數(shù)字化時代信息技術(shù)教師成長的思考與建議

巫雪琴

多年以來，在學校教育、教學這個大舞臺上，信息技術(shù)教師一直在扮演著“跑龍?zhí)住钡慕巧@和我們學科的技術(shù)性與教育現(xiàn)代化有關(guān)。隨著學校信息化進程的推進與數(shù)字化時代的到來，信息技術(shù)教師有了更多登臺亮相的機會。機會來了，挑戰(zhàn)也來了，我們該如何把握、如何應對？

● 小“龍?zhí)住保蠼巧?/p>

對于“跑龍?zhí)住?，我認為只要策略得當，完全可以作為“大角色”的前奏?！靶　?zhí)祝蠼巧钡恼f法有三層含義，一是態(tài)度，雖然我們目前是“跑龍?zhí)住?，但要把“跑龍?zhí)住碑敵伞按蠼巧?，要認真對待，勤學苦練。二是趨勢，信息技術(shù)教師這個小“龍?zhí)住痹趯W校信息化進程中越來越重要，成為“大角色”的可能性在不斷增加。三是夢想，小“龍?zhí)住弊罱K的目標是大角色。為此，我們需要注意以下幾個方面。

1.“跑龍?zhí)住?，練兵?/p>

信息學科的技術(shù)性賦予信息技術(shù)教師輔助教學的使命，如果說學校要求其他學科教師首先要站好課堂，對于信息技術(shù)教師，學校則會要求首先能勝任輔助教學這個角色，為了能勝任這種“救火隊”性質(zhì)的角色，我們需要迅速了解學校與教師當前最常用的應用，在“學以致用，用以促學，用學相長”的歷練中，提升能力，把知識與技能要與單位實際需求迅速接軌，“跑龍?zhí)住钡倪^程也是我們專業(yè)技能實戰(zhàn)演練的過程。

2.“跑龍?zhí)住?，好環(huán)境

“跑龍?zhí)住边@事兒，耗時、耗力，卻又無法真正去計算工作量，年輕教師一般在初期都能虛心謹慎、竭盡所能地去做好。但隨著時間的推移，大家的倦怠之心就來了，會推脫、會抱怨。在我看來，與其抱怨著干，不如開心地干，用心去干。信息技術(shù)學科是小學科，與其他學科的聯(lián)系也少，規(guī)模較大的學校，一個比較低調(diào)的教師，也許幾年都沒有人認識。因此，你盡可以把“跑龍?zhí)住笨闯梢粋€機會，一個展示自我的機會，一個匯集人脈的機會?！百浫嗣倒澹至粲嘞恪?，一個熱心腸而又具有專業(yè)精神與技能的人一定能得到大家的喜愛與認可，好的口碑會讓我們的成長道路通暢又開闊。

3.“跑龍?zhí)住?，展風姿

信息技術(shù)教師的“跑龍?zhí)住蓖恢皇峭瑢I(yè)有關(guān)，可能還會兼任干事、學生管理，甚至實驗室管理等各項工作。無論做哪項工作，都不妨體現(xiàn)出專業(yè)精神與技術(shù)含量，與學校領(lǐng)導、同仁多溝通、多交流，依托技術(shù)專長，把事做漂亮，同時積極主動地參加到學校的數(shù)字化管理中去，獻計獻策，讓學校的管理高效、便捷。任何時候，有“為”才會有話語權(quán)，有“為”才能有“位”。

4.“跑龍?zhí)住?，前奏?/p>

“心有多大，舞臺就有多寬”，每個人都有自己的教育情懷，都有自己最初的夢想，或是當一個知識淵博的好教師，或是當個受人尊敬的班主任，或是當一個學科專家等。為此，我們務(wù)必把“跑龍?zhí)住敝划斪饕粋€過程，千萬不能“沉迷”或者“被沉迷”，我們需要及時發(fā)現(xiàn)自己的成長空間，找到發(fā)展方向，然后慢慢轉(zhuǎn)變工作重心。實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變有如下對策。

①多管齊下，工作分流。一定的話語權(quán)是使用“工作分流”策略的前提，而成功的“跑龍?zhí)住笔谦@得話語權(quán)的前提。當你有了話語權(quán)，你可以建議學校通過外包的形式把大量硬件維修的工作量分流，如教室投影、教師手提電腦等，還可以是通過劃分清潔區(qū)的方法把機房部分衛(wèi)生分解到班級或者是專人。讓領(lǐng)導認識到讓你一直忙于修電腦，是對你才華的浪費，這個很重要，而你的精力節(jié)省出來，可以為學校做更有意義事情，這個也很重要。

