在初中地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育探討

潘虹

摘 要：環(huán)境是人類賴以生存的最基本條件。在地理教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育愈來愈重要，地理教師必須把地理教學(xué)和環(huán)境問題有機(jī)地結(jié)合起來，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)；環(huán)保教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-234-01

一、引言

當(dāng)今環(huán)保問題已成為人類面臨的全球性問題之一，環(huán)境的日益惡化，使人類的生存環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，給人類的生存和發(fā)展敲響了警鐘。環(huán)境問題主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，人類對自然資源的掠奪性利用，既產(chǎn)生了全球性的問題，如氣候變暖，酸雨、臭氧層破壞等，又帶來了局部地域性的環(huán)境問題，如我國黃土高原水土流失、西部地區(qū)荒漠化、沙塵暴頻發(fā)等。特別是一百多年來的人口大“爆炸”，造成大氣污染、氣候異常、資源枯竭、生態(tài)惡化、災(zāi)害頻發(fā)。第二，人類對環(huán)境的污染觸目驚心。如美國的光化學(xué)煙霧事件，倫敦?zé)熿F事件，北京霧霾、日本水俁灣汞污染事件等等，都對人類的生存造成嚴(yán)重威脅。恩格斯早就發(fā)出過警告：“我們不要過分陶醉于人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行了報(bào)復(fù)。”因此，地理學(xué)科作為一門與地球環(huán)境直接聯(lián)系的課程，教師必須把地理教學(xué)和環(huán)境問題有機(jī)地結(jié)合起來，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。如何加強(qiáng)環(huán)保教育呢？下面結(jié)合我在初中地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育的實(shí)踐和體會與同行做一些探討。

二、在地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育的途徑

地理學(xué)科由于自身的特點(diǎn)，在滲透環(huán)保教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，地理教材中的很多內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的良好素材，教學(xué)中要強(qiáng)化環(huán)保意識，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

1、讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性

為了使自己在環(huán)境保護(hù)方面的知識更為豐富，我每天必從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)環(huán)保方面的最新知識，閱讀報(bào)刊書籍，到了晚上一定要看《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》等欄目，從中了解世界、我國生態(tài)環(huán)境的新動態(tài)、新內(nèi)容，以便及時(shí)地把這些信息傳遞給學(xué)生，結(jié)合地理知識進(jìn)行環(huán)保教育。我也發(fā)動學(xué)生在網(wǎng)上、生活中搜集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的事例，并在課堂上拿出一定的時(shí)間來交流、討論。當(dāng)然，對于保護(hù)環(huán)境的典范，我也告訴學(xué)生，如三江濕地、黃河濕地的保護(hù)，貴州土地石漠化治理，青藏鐵路的生態(tài)建設(shè)，人類研制開發(fā)的新能源，對地溝油的開發(fā)利用，對垃圾的最新環(huán)保處理，發(fā)達(dá)國家發(fā)展的低碳經(jīng)濟(jì)，世界各國特別是在我們貴州舉行的生態(tài)文明會議內(nèi)容也講給同學(xué)聽，從正反兩方面使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個公民義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)對環(huán)保充滿信心，攜起手來保護(hù)人類共同生存的地球。

2、充分挖掘地理教材中的環(huán)保教育素材

初中地理教材提供了許多和環(huán)境有關(guān)的知識，如：世界氣候、世界景觀的地區(qū)差異，世界自然資源中土地、水資源的合理利用和保護(hù)，森林資源的環(huán)保作用和利用現(xiàn)狀，礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用等。地理教師應(yīng)利用這一學(xué)科優(yōu)勢融入環(huán)保教育教學(xué)過程中，使地理這一學(xué)科成為“環(huán)?！苯逃闹髑馈Ｔ诮虒W(xué)中不僅要講清地理知識，而且要詳細(xì)講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識。如我在講授黃河的治理時(shí)，先講清楚黃河的基本情況：中華兒女的母親河，母親河的奉獻(xiàn)，再讓學(xué)生展示收集的有關(guān)黃河危害的資料圖片，分析“地上河”產(chǎn)生的原因和憂患。同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生明確，新中國成立以來黃河兩岸人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“根治水患黃河，開發(fā)黃河水利”這一化害為利的巨大變化。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，近年來黃河除了洪水威脅、水土流失外又出現(xiàn)了水資源緊缺、斷流頻頻發(fā)生、水污染加劇等諸多新矛盾，最后請同學(xué)們?yōu)橹卫睃S河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、在豐富多彩的課外活動中滲透環(huán)保教育

課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，形式多樣的課外活動容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識的積極性，激發(fā)起熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)力愿望。如世界地球日（4月23日）、世界無煙日（5月31日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界糧食日（10月16日）、植樹節(jié)（3月21日）、全國土地日（6月25日）等等，舉行專題活動，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。比如：世界水日時(shí)全體師生開展節(jié)約用水活動，舉辦節(jié)水經(jīng)驗(yàn)交流會；植樹節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生參加植樹活動，同時(shí)利用講座介紹我國的森林狀況、森林對地球氣候及人類生活的重大作用。在土地日，組織學(xué)生通過查閱圖書、互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查了解學(xué)校附近地區(qū)近年來耕地被占有的情況，以及被污染的情況。每年的環(huán)境日都有一個主題，可以以環(huán)境日的主題開展系列活動，對學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境保護(hù)教育。

4、幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境從我做起意識

幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊小事做起的觀念，讓學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的有心人，關(guān)注周邊的環(huán)境問題，以身作則，并做好宣傳工作，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀。例如：在講述“環(huán)境污染”問題后，讓學(xué)生到安順火電廠進(jìn)行調(diào)查，了解煙塵、粉末、廢氣的污染和對市民身體健康和生活質(zhì)量的嚴(yán)重危害。也可組織學(xué)生到我縣格凸河景區(qū)進(jìn)行調(diào)研，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游觀光、綠色經(jīng)濟(jì)三位一體的綜合農(nóng)業(yè)新樣板。通過深入生活實(shí)踐活動，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對地理問題的興趣，提高環(huán)保意識。

三、結(jié)語

在地理教育中開展環(huán)境教育，并與地理教育融合，是學(xué)校教育的需要，地理教育自身發(fā)展的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要。在地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育，這不僅是用現(xiàn)有的課本、身邊的素材，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是使地理教育目標(biāo)，通過環(huán)保教育得以落實(shí)。地理教師只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能勇?lián)厝?，自覺地寓環(huán)境教育于地理教學(xué)之中，完成時(shí)代賦予我們的任務(wù)！