利用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)見(jiàn)解

夏學(xué)彧

摘 要：多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本文就多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)見(jiàn)解和看法；

關(guān)鍵詞：多媒體；輔助；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-340-01

多媒體技術(shù)憑借其科學(xué)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。在新課改和多媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求適應(yīng)時(shí)代的需要，激發(fā)學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，提高教師的教學(xué)效率。而運(yùn)用多媒體技術(shù)將課堂中抽象的、微觀的事物形象地表現(xiàn)出來(lái)，這有利于更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，讓課堂富有生命力。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生就能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到生動(dòng)、活潑的情境中去，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。由于小學(xué)好奇、好動(dòng)、專注時(shí)間短，表現(xiàn)在課堂上就是：教師講授的前幾分鐘會(huì)很專注地聽(tīng)，但由于教師講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)形式呆板，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，教師在課堂上的教學(xué)效果也就不很好。因此，利用多媒體輔助教學(xué)，不僅會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)大面額人民幣”一課時(shí)，課件出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)情景視頻，視頻中的人在用錢(qián)買衣服，并且售貨員把結(jié)余的錢(qián)返還給客人。這樣再現(xiàn)生活中的情景，讓學(xué)生直觀感知了大面額人民幣在生活中的作用，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，人們的生活也離不開(kāi)數(shù)學(xué)。只有教師對(duì)學(xué)生直觀的知識(shí)呈現(xiàn)和靈活的練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生的思維才能活躍起來(lái)，教師才能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也才能輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。利用多媒體輔助教學(xué)，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，也能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

二、利用多媒體方便學(xué)生的理解和記憶

小學(xué)生的思維能力、理解能力是有限的，而數(shù)學(xué)是文字、符號(hào)、數(shù)字、圖形等綜合體現(xiàn)的學(xué)科，很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)只有利用信息技術(shù)等多媒體手段才能很好地直觀地顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生便于理解和記憶、便于把握它們的本質(zhì)屬性。比如，在教學(xué)“圓柱和圓錐”時(shí)，為了推導(dǎo)出圓柱的體積，先讓學(xué)生通過(guò)討論，各抒己見(jiàn)，想出解決問(wèn)題的方案。最后，為了把抽象的內(nèi)容直觀化、生動(dòng)化、形象化，讓學(xué)生切實(shí)理解公式的形成過(guò)程，教師可以通過(guò)色彩鮮明的課件，把圓柱體切拼成一個(gè)與之大小相等的長(zhǎng)方體，通過(guò)觀察，學(xué)生看出長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱體的底面積，長(zhǎng)方體的高等于圓柱體的高，利用舊知識(shí)的遷移，學(xué)生很輕松地推導(dǎo)出圓柱的體積=底面積×高，此時(shí)，教師并沒(méi)有把教學(xué)停留在這個(gè)層面上，而是讓學(xué)生再仔細(xì)觀察，看看還可不可以用其他公式來(lái)計(jì)算圓柱的體積，學(xué)生討論后，通過(guò)課件展示，把剛才切拼成的長(zhǎng)方體稍一移動(dòng)，改變一下放的位置，再次讓學(xué)生觀察、討論推導(dǎo)出圓柱體的體積的另一個(gè)計(jì)算公式：圓柱的體積等于側(cè)面積的一半乘底面半徑?？梢?jiàn)，如果沒(méi)有多媒體的幫助，僅憑空的說(shuō)教，很難達(dá)到預(yù)期的效果，而通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖片展示，有利于學(xué)生的直觀理解和記憶，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。

三、利用多媒體擴(kuò)展教學(xué)資源和學(xué)習(xí)渠道

信息技術(shù)環(huán)境下，教師的教學(xué)內(nèi)容不再局限于書(shū)本知識(shí)。實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行研究，是學(xué)生最感興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集近五年、十年來(lái)的國(guó)民生產(chǎn)總值，每百人中電話、手機(jī)擁有量等數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生不僅學(xué)到了統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，而且形象直觀地感受到改革開(kāi)放取得的顯著成就，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)與生活、服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)與生活的道理。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)變成數(shù)學(xué)認(rèn)知和探究的工具，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地去查找練習(xí)網(wǎng)上小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)習(xí)題，以擴(kuò)大學(xué)生的信息源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，比如“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)”“中小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，自主地選擇和建構(gòu)新的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)體系，讓學(xué)生的自主性得以最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維的一門(mén)學(xué)科，而教學(xué)是否有利于學(xué)生思維發(fā)展，關(guān)鍵是要看數(shù)學(xué)教學(xué)是否突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。引進(jìn)多媒體課件，更容易針對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，能更完善地培養(yǎng)學(xué)生的思維，使學(xué)生非常容易地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。比如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，為了鞏固分?jǐn)?shù)的意義，設(shè)計(jì)一個(gè)課件：“在美麗的大自然中，蘋(píng)果樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，有8只小蜜蜂正在采蜜，它們?cè)谝黄鸩闪?6桶蜂蜜?！比鄬W(xué)生圍繞教師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論：（1）你可以在圖片中找到幾個(gè)單位“1”？（2）可以把它平均分為幾份？（3）用分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾？在學(xué)生興趣盎然、思維活躍的時(shí)候充分挖掘?qū)W習(xí)的素材。最后，教師說(shuō)出可以分別把10個(gè)蘋(píng)果、8只小蜜蜂、16桶蜂蜜看作單位“1”。讓學(xué)生充分展開(kāi)思維的翅膀，獨(dú)立思考，從小學(xué)生的觀察力、注意力下手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

五、結(jié)束語(yǔ)

借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，作為現(xiàn)代課堂教學(xué)的“寵兒”，多媒體一方面給課堂教學(xué)注入了新鮮血液，另一方面給教師提供了新的視野和切入點(diǎn)，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。教師只有不斷地探索、實(shí)踐、思考、總結(jié)，才能使多媒體更有效地服務(wù)于課堂教學(xué)，散發(fā)出特有的魅力。