創(chuàng)新校企合作 提高育人質量

馬偉

摘 要：中職學校大力度發(fā)展以就業(yè)為導向的職業(yè)教育體系建設，創(chuàng)新校企合作。多元化的校企合作推動了雙師型隊伍的建設；多元化的校企合作有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、掌握實用技能，為學生未來職場發(fā)展奠定基石。

關鍵詞：中職學校；校企合作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-022-01

大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術教育是適應我國國情，加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化的必然要求，是轉變經濟發(fā)展方式，全面推動經濟發(fā)展提高質量效益的迫切需要；是改善民生，實現(xiàn)充分就業(yè)的根本舉措；在完善現(xiàn)代國民教育體系中，推進職業(yè)教育改革發(fā)展的有力舉措；是事關我國發(fā)展全局的長遠大計。

多年以來，中職教育在促進就業(yè)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。加快以就業(yè)為導向的職業(yè)教育體系建設，尤其迫切。高素質、高質量的技能人才，提高了職業(yè)教育為經濟建設服務的能力；增強職業(yè)教育發(fā)展活力，為改革提供強有力的動力。

一、以就業(yè)為導向，培養(yǎng)實用型人才

中職學校通過校企合作的培養(yǎng)模式，不僅可以從理論層面進行教導，還可以從實踐層面進行指導，做到理論與實踐相結合。就業(yè)指導模式也應該隨著校企合作模式做相應的調整，做到從企業(yè)的實際狀況出發(fā)，實現(xiàn)求學與就業(yè)兩不誤。

培養(yǎng)實用型人才，要求學校分專業(yè)與多家企業(yè)開展校企合作，每個專業(yè)從人才培養(yǎng)方案的制定、課程設置、校本課程的開發(fā)、教學內容的選擇、教學計劃的實施、實訓基地的建設等方面與企業(yè)深度合作。學校還從這些單位聘請了兼職教師來擔任專業(yè)課教學或實習指導，企業(yè)從學校聘請教師培訓員工，擔任企業(yè)的技術指導。

二、堅持校企合作，形成了多元化的辦學模式

1、實行“校企合作、工學交替”人才培養(yǎng)模式

“校企合作、工學交替”的人才培養(yǎng)模式，是我校汽車運用與維修專業(yè)探索的一條校企合作之路，是堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，突出專業(yè)建設特點。實行“校企合作、工學交替”，汽車運用與維修專業(yè)的學生首先在我校學習兩個學期，在這兩個學期中，著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，提高職業(yè)素養(yǎng)，學習專業(yè)基礎知識，掌握基本技能。第三、第四學期分批到企業(yè)參加生產實習和社會實踐。第五、第六學期再回到我校學習，解決在生產實習過程中遇到的實際問題，學生回到學校，深刻認識到在學校學習的重要性，更加珍惜學習的機會。

2、校企合作，構建校內、校外實訓實習基地

中職學生的一個顯著特點是吃苦耐勞、動手能力強。動手能力主要依靠在實訓實習課的學習。校內實訓車間、校外實習基地對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)至關重要。

（1）校內實訓車間

我校服裝專業(yè)和機加工專業(yè)的實訓車間引進企業(yè)安全生產模式，完全按企業(yè)要求進行組織教學。在課程上，嚴格執(zhí)行企業(yè)的標準，從理論教學到實訓環(huán)境、實訓內容、實訓方法等都是以企業(yè)新技術為內容。這種與企業(yè)合作建設的實訓車間，真正實現(xiàn)了把企業(yè)搬進課堂，把企業(yè)對員工能力的要求落到學生本人身上，極大的增強學生就業(yè)競爭力。

（2）校外實習基地

中職與相關企業(yè)建立了良好的校企合作關系，為學生提供了校外實習的平臺。利用行業(yè)優(yōu)勢與企業(yè)建立校外實習基地拉近畢業(yè)生就業(yè)與實習的距離。學生在校外實習基地學習，學校應指派專業(yè)課教師和學生同吃、同住、同生產。校企合作建設校外實習基地，一方面提高了學生就業(yè)競爭性，同時也提高了教師的專業(yè)技能。

3、以“訂單培養(yǎng)”為紐帶引進企業(yè)資源

“訂單培養(yǎng)”的模式從學生就業(yè)和企業(yè)需求兩方面著手?！坝唵闻囵B(yǎng)”模式是指中職學校針對用人單位需求，與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂學生就業(yè)訂單，學生畢業(yè)后直接到合作單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。訂單模式的實施，是“校企合作、工學結合”的重要形式之一。合作企業(yè)為學校提供企業(yè)的生產設備給學校作教學使用， 合作開發(fā)校本教材，派企業(yè)員工跟蹤指導，是實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求“無縫對接”的有效途徑。實施“訂單培養(yǎng)”需要強化校企密切合作，精心組織培養(yǎng)，實施規(guī)范運作，認真履行協(xié)議。這樣，才能使“訂單培養(yǎng)”模式換發(fā)出更強的生命力。

4、成立名師工作室，服務當?shù)亟洕?/p>

名師工作室是以一名師德高尚、造詣深厚、業(yè)務精湛的教師為牽頭，相關專業(yè)技術人員共同參與組成的團隊。中職學校成立名師工作室是為了發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用。例如我校的機加工專業(yè)，成立的名師工作室。名師工作室主要發(fā)揮兩項功能，其一是利用學校的設備，指導本校學生做來料加工。充分發(fā)揮名師的專業(yè)技能，合理利用先進的加工中心，為學生提供在教室進行實際生產的機會，同時也為學校和學生創(chuàng)收。其二是名師工作團隊走進當?shù)仄髽I(yè)，服務當?shù)亟洕l(fā)展。例如為宿州“歐利塑料成型機械有限公司”解決鋁塑管生產模具的造型和加工。和徐工集團的技術人員一起攻關并榮獲專利，為企業(yè)解決了技術難題。

三、校企合作在建設“雙師型”教師隊伍中發(fā)揮重要作用

雙師型教師隊伍的發(fā)展是提高育人質量不可或缺的一環(huán)，目前中職學校的專業(yè)課教師隊伍很大一部分是雙師型教師，我校的專業(yè)課教師基本是雙師型教師隊伍，同時聘請了企業(yè)的技術骨干。雙師型教師有過硬的教學組織、管理能力，有較強的專業(yè)理論學習能力。但是在專業(yè)技術、行業(yè)新技術上是薄弱環(huán)節(jié)。國家通過青年教師下企業(yè)、省培、國培及出國學習等形式對雙師型教師進行培訓，極大地提高了雙師型教師隊伍的專業(yè)技能。

校企合作辦學模式在建設“雙師型”專業(yè)教師隊伍中的主要作用是：通過合作，與企業(yè)的技術骨干建立密切的關系，教師通過交流學習行業(yè)的實用技術和先進管理經驗。專業(yè)教師通過學習、鉆研行業(yè)的新技術向企業(yè)提供智力和人力的支持。真正做到中職學校聘請企業(yè)的專業(yè)技術人員做學校的兼職教師，中職學校的教師為企業(yè)的科研服務。