高中英語總復(fù)習(xí)略談

韋敏

摘 要：高考復(fù)習(xí)是一個長期復(fù)雜的過程，試題來源于課本而又高于課本。面對內(nèi)容龐雜、任務(wù)重、要求高、周期反復(fù)的高考復(fù)習(xí)，教師要制訂出科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃，做好復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間的安排；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，合理安排復(fù)習(xí)進度，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，努力形成高三英語總復(fù)習(xí)的新思路，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，以適應(yīng)高考對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：高中英語；總復(fù)習(xí)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-199-01

英語是一門系統(tǒng)的語言，學(xué)習(xí)英語是一個不斷積累的過程，在高中階段，若復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，會起到事半功倍的效果，因此，高中英語復(fù)習(xí)做到有條有理是非常必要的。因為高考題量大，題材豐富，知識覆蓋面廣，所以教師必須做好復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)迎考中要善于把握各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，舉一反三 。

一、立足基礎(chǔ)知識

每一位教師都十分清楚，高中英語測試均十分關(guān)注對學(xué)生能力的測試，但能力是建立在對基本知識的掌握上的，只有打牢學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能真正提升學(xué)生的能力。教師在上復(fù)習(xí)課的過程中，務(wù)必緊緊圍繞教材，依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)科知識和技能基礎(chǔ)，依托教學(xué)內(nèi)容和教材，設(shè)置合理的教學(xué)過程。在英語復(fù)習(xí)過程中，必須注意的四大問題：第一，詞匯。必須著眼于新課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯、考試大綱詞匯及考試大綱補充說明詞匯。第二，語法。?？嫉挠⒄Z語法有名詞性從句、定語從句、狀語從句、非謂語動詞、情態(tài)動詞與虛擬語氣、省略、倒裝和強調(diào)、動詞和動詞短語等，對于這些?？嫉恼Z法點必須掌握，做到歸納到位、總結(jié)到位、掌握到位。

第三，句法。能掌握常見的基本句型和幾種較難掌握的特殊句型。第四，篇章。課本上的經(jīng)典范文、經(jīng)典段落及李陽瘋狂英語中的作文成功之路作文13篇。只有把基礎(chǔ)知識鞏固好才能向更深層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)，也只有把基礎(chǔ)知識打牢，才有可能為高考爭取更多的分數(shù)。

二、制定合理的復(fù)習(xí)計劃，落實考前指導(dǎo)巧安排

下學(xué)期起，學(xué)生開始停課復(fù)習(xí)，這時候要求學(xué)生對照考綱，回歸課本，整理知識點，查漏補缺。對?？家族e的知識點，一一過關(guān)，同時規(guī)范解題過程，這時候不宜進行大容量、高難度的試卷訓(xùn)練，以免學(xué)生產(chǎn)生緊張煩躁的心理。這一階段，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生考試技巧，進行心理疏導(dǎo)，提高必勝信心。五是書面表達，平時強化詞匯、語法知識的運用，要求學(xué)生背誦一定篇目的經(jīng)典范文，部分來自學(xué)生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和主動性，又能夠運用所學(xué)知識，讓學(xué)生在寫作中有話可說，學(xué)有所用。并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實戰(zhàn)演練。在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中要求學(xué)生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生及時指出錯誤或不當(dāng)?shù)牡胤接枰约m正，并指明不足之處督促其彌補改正。要提高高考英語總復(fù)習(xí)的效率，不只是靠周密的復(fù)習(xí)計劃、高效的課堂教學(xué)和大量的強化訓(xùn)練，更要保持良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，注意前后知識點的聯(lián)系和運用，善于開動腦筋，不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣，就一定能夠起到事倍功半的效果。其中，高考考查的詞匯都是課本中的常見詞，掌握這些詞的難點不是識記其拼寫，而是領(lǐng)會其確切含義，把握其固定搭配，弄通一詞多性及一詞多義。為達到上述目的，在復(fù)習(xí)中可采用下列方法：

1、利用一些典型例句，典型詞匯，對其進行分析、歸納，從而達到培養(yǎng)逆向思維，提高應(yīng)試能力。

2、編成順口溜，讀起來朗朗上口，久而不忘。如：對于哪些動詞后面的從句要用含蓄的虛擬語氣，只要 記住：一堅持，二命令，三建議，四要求。insist，order，command，advise，suggest，propose，request，require，demand，ask.就可掌握了十個詞。再補上：be determined that，urge that，its decided that，hold the view that.中學(xué)階段的此類動詞就基本掌握了。

1、I suggest that we（should） hold a meeting tonight.

2、He ordered that all（should）take part in the work.

3、They insisted that we（should）begin the work at once.（SB Ⅱ，P.114）

對許多枯燥的識記材料，我們要善于從中找出內(nèi)在的聯(lián)系，利用找同義詞，反義詞，借助構(gòu)詞法或編成有意義的句子或順口溜，可大大降低識記的難度，做好考前指導(dǎo)工作。

三、查漏補缺——做好考前模擬測試

第三輪的復(fù)習(xí)即是高考前的模擬測試階段。此階段主要是進行大綜合的訓(xùn)練，注重學(xué)生綜合運用知識能力的培養(yǎng)；通過模擬適應(yīng)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，查漏補缺，把握有效信息，及時反饋，總結(jié)提升。這時，教師要不斷為學(xué)生搜集提供有價值的考試信息，但不能“貪大求全，多多益善”地盲目“引進”，而應(yīng)把這些來自全國各地的試題進行比較、篩選，把最有參考價值的部分提取出來，然后將其適當(dāng)改造，有機結(jié)合成我們所需要的“仿真試題”，其“仿真度”越高越好，這說明其題量、難度、分值、時間等的安排已與高考考題大體相仿。通過這樣的模擬訓(xùn)練就能有效提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，為高考積累豐富的臨場經(jīng)驗。為此，須要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考規(guī)定的時間來完成試題，以真正測出自己的水平。同時教師還應(yīng)要求學(xué)生建立自己的“錯題檔案”。因為很多考題學(xué)生是“一看就會，一做就錯”。而造成這種現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，再使學(xué)生的能力攀上一個新的高峰已不可能，唯有引導(dǎo)學(xué)生把重點放在查漏補缺上：將自己做過的試卷整理后，建立錯題檔案，以彌補相關(guān)知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練；把易錯但比較容易的考題弄明白、弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到。

總之，考前復(fù)習(xí)工作很重要，教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活及時代信息，做到活學(xué)活用，不能死搬硬套教材內(nèi)容。

參考文獻：

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