提高學(xué)生的寫(xiě)作水平幾點(diǎn)體會(huì)

許麗勤

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)主要工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。作文教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的形成和提高。

關(guān)鍵詞：提高；寫(xiě)作水平

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-329-01

眾所周知，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)主要工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。作文教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的形成和提高。而如何能行之有效的指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，更是語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。有些教師常說(shuō)“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”而作文困難的學(xué)生，往往感到“無(wú)話可說(shuō)”、“無(wú)話可寫(xiě)”。鑒于此，教師有必要幫助學(xué)生全方位、多角度的廣泛搜集素材，讓學(xué)生提高主動(dòng)選擇、分析素材的能力。針對(duì)上述情況，筆者認(rèn)為，作文教學(xué)中要想真正落實(shí)素質(zhì)教育要求，應(yīng)從以下幾方面考慮。

一、積累寫(xiě)作材料

書(shū)籍，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)。而且通過(guò)讀書(shū)，能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶他們的感情，豐富他們的語(yǔ)言。

因此，要重視讓學(xué)生多讀書(shū)，并努力做到課內(nèi)與課外結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，首先要讓學(xué)生讀懂課文，課文中的重點(diǎn)句、段，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、背誦，逐步培養(yǎng)積累意識(shí)。學(xué)生每讀一篇都有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語(yǔ)句式，精彩段落，成為自己語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積累，為自己今后的作文作準(zhǔn)備。

在開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書(shū)，并要求學(xué)生做好摘錄筆記，印象深的文章寫(xiě)好讀后感，并把偶爾產(chǎn)生的靈感和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的感受隨手記下。教師應(yīng)推薦適合他們閱讀的課本，如同年級(jí)的《同步作文》；體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的《中國(guó)少年報(bào)》、《小火炬》等書(shū)刊；高年級(jí)學(xué)生可適當(dāng)閱讀一些名著等。把在書(shū)中看到的好詞好句靈活運(yùn)用于寫(xiě)作中，使文章語(yǔ)句生動(dòng)具體，這是提高學(xué)生作文能力的一個(gè)途徑。

二、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力不可少的一項(xiàng)措施。學(xué)生有很強(qiáng)的語(yǔ)感，筆下表達(dá)就會(huì)更加通順、流暢?？陬^語(yǔ)言表達(dá)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力，還能促進(jìn)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。言為心聲，平時(shí)說(shuō)話就做到言之有物，言之有序。寫(xiě)作時(shí)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)作就不是一件難事了。因此，充分利用每個(gè)單元中的口語(yǔ)交際，爭(zhēng)取用盡量多的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的、覺(jué)得有意思的事說(shuō)一說(shuō)；開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的語(yǔ)言天賦和表演才能；上課時(shí)，結(jié)合課文，讓學(xué)生說(shuō)明自己的觀點(diǎn)、闡述自己的見(jiàn)解；課余，和學(xué)生談?wù)勌?，鼓?lì)大膽地說(shuō)見(jiàn)聞、說(shuō)感受……這樣持之以恒，學(xué)生的用詞造句不再受限制，作文中遣詞造句更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)了。而且，通過(guò)說(shuō)，學(xué)生積累了許多寫(xiě)作材料，變“無(wú)米之炊”為“多米下鍋”，寫(xiě)作時(shí)就不再為材料犯愁了。

三、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣

良好的寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成在于多練。勤于思考、勤于動(dòng)筆是良好寫(xiě)作習(xí)慣的一個(gè)重要方面。只有勤于思考，才能把看到的、聽(tīng)到的、感性的東西通過(guò)去偽存真、去粗取精變成理性的東西，變成自己的東西。勤于動(dòng)筆才能熟練，熟才能生巧。想寫(xiě)好文章，非多練不可。教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆。

首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀中積累寫(xiě)作素材，不但要學(xué)會(huì)文章中的寫(xiě)作知識(shí)，如開(kāi)頭、結(jié)果、照應(yīng)、過(guò)渡等。更重要的是，教師要把握好閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。如學(xué)習(xí)《白楊》一課，可讓學(xué)生進(jìn)行借物喻人寫(xiě)法的練習(xí)；學(xué)習(xí)《吵架》一課，可讓學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)內(nèi)心活動(dòng)的練習(xí)；學(xué)習(xí)《草原》一課，可讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)的練習(xí)；學(xué)習(xí)《麻雀》一課，可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)小麻雀后來(lái)是怎樣回巢的……

其次，要養(yǎng)成學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作素材的好習(xí)慣。學(xué)問(wèn)在于留心，更在于積累。在作文時(shí)若沒(méi)有日積月累，便不能儲(chǔ)十造一，厚積薄發(fā)。要想提高作文的“質(zhì)”，就必須有足夠的“量”來(lái)做保證。我國(guó)著名文學(xué)家茅盾先生說(shuō)過(guò)：“身邊應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，都要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記錄下來(lái)?！鄙钍侨≈槐M、用之不竭的寫(xiě)作素材的源泉，要教給學(xué)生觀察、了解現(xiàn)實(shí)生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周?chē)娜?、事、物，把看到的、?tīng)到的隨時(shí)記下來(lái)，這對(duì)養(yǎng)成積累寫(xiě)作素材的好習(xí)慣起著很重要的作用。所以，讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記是一個(gè)最好的方法。

為了讓學(xué)生積累素材，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，特別是觀察日記。觀察是認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，可以結(jié)合實(shí)際，豐富感性認(rèn)識(shí)；可以養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)練筆的良好習(xí)慣，不斷提高寫(xiě)作興趣。寫(xiě)日記長(zhǎng)短不限，自由靈活；在日記中，學(xué)生既可記其所見(jiàn)，敘其所聞，又可抒其所感，訴其所思。寫(xiě)日記還是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思想教育的重要手段。葉圣陶先生說(shuō)：在日記中“凡是學(xué)生想的、干的、玩的，覺(jué)得有意思的都可以寫(xiě)，要求學(xué)生實(shí)事求是，說(shuō)老實(shí)話，對(duì)自己負(fù)責(zé)?！?/p>

四、正確進(jìn)行作文評(píng)改

“文章不厭百回改”，說(shuō)明好文章是從修改中得來(lái)的。作文批改的重要性除了它是寫(xiě)作前指導(dǎo)的反饋和繼續(xù)；是寫(xiě)后評(píng)講的依據(jù)和基礎(chǔ)，更重要的是師生情感的直接交流。對(duì)學(xué)生的作文評(píng)改要注重時(shí)效性，批改要及時(shí)，不要讓學(xué)生對(duì)此次習(xí)作淡忘了，冷卻了才去改；要有針對(duì)性地改，在評(píng)改時(shí)要注上鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，因?yàn)橐淮巫魑牡呐Z(yǔ)會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)此后作文的興趣的建立，恰當(dāng)?shù)模貏e是貫注情感的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)可能使學(xué)生終身受益；評(píng)改的方法可以選取三人或四人小組互相討論，共同修改，也可以用面批面改的方法。對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，教師首先要克服厭煩情緒，要從責(zé)任感出發(fā)，投入愛(ài)心，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，滿(mǎn)腔熱情地幫助指導(dǎo)，不能用批語(yǔ)橫加指責(zé)。

我認(rèn)為，作文批改上，應(yīng)該是重批輕改的，應(yīng)把精力放在批，特別是眉批上面。過(guò)多的改，所謂滿(mǎn)篇見(jiàn)紅的做法，往往會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，你做得越細(xì)他越不重視，結(jié)果是事倍功半甚至是徒勞無(wú)功。這樣倒不如作好眉批，把改的工作讓給學(xué)生。