小議學習英語語法的重要性

毛曉虹

也許大家已經(jīng)注意到我們的英語課堂教學及英語測試發(fā)生了一些變化?？v觀各級英語公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，與我們大多數(shù)教師平時的講課方式不同。這些課程，多數(shù)淡化甚至不進行語法學習，而是或唱或跳，或游戲或表演，一節(jié)課熱熱鬧鬧，氣氛非?；钴S。再者，當前的各級各類英語測試，單項語法選擇題明顯減少，而完形填空、閱讀理解、書面表達等題型分值增加且難度加大。這些變化對于從教多年的我觸動很大，令我陷入深深的反思中。難道在課堂教學中真的要丟棄語法學習嗎？

其實，我認為這種現(xiàn)象是目前在我國英語教學界提倡的“淡化語法”所支配的結果。一些人認為語法條文是一些死的教條，不富于變化，強化語法學習勢必導致我們思想僵化，學習被動，影響創(chuàng)造力的發(fā)揮。所以，是否淡化或放棄語法學習，目前已經(jīng)成為判斷一節(jié)課是否達標的標準，這也是導致一些教師放棄語法教學的根本原因。

然而，我卻認為學習語法知識對英語學習有著事半功倍的作用，尤其是在沒有英語作為母語的學習環(huán)境中。眾所周知，語法是人們長期以來從語言中總結提煉出來的語言規(guī)律。規(guī)范語言，讓人們正確地使用語言，這就是語法的作用。語法是聯(lián)系詞匯的紐帶，有了語法規(guī)則才能完整地表情達意，才能使語言具備有條理的可為人們所理解的特質(zhì)。雖然新的中學英語教學大綱明確指出應注意對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，淡化語法教學，但語法學習還是必不可少的。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！闭Z法實際上就是語言所必須遵循的法則。只有掌握了一定的語法規(guī)則，我們在運用語言時才能做到“有章可循，有法可依”。況且大綱要求我們淡化語法學習，并非是拋棄語法學習而不顧，只是要求我們在培養(yǎng)聽、說、讀、寫等綜合能力的同時逐步掌握語法規(guī)則。過去我們重視語法教學，是先學語法，再用語法規(guī)則去套用語言。而現(xiàn)在要求我們從聽、說、讀、寫入手，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；并且以此作為基礎，讓學生從中體會，再去學習和總結語法規(guī)則；在掌握了語法規(guī)則后又運用到語言實踐中去指導語言學習。

語法實際上是語言的結構方式。它在英語學習中扮演著非常重要的角色。它涉及詞的構成和變化、詞組和句子的組織，即詞法和句法兩個方面。在詞法中，我們需要掌握各種詞類的基本用法、詞形的變化規(guī)則，同（反）義詞的用法區(qū)別、固定短語結構、同一詞表示不同詞意等方面。例如，“你的房間比我的房間大”這句話，一些學生譯為 “Your room is bigger than me.”這就是對語法知識理解不透徹所造成的錯誤。相比較的兩個事物必須是同類事物，your room只能與my room相比，不能和me這個人相比，所以應將句中的me改為mine。在句法中我們需要掌握簡單句的各種句型、各種時態(tài)的不同句型結構，復合句的結構、各種疑問句的回答方式等基本知識。例如，有的學生在回答 “Do you like oranges or apples？”時說，“Yes，I like apples.”顯然，這里的Yes是多余的。這說明他沒有掌握好選擇疑問句的回答方式。諸如這樣的語法錯誤還有很多很多，究其原因是沒有掌握好語法規(guī)則。

從當前的英語測試改革來看，雖然純粹的語法題正在逐步減少，但是完形填空、閱讀理解、補全對話、書面表達等題型又怎能離開語法呢？語法知識欠缺，不能綜合運用詞句，閱讀和寫作便是“難于上青天”。因此我個人認為在英語學習中過于淡化語法學習，甚至是放棄語法學習是不切實際的做法。當然，只注重語法學習、忽視聽說讀寫訓練也是不可取的。只有將二者有機地結合起來，在熟知語法的狀態(tài)下，才能更好地培養(yǎng)學生綜合使用語言的能力，從而為學生以后的英語學習打下更加堅實的基礎。

編輯 謝尾合endprint