淺談電工電子實(shí)驗(yàn)室改革

張愛玲

摘 要：針對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的問題與不足，結(jié)合電工電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，本文就電工電子實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)室管理體制、學(xué)生集中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間機(jī)制、實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：改革；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-013-01

電工電子實(shí)驗(yàn)是電工電子課程中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容，它對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，起著至關(guān)重要的作用。

隨著學(xué)院教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)課越來越得到重視，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就成為學(xué)院的重要課題。如何管理實(shí)驗(yàn)室，如何充分地利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，如何提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的積極性，成為目前擺在我們面前最主要的難題。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)特點(diǎn)

1、教學(xué)主體：在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師是傳授知識(shí)和技能的主體，而學(xué)生則是被動(dòng)接受。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇、步驟的制定和設(shè)備儀器的準(zhǔn)備等都由教師指定進(jìn)行，學(xué)生只需機(jī)械地模仿教師的操作就完成了。

2、教材內(nèi)容：由于儀器設(shè)備的更新比較快，教材的內(nèi)容往往滯后于新知識(shí)和新技術(shù)。而且有些教材把實(shí)驗(yàn)原理和步驟都寫得一清二楚，使學(xué)生失去了想象空間。

3、教學(xué)方式：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)具有很強(qiáng)的模仿性。實(shí)驗(yàn)前，教師一般要進(jìn)行詳細(xì)講解，甚至操作示范。實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只需模仿就行，不需要主動(dòng)思考、想象，只是注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的完成與驗(yàn)證，這與教學(xué)改革要求的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力格格不入。這種教學(xué)方式應(yīng)大力改革，用新的教學(xué)方式培養(yǎng)出具有良好的理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的新型戰(zhàn)斗人才。

二、實(shí)驗(yàn)室改革的目標(biāo)

對(duì)新建成的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)重新規(guī)劃和組織實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，建立能適應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)需要的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。新建實(shí)驗(yàn)室應(yīng)逐步向全院學(xué)生開放，在強(qiáng)化學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)的能力。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有：1、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)能力；2、激發(fā)教師的積極性，提高教師組織學(xué)生參加各類大賽的競(jìng)爭(zhēng)能力；3、提升實(shí)驗(yàn)室功能，增強(qiáng)效益，提高利用率。

三、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的措施

1、更新教育理念

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，更要提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生探索精神、發(fā)散思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)院人才培養(yǎng)和教學(xué)改革中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的基本條件。過去的電工電子實(shí)驗(yàn)以經(jīng)典的原理實(shí)驗(yàn)為主，綜合性實(shí)驗(yàn)為輔，缺乏研究性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。而在教學(xué)改革中，是以綜合性實(shí)驗(yàn)為主，并增設(shè)研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，從而形成從基本到前沿、從接受知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課程體系。改革后的新課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問題以及交流與合作的能力為目的，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、探索新的教學(xué)模式

探索新的教學(xué)模式，是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的有效途徑。我院對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、手段、考核方法進(jìn)行了一系列改革。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段相結(jié)合。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、章節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)基本原理與方法的掌握和基本技能的訓(xùn)練；現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)在綜合性與研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上，注重個(gè)性化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段相結(jié)合的關(guān)鍵問題是把握好傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的尺度，做到有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)。

（2）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)與多媒體及仿真軟件相結(jié)合。

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，使基本內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容相結(jié)合，建立網(wǎng)絡(luò)化多媒體課程輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生可以通過校園網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或通過仿真軟件模擬實(shí)驗(yàn)過程，充分實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的結(jié)合，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與多媒體及仿真軟件的結(jié)合，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（3）課堂教學(xué)與課外科技活動(dòng)相結(jié)合。

課外科技活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與各類電工電子實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生開展不同形式的科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

4、多元化的考核模式

完善的學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)制度，是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的有效手段。學(xué)生的期末總成績，除了理論成績，還有學(xué)生的綜合性實(shí)驗(yàn)的操作成績與平時(shí)實(shí)驗(yàn)的操作成績。其中綜合性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師給出設(shè)計(jì)目標(biāo)與要求，學(xué)生制訂出具體的實(shí)施方案和步驟交給教師審定，審定通過后，學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)過程，最后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5、改善教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，是電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的關(guān)鍵

要提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，就離不開高素質(zhì)的教師，這就要求教師具備求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神和扎實(shí)的理論知識(shí)、較高的綜合技能以及較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，使自己稱為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

6、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的改革

為了更好的貫徹學(xué)院的教學(xué)改革，電工電子實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面進(jìn)行了改革和研究。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)宗旨是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行要體現(xiàn)這一宗旨。只有開放共享，并建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，才能保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)性和示范性。以前實(shí)驗(yàn)室只在有實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間開放，其它時(shí)間不開放，嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)室的利用率和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的水平。開放性實(shí)驗(yàn)室的建立不僅為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供固定活動(dòng)場(chǎng)所，滿足學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求，還可以為電子設(shè)計(jì)大賽積蓄能量。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的驗(yàn)證和演示，而是通過有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的開放內(nèi)容體系的實(shí)施，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以實(shí)驗(yàn)室要為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供條件，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種電子科技競(jìng)賽活動(dòng)。

電工電子實(shí)驗(yàn)室的改革是目前迫切需要解決的問題，雖然前面經(jīng)過努力已經(jīng)取得了很大進(jìn)步，但很多方面還需要與時(shí)俱進(jìn)，吸收先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)，在摸索中突破、前進(jìn)，始終堅(jiān)持走具有鮮明特色、自主創(chuàng)新的道路，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性部隊(duì)人才而努力。

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