也談小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)自信心的培養(yǎng)

曾天祥

自信心是一個人對自身價值和能力的充分認(rèn)識和評價。愛迪生曾說：“自信乃是成功的第一秘訣。”縱觀古今，凡有成就的人無一不是以充分的自信心為先導(dǎo)的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心是指一個人對于自己學(xué)會新的數(shù)學(xué)知識及在數(shù)學(xué)考試中獲得好成績的確信程度。在長期的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我分析發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生中自信心不足的現(xiàn)象比較普遍。如：（1）膽怯孤僻。這種學(xué)生通常上課身體端正，你講我聽，是典型的“要我學(xué)”。（2）躲避現(xiàn)實(shí)。這類學(xué)生上課默默無聞，只是傾聽，不敢發(fā)表自己的意見，典型的課堂沉默現(xiàn)象。如何能讓小學(xué)生的小手舉起來，小臉紅起來，課堂氣氛活起來呢？

存在以上現(xiàn)象的原因分析是：（1）教師的教育教學(xué)態(tài)度冷漠，缺少激勵。（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系得較少，或偏離學(xué)生的知識背景和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）教育教學(xué)評價機(jī)制單一呆板。對教學(xué)結(jié)果的評價比較重視，而忽視教學(xué)中的過程性評價。缺少對學(xué)生的情感、態(tài)度以及學(xué)生個性差異的關(guān)注，使一些學(xué)生不斷受到挫折，從而降低了自信心。（4）學(xué)生家庭教育的缺失?；谝陨险J(rèn)識，學(xué)校教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，最大限度地培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自信心，使他們樹立遠(yuǎn)大理想，具備健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

下面結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)及個人研究談一些不成熟的做法，與同行共同商榷。

一、教師應(yīng)信任學(xué)生——開啟學(xué)生的自信心

小學(xué)教育是人發(fā)展的初始階段，是人生的序幕。人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰“好戲還在后頭”。所以，我們對學(xué)生在小學(xué)階段的成績不能看死或看得太重，要善待學(xué)生，使他們滿懷信心地成長。

首先要給學(xué)生以真誠的愛。“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育”。

其次，教師要學(xué)會賞識學(xué)生?！皩W(xué)生最大的愿望是得到賞識”。給予學(xué)生賞識，可以增強(qiáng)他們的自信心、自尊心，促使他走向成功。

再次，要寄予學(xué)生適度的期望。

二、教師要尊重學(xué)生——培植學(xué)生的自信心

“失敗是成功之母?！钡珜以馐∪菀讓?dǎo)致學(xué)生的自我否定，產(chǎn)生認(rèn)識偏差，認(rèn)為“我不行”。實(shí)踐證明，“成功是成功之母”，更加符合成長中小學(xué)生的實(shí)際。體驗(yàn)成功是培植自信心的最好方法。

1.積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生有成功的機(jī)會

（1）課堂應(yīng)面向全體。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識背景來設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造條件盡可能讓每個學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

（2）要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

（3）關(guān)注學(xué)生個性差異進(jìn)行因材施教?！叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。

2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生具備獲得成功的能力

策略方法的運(yùn)用能增加學(xué)生成功的機(jī)會，在教學(xué)中教師要注重學(xué)法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生思維方法的培養(yǎng)，如分析法、綜合法、猜想等方法。要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如“數(shù)形結(jié)合”的思想、“轉(zhuǎn)化”的思想、“移多補(bǔ)少”的思想、“集合”的思想等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“法”可依，有“路”可尋，提高成功率。

3.恰當(dāng)進(jìn)行評價——提高學(xué)生的自信心

“學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！边@是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的又一基本理念。這一基本理念要求新時期的教師要轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，樹立正確的評價觀，科學(xué)地全方位地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、家庭教育要緊密配合——強(qiáng)化學(xué)生的自信心

心理學(xué)表明，學(xué)生在無窘迫的環(huán)境中心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣和熱情容易激發(fā)，能主動輕松地接受外界的刺激，而在緊張、心理負(fù)擔(dān)重的氛圍中，容易產(chǎn)生高度焦慮和自卑情緒，對外界的刺激產(chǎn)生排斥。父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教育和學(xué)校教育一樣，都需給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。

教師可通過家庭聯(lián)系本、家訪、電話、校訊通、家長座談會等多種途徑與家長密切聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生健康的自信心。

教師要提醒家長，對孩子的學(xué)習(xí)要求不能過高或過急，更不能采取粗暴的手段，否則不利于孩子自信心的培養(yǎng)。

教師要協(xié)助家長，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們的進(jìn)取心和成功欲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感，對數(shù)學(xué)充滿熱愛，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，鼓勵學(xué)生愛數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，使他們從小就對數(shù)學(xué)充滿信心。

總之，自信心是成功的力量源泉，它能給人以積極進(jìn)取的勇氣，激勵人發(fā)揮最大的潛能。從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以幫助其樂觀地面對生活，勇于承受生活中的挫折，勇于向困難挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 韓 曉