②及時到位，校本培訓。通過校本培訓來整體提升學校教師的信息素養(yǎng)，從裝機到電腦基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應用、課件制作、微課制作、平板電腦使用等，教師需要什么就培訓什么，做到緊跟時代，及時、到位，等到大部分人的信息技術(shù)水平提高了，你當然就有精力做其他事情了。校本培訓要注意結(jié)合后期同步輔導，如通過建立教師QQ群來加強教師間的相互幫助，鞏固培訓成果。

③分層培養(yǎng)，科技團隊?？梢允墙M內(nèi)的年輕人，也可以是其他學科的部分教師。對于組內(nèi)的年輕人，開始要耐心幫帶，當他們能獨當一面的時候，要學會及時放手。此外有意識地在各學科組、各辦公室培養(yǎng)科技骨干，這樣也可以大大減輕信息技術(shù)教師的工作量，由于是同辦公室或者學科組，他們的需求大體相同，相互之間更加熟悉，溝通也更方便，也可以使得服務(wù)更到位、更方便快捷。

● 給你一個舞臺，你準備好了嗎？

通過“跑龍?zhí)住保覀兲岣吡嘶A(chǔ)應用能力，在相應的兼職中得到了歷練，展示了技術(shù)魅力，獲得了領(lǐng)導與同事的認可，為自己營造了很好的成長環(huán)境，這些只是我們成長過程中的基礎(chǔ)工作，在專業(yè)成長的道路上，我們還需要不斷前行。

1.站好課堂是我們專業(yè)成長的基本要求

（1）端正態(tài)度，明確目標

我們花費了很多時間做著“跑龍?zhí)住钡氖虑?，但絕不能忘記我們最本質(zhì)、最根本的身份是教師，教師的生命價值在課堂，上好課是對我們最基本的要求。在成長過程中困惑與迷茫如影隨形，但我們需要保持對專業(yè)的熱愛，對專業(yè)的熱愛才是促使我們奮勇前行的最強勁的動力。領(lǐng)導可以不重視我們的課堂，同事也可以不重視我們的課堂，但我們自己必須清醒地認識到課堂才是我們專業(yè)發(fā)展的落腳點，也是我們智慧的源泉。

（2）用心經(jīng)營課堂

目前全國大部分地區(qū)，信息技術(shù)學科沒有參加中考、高考，相對寬松的環(huán)境導致部分教師的課堂散漫與隨意，不講究教法學法，急功近利。出現(xiàn)駕校式的教學，目標是“學業(yè)考試”，方法是“到點打方向”。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)不只是學生的悲哀，更是教師的悲哀。相對寬松的學科環(huán)境，可以讓我們有更多的自主空間，能嘗試多種教學方法，去培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習習慣與能力，培養(yǎng)協(xié)同與合作的能力。為此我們需要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真組織、精心策劃，分析學生、分析教材，研究教法與學法，我們可以成為數(shù)字化學習模式探索的排頭兵，成為信息化應用的先行者，我們的課堂可以成為最有創(chuàng)意的課堂。

（3）重視日常教研

英國教育家貝克漢姆曾經(jīng)說過，研究不是一個專有的領(lǐng)域，而是一種態(tài)度。我們需要有強烈的研究意識，日常的教研很重要，能夠及時解決手頭的問題，讓探索能順利進行，研討還能從同伴處獲得鼓勵，相互的支持與鼓勵可以讓我們探索的腳步不孤獨，這樣不斷地探索與改進才能實現(xiàn)“年年課相似，歲歲教不同”，讓我們的課堂越來越具有活力，越來越符合學生成長需求。

現(xiàn)實中，信息技術(shù)教師身兼數(shù)職，很多時候根本無法集中，還有些學校信息技術(shù)教師的人數(shù)很少，常常導致日常的集體備課、教研活動無法正常進行，或者沒有明顯的效果，針對這種情況我們不妨另辟蹊徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)。我校嘗試利用博客群進行教研活動，發(fā)布主題，讓教師在規(guī)定的期限內(nèi)參加討論，推行網(wǎng)絡(luò)備課、評課，主備教師給出方案，大家提出改進，主講教師給出上課策略與簡案，聽課教師給出評課建議，這些都是通過教研組博客群來完成。此外，我們還可以參與到學科研討的大群體中去，通過論壇或者學科QQ群，參與到區(qū)域教育甚至是省際教研這樣廣闊的教研活動中去，也就是采取校本教研與跨區(qū)域教研相結(jié)合的策略?？傊跀?shù)字化時代，交流的渠道很多，我們千萬不能閉門造車。

