關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的思考

黃瓊

摘 要：新課程倡導(dǎo)將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位；現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)；心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣”。教師完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，這就要求在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的變化，學(xué)法的指導(dǎo)，組織形式的采用，評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用都要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，才是真正踐行“面向全體”和“關(guān)注個(gè)體”的數(shù)學(xué)基本理念。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，它具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問(wèn)題的廣泛性等特點(diǎn)，教師往往在課堂教學(xué)中顯得枯燥乏味，加上各種怪異的符號(hào)，使得學(xué)生早沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就成為教師教學(xué)要做的必修課，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中既要做到激勵(lì)學(xué)生，還要不斷挖掘自己的潛能，使其要有“學(xué)習(xí)上要做到最好”的愿望，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-118-02

2011版義務(wù)教育數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)型、普及性和發(fā)展性，“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”其中蘊(yùn)涵的“面向全體”和關(guān)注“個(gè)體”代表著一種新的數(shù)學(xué)基本理念和實(shí)踐價(jià)值取向。

新課程倡導(dǎo)將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位；現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)；心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣”。教師完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，這就要求在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的變化，學(xué)法的指導(dǎo)，組織形式的采用，評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用都要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，才是真正踐行“面向全體”和“關(guān)注個(gè)體”的數(shù)學(xué)基本理念。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，它具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問(wèn)題的廣泛性等特點(diǎn)，教師往往在課堂教學(xué)中顯得枯燥乏味，加上各種怪異的符號(hào)，使得學(xué)生早沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就成為教師教學(xué)要做的必修課，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中既要做到激勵(lì)學(xué)生，還要不斷挖掘自己的潛能，使其要有“學(xué)習(xí)上要做到最好”的愿望，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。

一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高的原因分析

1、家庭教育的影響。農(nóng)村00后的學(xué)生大都屬于留守兒童，其父母外出務(wù)工，教育的任務(wù)就留給學(xué)校和祖父母以及外祖父母。監(jiān)護(hù)人的文化理論水平制約學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生思想觀念落后，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)不位。這些孩子外出或是接受新鮮的東西較少，致使見識(shí)短淺、對(duì)數(shù)學(xué)挫折和畏懼。家庭教育跟不上，致使學(xué)生學(xué)習(xí)方法陳舊低效、學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡、厭學(xué)，產(chǎn)生讀書無(wú)用的思想。

2、義務(wù)教育小學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的影響。義務(wù)教育小學(xué)階段評(píng)價(jià)機(jī)制，無(wú)法激勵(lì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的激情，造成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大幅度縮水，數(shù)學(xué)思維和基本運(yùn)算跟不上，使得許多學(xué)生學(xué)而生畏，畏而生厭，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，造成數(shù)學(xué)成績(jī)不佳。由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。

二、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

興趣對(duì)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方法和途徑是多種多樣的，我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、教師教學(xué)行為與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？鞓?lè)的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，在課堂上我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全身心投入，還會(huì)獲得較高的學(xué)習(xí)效率和效果。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自覺(jué)化，從而提高課堂教學(xué)效率。

（1）主動(dòng)溝通，架設(shè)友誼的橋梁。課堂是師生心靈交流的殿堂，快樂(lè)的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，教師必須放下身板，與學(xué)生一道學(xué)習(xí)，才會(huì)產(chǎn)生一道亮麗的風(fēng)景線。誠(chéng)然，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，只有讓他們充分相信老師、欽佩老師的時(shí)候，在他們內(nèi)心深處才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。這時(shí)教師就應(yīng)該適時(shí)抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺(jué)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以便積極主動(dòng)地探索知識(shí)，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。

（2）挖掘潛力，激發(fā)興趣的源泉。每個(gè)個(gè)體的潛力無(wú)限，主要是看你有沒(méi)有這顆慧眼。關(guān)注學(xué)生，認(rèn)真分析不同個(gè)體的特點(diǎn)和已有知識(shí)儲(chǔ)備，建立不同的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在40分鐘內(nèi)都有不同成功體驗(yàn)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，幫助他們學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地探索的精神，較好地發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)的主體作用。

（3）融入生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的渴望。學(xué)習(xí)要源于生活的體驗(yàn)，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)不斷深入，產(chǎn)生渴望。農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活豐富多彩，離不開柴米油鹽，所以體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)他們來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題。教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知的田間地頭實(shí)際測(cè)量，并親近現(xiàn)實(shí)的生活，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義，達(dá)到學(xué)以至用。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和增強(qiáng)都與學(xué)生課堂參與程度密切相關(guān)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的愉悅感，無(wú)疑對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義。

1、挖掘教材，鼓勵(lì)動(dòng)手體驗(yàn)。2012版數(shù)學(xué)新教材中有許多興趣因素可以挖掘，教材安排了大量的既適合初中學(xué)生心理特征，又具可操作性的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的人文性。教學(xué)中，我們可以充分利用教材中易于學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料，制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，并因此產(chǎn)生由此及彼地教學(xué)效果。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)持續(xù)興奮。教師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的另一途徑便是善于逼著學(xué)生提問(wèn)題，并對(duì)經(jīng)常提問(wèn)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，從而維持學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。質(zhì)疑是學(xué)生探究心知的必經(jīng)途徑，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生不僅可以集中注意力，啟發(fā)思維、發(fā)展智力，還對(duì)教師反饋教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)控教師教學(xué)提供依據(jù)。它是現(xiàn)代教育理念必要要求，教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，嘗試練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，嘗試質(zhì)疑。會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，擴(kuò)大思維廣度，提高思維層次，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)？如何思考？所以數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)質(zhì)疑。教師在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)化學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生特別注意對(duì)具有挑戰(zhàn)性習(xí)題的理解。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，活躍學(xué)生思維?；A(chǔ)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維躍遷的跳板。思維活動(dòng)的結(jié)果，又是思維的工具，學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練思維既有區(qū)別，也有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，它們是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中同步進(jìn)行的。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過(guò)程，我們要從具體的感性認(rèn)識(shí)入手，使學(xué)生掌握基本運(yùn)算，學(xué)會(huì)基本技能，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，真正促進(jìn)學(xué)生的思維。