給小狗找個(gè)家

金來(lái)明

班主任工作是一本“難念的經(jīng)”，每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè)、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著煩惱和勞累。只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，教育才富有實(shí)效性。那些學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一些偏差的學(xué)生，即問(wèn)題學(xué)生，他們往往被忽視、被冷落，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，錯(cuò)過(guò)一個(gè)教育機(jī)會(huì)，說(shuō)不定就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。

開(kāi)學(xué)不久，在夜自習(xí)值班的晚上，我正在教室的走道里巡視，有一個(gè)學(xué)生悄悄地遞給我一張紙條，我轉(zhuǎn)到教室后，背過(guò)所有的學(xué)生，打開(kāi)紙條，上面寫(xiě)著：“老師，李某在宿舍養(yǎng)狗，晚上吵得我們休息不好，您解決一下吧?！碑?dāng)時(shí)我非常生氣，本想在教室里處理這個(gè)事情，但是看見(jiàn)學(xué)生們都在埋頭看書(shū)做作業(yè)，就強(qiáng)壓怒火，裝作無(wú)事。下自習(xí)后，我把她們宿舍的其他幾個(gè)人叫到辦公室了解情況，同學(xué)們一致說(shuō)，李某在外面撿了一只小狗抱回宿舍，已經(jīng)快一周了，剛開(kāi)始大家都覺(jué)得好玩，沒(méi)有意見(jiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)見(jiàn)李某沒(méi)有送出去的意思，就開(kāi)始表示反對(duì)，但是李某不聽(tīng)大家的勸告，為此宿舍鬧得很不愉快。這幾個(gè)學(xué)生走了之后，我尋思著怎樣來(lái)處理好這件事?；叵腴_(kāi)學(xué)這段時(shí)間里李某的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)她雖是一個(gè)任性的女孩，成績(jī)靠后、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，但工作卻很認(rèn)真。例如國(guó)慶文藝匯演班級(jí)排節(jié)目時(shí)表現(xiàn)的有條有理，目前還擔(dān)任學(xué)校艾歌社的社長(zhǎng)，工作能力極強(qiáng)。

第二節(jié)自習(xí)，我把她叫到辦公室，也沒(méi)有轉(zhuǎn)彎抹角，直接就問(wèn)：“怎么回事？宿舍里還養(yǎng)起寵物來(lái)了，你把宿舍當(dāng)成自己的家里了，想干啥就干啥，馬上把狗處理掉。”當(dāng)時(shí)她聽(tīng)了很激動(dòng)，眼淚流出來(lái)了?！霸趺?，委屈你了，宿舍養(yǎng)狗還有理了”，我劈頭蓋臉的一頓批評(píng)。她也沒(méi)否認(rèn)，就抽抽噎噎的把事情的經(jīng)過(guò)告訴了我：“這周星期天，吃過(guò)晚飯，我準(zhǔn)備去教室，在校園里看見(jiàn)一只滿(mǎn)身臟兮兮的小狗蜷縮著身子，覺(jué)得怪可憐的，就湊過(guò)去逗小狗，小狗也沒(méi)有跑，反而用舌頭舔我的手，我覺(jué)得小狗真可憐，又冷又餓，所以把它抱到宿舍，用熱水把毛洗干凈，并喂它吃的。下自習(xí)后宿舍的回來(lái)了，都覺(jué)得小狗非?？蓯?ài)，就把它留了下來(lái)?？墒切」氛礻P(guān)在宿舍，糞便滿(mǎn)地都是，晚上又鬧的很兇嚴(yán)重影響了大家的休息，慢慢的舍友開(kāi)始厭煩起來(lái)，另外如果讓樓管知道了還要扣班級(jí)德育分，就極力主張趕快送人，但是我覺(jué)得小狗可憐，通過(guò)幾天的喂養(yǎng)，與小狗也有了感情，真不愿意送掉，可又不知道該咋辦？”。對(duì)于這種情況我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，確實(shí)有點(diǎn)頭痛，但是我意識(shí)到剛才自己的做法，有點(diǎn)魯莽。經(jīng)過(guò)再三斟酌，我把李某同宿舍的八個(gè)人全部叫到一起，首先肯定了李某收留小狗沒(méi)有錯(cuò)，她很有愛(ài)心，而且在剛開(kāi)始收留小狗時(shí)，大家都比較熱情，也說(shuō)明大家都很善良，錯(cuò)在宿舍養(yǎng)狗，這樣不但影響宿舍衛(wèi)生，特別影響大家的休息，而且也違反學(xué)校的紀(jì)律。應(yīng)該想辦法解決這件事，鬧矛盾不僅解決不了問(wèn)題的，只會(huì)越來(lái)越糟。我建議大家想一想有沒(méi)有辦法，誰(shuí)家里或者自己的親戚朋友需要小狗最好，如果實(shí)在不行，我可以暫時(shí)收養(yǎng)，結(jié)果大家都比較熱情的表示要和自己的家里或者親戚聯(lián)系，我高興地對(duì)她們說(shuō)：“課后大家想想辦法，也可以發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，爭(zhēng)取這兩天就給小狗找個(gè)新家，回去你們?cè)偕塘?，不能再鬧別扭，有事大家商量解決，要注意團(tuán)結(jié)，不要只考慮自己，要慢慢學(xué)會(huì)為對(duì)方著想”。她們幾個(gè)人答應(yīng)著離開(kāi)了辦公室。事后聽(tīng)說(shuō)班上的一位同學(xué)把小狗抱走了。自從這件事發(fā)生后，李某在學(xué)校的表現(xiàn)也慢慢往好的方面發(fā)展，學(xué)習(xí)比以前用心了。