（4）勇于與高手“過招”

通過積極參加各級各類“賽課”活動，得到與高手“過招”的機會對我們的專業(yè)成長很重要。“賽課”活動準備階段的高強度學習，可以迅速提升自己的知識與技能，“賽課”過程中，面對如林高手，可以大大開闊眼界，在領(lǐng)略高手風采的同時知道什么是“山外有山”，還能聆聽專家教誨，得到專家指點，在展示自我的同時知道自己的不足?？梢姡百愓n”的過程是“經(jīng)風雨，見世面，長見識”的過程，也是確立自己學科地位的過程，一個在基本功比賽中勝出的教師，一定是各方面素質(zhì)比較全面的教師。

2.專項突破，給自己一個“名片”

站好課堂是基本要求，此外我們還需要有些“絕活兒”，也就是專長，只要你稍微注意一下信息技術(shù)教師先行者中的知名人士，你就能發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)巳硕加薪^活兒。為此，我們需要有意識地培養(yǎng)自己的技能專長。信息時代，新技術(shù)、新概念日新月異、層出不窮，而每個人的精力有限，如何找準發(fā)展的方向，把握好持續(xù)發(fā)展的節(jié)奏，是信息技術(shù)教師需要慎重考慮和認真面對的，建議不妨采取“全面發(fā)展、專項突破”的策略，結(jié)合自己的喜好與學校工作分工，找到自己的“專長”，如攝影、攝像、網(wǎng)絡(luò)管理、競賽輔導等，然后深入研究，做到最好，讓它成為我們的一張閃亮名片，為我們“錦上添花”。

3.寫好文章，讓“做”的價值得到提升

教學好，我們可以稱之為教學能手，有專長，我們稱之為技術(shù)專家，要想真正形成自己的教育特色，我們還需要對自己的教學、專長作深入思考與總結(jié)，通過論文寫作、課題研究，讓我們的經(jīng)驗為更多人分享，讓我們的教育理念為學科與專業(yè)發(fā)展提供思路。寫，是總結(jié)，更是提升；是展示，更是分享。關(guān)于論文，我覺得應該要糾正幾個思想上的誤區(qū)。

誤區(qū)一：重技術(shù)，輕提煉。很多信息技術(shù)教師常會把“做”與“寫”對立起來，“做”很受看重，對“寫”則懷著某些輕視，甚至認為寫文章就是高談闊論、弄虛作假。就信息技術(shù)學科而言，踏踏實實地“做”是寫出好文章的必要前提，“做”的范圍很廣，千萬不要把“做”只局限在修電腦、弄網(wǎng)絡(luò)，利用學科知識，推動學校的信息化發(fā)展也是“做”，培養(yǎng)學生更是實實在在的“做”。可以“做”完了再寫，也可以邊做邊寫，寫你的設(shè)想與思路，寫你的獨特見解。

誤區(qū)二：認為寫文章是天生的，而自己不是那塊料。從客觀的角度看，無論哪方面，天賦異稟的人畢竟很少，人常說：“拳不離手曲不離口”，寫文章也一樣，做教研的有心人，養(yǎng)成及時總結(jié)和反思的習慣，要把心得體會、經(jīng)驗教訓、改進措施以及產(chǎn)生的靈感火花及時記錄下來，日積月累，教研素材和資料越來越豐富，文章自然就有了。

對于文章的撰寫，我還有以下幾點建議：

首先立意要新?！靶隆睆哪睦飦恚褪且P(guān)注學科前沿，積極參加培訓，積極參加各種教研活動，培養(yǎng)自己捕捉靈感的能力。

其次切入點要小。一般而言，大部分教師在分析數(shù)據(jù)的時候很難掌控全局，也分析不出專業(yè)發(fā)展方向等的宏觀內(nèi)容，加上又沒有很新穎的選題，在這樣的情況下，可以選擇小，從細微處入手，通過觀察、分析，把小的東西總結(jié)一下，小到“課堂留白”、“課堂引入”，甚至是“上課用語”，“小”不但好把握，而且通過比較、總結(jié)、挖掘，自己也能提升很多，很適合入門階段的同仁。

