談?wù)劤踔兴枷肫返陆虒W(xué)的教學(xué)設(shè)計

何秀紅

摘 要：借助教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點(diǎn)，真正克服過去枯燥而機(jī)械地照本宣科的弊病。用藝術(shù)的手段詮釋思想品德課的浪漫。用學(xué)生的才藝展演思想品德課的浪漫。用教師的幽默催化思想品德課的浪漫。

關(guān)鍵詞：初中；思品教學(xué)；設(shè)計

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-061-01

如何借助思品教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點(diǎn)，真正克服過去地照本宣科的弊病，讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)呢？我有意識地在教學(xué)設(shè)計方面做了一些嘗試，下面以人教版七年級下冊第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》為例，談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計思路與反思。

教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課：用錄音機(jī)播放保衛(wèi)黃河的歌曲，然后讓學(xué)生回答“冼星海是憑著什么優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰樂章的？”來導(dǎo)入。

教學(xué)環(huán)節(jié)二講授新課：第一步，首先讓幾位學(xué)生用聲情并茂的語言講述課本上提供的四個小故事，然后組織學(xué)生思考：堅(jiān)強(qiáng)意志的人有哪些表現(xiàn)？最后師生共同歸納意志堅(jiān)強(qiáng)者的四大表現(xiàn)；第二步，把全班同學(xué)若干小組，用搶答的形式，看哪組學(xué)生說出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)作用最多，對優(yōu)勝者給予獎勵。

教學(xué)環(huán)節(jié)三課堂討論：老師指導(dǎo)學(xué)生表演由教材76頁的插畫改編的小品，然后組織學(xué)生討論：（1）在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時候，我們應(yīng)該怎么做？（2）我們還會經(jīng)常受到哪些誘惑呢？請把它們說出來。

教學(xué)環(huán)節(jié)四知識反饋：一是當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生（下面是一些“病人”的 “病狀”，請你找出“病因”，再設(shè)計出治療“方案”）：（1）只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們就能成就一番事業(yè)。（2）堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們在進(jìn)行有目的的活動中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。（3）小明家離學(xué)校較遠(yuǎn)，上學(xué)不方便，他常因遲到而受到老師的批評。但他認(rèn)為“堅(jiān)持到底是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”，所以他堅(jiān)持“遲到”。

誰是英雄（請同學(xué)們說出表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)意志的名言名句，看誰說得多）。

在教學(xué)設(shè)計和具體實(shí)施過程中，我逐漸體會到：新課程背景下的教學(xué)設(shè)計，教者應(yīng)充分借助一切可以采用的條件，克服過去教者的“獨(dú)腳戲”，教出思想品德課的趣味、浪漫來。

一、用藝術(shù)的手段詮釋思想品德課的浪漫

浪漫與藝術(shù)手段有著很強(qiáng)的親和力，如音樂常常是浪漫借鑒的一種藝術(shù)手法，因?yàn)樗軇?chuàng)設(shè)藝術(shù)的情景，喚醒學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生鼓起想象的風(fēng)帆。調(diào)動學(xué)生積極主動地參與課堂。如，我在上《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》這課時，首先用錄音機(jī)播放《保衛(wèi)黃河》的歌曲，然后組織學(xué)生思考，冼星海是憑著什么優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂創(chuàng)作的？這樣，就勾起了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分借助音樂，漫畫，多媒體制作的動畫等藝術(shù)手段，精心設(shè)計，積極營造教學(xué)的藝術(shù)點(diǎn)，努力挖掘教學(xué)的興趣點(diǎn)，充分突出教學(xué)的重難點(diǎn)，力爭教出思想品德課的浪漫情調(diào)來。

二、用學(xué)生的才藝展演思想品德課的浪漫。

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的“雙邊”活動。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此我們在教學(xué)中要想方設(shè)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生各種能力得到鍛煉和發(fā)揮。如采用學(xué)生展演才藝的教學(xué)形式，不僅能挖掘?qū)W生的多種才藝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能展演思想品德課的浪漫。在講授該課“堅(jiān)強(qiáng)意志的人有哪些表現(xiàn)”時，我讓學(xué)生講故事，來鍛煉和展示他們的講演才能；在進(jìn)行課堂討論時，我通過小品，來讓學(xué)生展示他們的表演才能；因此廣大政治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極采取小品表演、辯論賽、書畫比賽等形式組織課堂，展示學(xué)生多種才藝，真正教出思想品德課的浪漫色彩來。

三、用教師的幽默催化思想品德課的浪漫。

初中生思維敏捷，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，易接受新生事物，但他們心理素質(zhì)不穩(wěn)定，注意的持久性較差。因此，我們做教師的要細(xì)心觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時捕捉信息。上課時，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時，教師幾句幽默的語言或一則笑話，就可引起他們的注意，調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)興趣。記得一次下午，我在給七年級一個班上該課時，正講到意志堅(jiān)強(qiáng)人的表現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生注意力有點(diǎn)不集中，身體前搖后晃的。我停下來對同學(xué)們說：“意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)很多，但我班現(xiàn)在有個別同學(xué)的意志開始動搖了，有點(diǎn)搖搖欲睡了”。接著，我還做出搖搖欲睡的動作。同學(xué)們都笑起來，那位同學(xué)也精神了，認(rèn)真聽起課來。這樣穿插一個與教學(xué)相關(guān)的笑話，既提醒了那位同學(xué)，也激活了有點(diǎn)沉悶的課堂?？傊?，教學(xué)實(shí)踐告訴我們：幽默是學(xué)生對教師最重要和最基本的要求之一，教者一兩句幽默的話語，就可以迅速架設(shè)起師生之間溝通的橋梁，創(chuàng)設(shè)出思想品德教學(xué)的浪漫氛圍來。

四、用習(xí)題的趣味品味思想品德課的浪漫

一道好的習(xí)題不僅能檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識掌握的情況，還能幫助學(xué)生克服作業(yè)中的厭倦心理，促使學(xué)生愉快地投身到作業(yè)訓(xùn)練和知識鞏固中。如在本課的知識反饋上，我迎合初中生的特點(diǎn)，把過去的幾種題型改頭換面，判斷題說成是“當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生”，先請學(xué)生根據(jù)“病人”的“病狀”找到“病因”，即句子錯在哪兒，再設(shè)計出“治療方案”，即把錯誤的地方改過來；又如，第二題是說出名人名言的列舉題，我用湖南衛(wèi)視大兵主持的“誰是英雄”來命名。當(dāng)然我們還可以把以往的知識搭配，說成“手拉手”，單項(xiàng)選擇題叫做“一錘定音”，此外，我們還可以通過做游戲，帶領(lǐng)學(xué)生走出去搞實(shí)踐活動等形式來鞏固所學(xué)知識。

五、利用好社會大課堂，與社會實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來，是根據(jù)課題需要，請?jiān)谏鐣髁x實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn)，得到升華，有效提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育。

初中思想品德教學(xué)沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，只有根據(jù)初中生自身的特點(diǎn)，充分借助新教材提供的優(yōu)質(zhì)資源，大膽想象，勇于創(chuàng)新，用自己的聰明和智慧創(chuàng)編出多姿多彩教學(xué)形式，教出思想品德課的浪漫，讓學(xué)生在笑中聽、趣中學(xué)、樂中做。