平，兩臂張開身略挺，手腕與肘稍抬起，精神專注肩放松，一尺一拳一寸要牢記”的口訣。在講清要領(lǐng)后，教師在示范中督促學(xué)生模擬練習(xí)。這樣學(xué)生在實(shí)踐中有正確的姿勢導(dǎo)向，并能模擬學(xué)習(xí)，就會(huì)較好地掌握正確的寫字姿勢。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配等。

第四樂章：評(píng)

評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊惱，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

第五樂章：改

改的過程是再完善、再提高的過程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地習(xí)慣，就會(huì)終身受益。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將自己所寫的字與字進(jìn)行比較……穿插其中的是自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)、自改等，讓學(xué)生自己去“悟”出字的運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，布局安排等等。

低年級(jí)寫字訓(xùn)練的過程，是開發(fā)智力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的過程，我愿和學(xué)生們一起奏好寫字五部曲練好字，一起感受漢字的美。