最重要的是勇于動筆。不要以為這個主題人家已經(jīng)寫過了，就沒有寫的必要了。任何一個主題“遠近高低各不同”，就如同一座山、同一個景點甚至是同一棵樹，不同的作畫者都能畫出不同的意境來，事物尚且如此，更何況是一個主題，所以只要你站在合適的角度，找到正確的切入點就可以，相信自己會有獨特的地方。

當然還需要具備一點寫的策略。第一，列出精華。寫出你想法的精要部分，列出提綱，提綱與精要的部分弄好了，骨架基本就有了。第二，進行論文綜述。我們千萬不能做井底之蛙，對于自己要寫的東西，首先必須看一看其他人在這方面的研究情況，了解一下你的思想，你要寫的內(nèi)容，在此項研究中處在什么位置，人家有什么樣的觀點，然后根據(jù)分析結(jié)果，微調(diào)你的文章切入點、文章結(jié)構(gòu)、文章重點，甚至要換主題，主題要有獨到之處，不能人云亦云。第三，要符合基本規(guī)范。摘要的寫法、關(guān)鍵詞的選取、文章的項目編號、字體字號設(shè)置、參考文獻的寫法，都有一定的要求，如果刊物有明確的要求，就嚴格按照要求做。第四，投稿最好做分析研究，做到知己知彼，對將要投稿的刊物要多點了解，跟蹤一段時間，看看人家的板塊，看看人家的側(cè)重，了解刊物的走向，為了能精確掌握信息，最好是有針對性地訂閱，如果實在是手頭沒有，可以去圖書館翻翻，或者上網(wǎng)去看看刊物的電子版。

此外，還有必要提高理論水平。信息技術(shù)教師的論文“技術(shù)味兒”還比較濃，一篇高水平的文章，一定是上升到一定理論高度的。如何提高？我們可以看專業(yè)雜志，網(wǎng)絡(luò)也是很好的渠道，專題網(wǎng)站、論壇，里面有很多學科專家們的文章，我們可以有針對性地選擇學習。

4.做專題研究是我們專業(yè)發(fā)展的助推器

專題的研究是我們專業(yè)提升的必經(jīng)之路。專題研究是針對需要長期跟蹤、對比，反復實踐、論證才能得出結(jié)論的主題進行的。

（1）研究主題的確立

信息技術(shù)學科專題研究的主題比較廣，可以是學科教學、競賽輔導、校本資源，也可以是教育管理、技術(shù)應用等方面?！芭荦?zhí)住钡倪^程，讓我們涉及很多事情，了解很多領(lǐng)域，大大拓展了我們的主題選擇面，我們可以主動提高自己對教育教學行為的深刻認識和理解，把我們的關(guān)注點、研究主題與學校的需求結(jié)合起來。要特別說明的就是，無論是哪方面，所研究的主題一定是自己感興趣的，在做的或者能做的。

（2）做實實在在的研究

在很多人的心目中，課題是空洞的；事實上，它可以是實實在在的。你的課題你作主，基層的研究大部分算是實證研究，就是要踏踏實實去調(diào)查、去實踐、去分析、去總結(jié)，再去驗證。正所謂：“行是知之始，知是行之成?！?/p>

（3）研究成果得到充分應用

一個課題就是一個系列的研究，當我們投入了大量精力去探索，自然在相關(guān)領(lǐng)域就可以更加精通，專業(yè)得到提升，同時，相關(guān)的經(jīng)驗總結(jié)也能形成系列文章。最重要的是讓自己的研究成果在學校的各項教育教學改革中發(fā)揮作用。以我為例，2004年開始了網(wǎng)絡(luò)教學探索、網(wǎng)絡(luò)資源應用研究探索后，為學校搭建了學校內(nèi)網(wǎng)，推行無紙化辦公，帶領(lǐng)年輕教師嘗試依托主題站點的網(wǎng)絡(luò)教學，推行博客敘事撰寫、推行網(wǎng)絡(luò)備課評課，2012年江蘇省數(shù)字化試點學校的成功申報為我校的數(shù)字化教與學的推行帶來了契機，目前正帶領(lǐng)幾個學科在這方面進行探索。此外，還申報了江蘇省機器人創(chuàng)新教育課程基地，讓學校機器人教學從參加競賽活動，發(fā)展到課程層面，再發(fā)展到探索素質(zhì)教育的方法、方式層面，成為我校的一項重要特色。

● 結(jié)語

一路走來，支持我們的除了對專業(yè)的熱愛，還有心中的夢想，有夢才有遠方，夢想是指引我們不斷前行的明燈。無論結(jié)果如何，相信追夢的過程一定是充實而又幸福的！