通過(guò)這次小事件，我覺(jué)得處理現(xiàn)在的學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題，不能光簡(jiǎn)單的進(jìn)行批評(píng)教育就萬(wàn)事大吉，要站在學(xué)生的角度，既要解決問(wèn)題還要讓學(xué)生感覺(jué)維護(hù)了他的尊嚴(yán)，這樣才會(huì)對(duì)老師心悅誠(chéng)服?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)。長(zhǎng)期以自我為中心，使他們難以客觀(guān)地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過(guò)于敏感或處理不當(dāng)。因此，作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題。人際交往是人與人互動(dòng)的過(guò)程、溝通的過(guò)程、交流的過(guò)程。學(xué)生的人際交往是其社會(huì)化和人格成熟的關(guān)鍵因素，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會(huì)都是至關(guān)重要的。其次，面對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，如何做好思想工作，這是每一個(gè)班主任必須思考的問(wèn)題。有的如暴風(fēng)驟雨，一陣狠批，然后上報(bào)學(xué)校，紀(jì)律處分；有的耐心教育，苦口婆心，動(dòng)之以情，曉之以理；有的軟硬兼施，費(fèi)盡心機(jī)。其實(shí)，無(wú)論用哪種方式，都不是萬(wàn)能的，因?yàn)閷W(xué)生的情況是千差萬(wàn)別的，重要的是要真正從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題的關(guān)鍵，讓學(xué)生感覺(jué)到你是真正想幫助他，讓他改正自己也認(rèn)為是錯(cuò)誤的做法，教育的結(jié)果不是處分某個(gè)人，而是讓他改過(guò)，向上，向善。我想，在思想教育中，靈活地選擇教育的方法，盡量地?fù)Q位思考，給學(xué)生申辯的機(jī)會(huì)，給他們多一些信任與改過(guò)的機(jī)會(huì)。

建立同伴關(guān)系是學(xué)生最基本的人際交往過(guò)程，通過(guò)這次事件我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在與同伴交往的過(guò)程中存在一定的障礙。作為老師要想引導(dǎo)學(xué)生建立良好的群體關(guān)系，應(yīng)先了解學(xué)生在同伴交往過(guò)程中存在的一些誤區(qū)或障礙，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。首先老師要善良和富有耐心，想辦法在自己的悉心指導(dǎo)下讓他們獲得精神上的快樂(lè)與動(dòng)力。其次，要讓學(xué)生知道彼此之間應(yīng)互相尊重、互相理解，不欺凌弱者。不能太自我為中心，更不能把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上。再次，遇事要冷靜，學(xué)會(huì)寬容，不要斤斤計(jì)較。凡成就大事者都應(yīng)不拘小節(jié)。

孩子們，讓我們攜起手來(lái)共同努力去營(yíng)造一個(gè)溫暖、和諧的小家，利用集體的溫暖使每位同學(xué)都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)發(fā)展！

（作者單位：甘肅省榆中縣第一中學(xué)）