論述信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合教學(xué)

許田軍

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深化和推進(jìn)，許多新的教育理念，教育模式和教育技術(shù)被應(yīng)用到課堂技術(shù)中來(lái)，這在一定的程度上提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從現(xiàn)實(shí)的角度深刻分析了如何將信息技術(shù)和初中化學(xué)相結(jié)合，利用信息技術(shù)的實(shí)時(shí)性、豐富多樣性來(lái)為枯燥的化學(xué)教學(xué)服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，全面提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)應(yīng)用 化學(xué)教學(xué)

遍歷當(dāng)前的化學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)，我們可以從中得出一個(gè)結(jié)論：如果我們能將信息技術(shù)有效的應(yīng)用的到初中化學(xué)教學(xué)中來(lái)，我們能夠很好的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)在教學(xué)中合理采用信息技術(shù)，在課堂上能夠給學(xué)生呈現(xiàn)更為豐富的知識(shí)量，提高整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的容量，并且更為重要的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提升學(xué)生的課堂效果，形成合理有效的教學(xué)模式。

一、信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化作用

1.信息技術(shù)的利用可以創(chuàng)設(shè)輕松、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成化學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

有過(guò)去無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)：僅僅在課堂中采用單一的教學(xué)授課模式會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)的枯燥無(wú)味，并且很容易促使學(xué)生大腦疲勞，導(dǎo)致教師在講臺(tái)聲嘶力竭的講課，學(xué)生在下面呼呼大睡的現(xiàn)象，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率極低，課堂效果不明顯，學(xué)習(xí)過(guò)程難以達(dá)標(biāo)，同時(shí)更容易導(dǎo)致學(xué)生上課不是交頭接耳就是發(fā)呆。長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基本喪失，學(xué)習(xí)成績(jī)快速下滑。新課堂改革目標(biāo)是提升素質(zhì)教育，提倡以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，教室從旁輔導(dǎo)，因此如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最為關(guān)鍵的。信息技術(shù)由于海量的信息、信息的實(shí)時(shí)性、豐富性正是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)好手段，通過(guò)在教學(xué)中合理的引入信息技術(shù)才能化抽象為簡(jiǎn)單。

例如在初中化學(xué)學(xué)習(xí)分子和原子時(shí)，由于概念較為抽象，學(xué)生難以理解分子和原子多么小的概念，因此我們可以通過(guò)信息技術(shù)的GIF動(dòng)畫模式，通過(guò)分子和原子的直徑與現(xiàn)實(shí)物體中的數(shù)據(jù)比對(duì)，在GIF動(dòng)畫中顯示出來(lái)，同時(shí)我們可以采用ppt的形式，來(lái)讓學(xué)生看到從原子外部一直延伸到原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.利用信息技術(shù)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，通過(guò)信息技術(shù)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果。

化學(xué)本來(lái)就是從實(shí)踐中來(lái)，一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程，如果我們讓學(xué)生通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)自己分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的原理，得出結(jié)論，這將極大改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。但是教師在教學(xué)的時(shí)候可能受到儀器和資源的限制，不能很好的讓學(xué)生實(shí)踐，因此我們可以利用信息技術(shù)模擬出一些好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且提升整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果。

例如我們?cè)诮o學(xué)生講解石墨和金剛石的組成時(shí)，學(xué)生很難想象石墨這么軟的材料分子組成會(huì)和金剛石的組成成分一樣都是碳，因此我們可以借助信息技術(shù)，通過(guò)模擬石墨的形成過(guò)程和金剛石的形成過(guò)程，由于環(huán)境和壓力的不同，金剛石呈現(xiàn)出六面體非常穩(wěn)定的分子結(jié)構(gòu)，而石墨呈現(xiàn)六面形的分子結(jié)構(gòu)，并且我們可以通過(guò)信息技術(shù)非常真實(shí)的展現(xiàn)如何將石墨在工業(yè)中轉(zhuǎn)化為金剛石的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)（這個(gè)很難再教學(xué)實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)出來(lái)），讓學(xué)生明白物質(zhì)內(nèi)部分子通過(guò)化學(xué)反應(yīng)重新架構(gòu)的過(guò)程，明白石墨如何通過(guò)分子結(jié)構(gòu)的重解，連接形成金剛石穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。通過(guò)信息技術(shù)我們很好展現(xiàn)了一些不能在實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)，并且由于一些條件的限制不能被展現(xiàn)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)都被信息技術(shù)恰到好處的彌補(bǔ)了，這在另一個(gè)側(cè)面大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.信息技術(shù)可以完成新課程改革的目標(biāo)，在課堂上拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

新課程改革的目標(biāo)要求我們讓學(xué)生在實(shí)踐中擁有自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且在真正的實(shí)踐環(huán)節(jié)中能自我學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)是擁有極大的信息豐富量，因此網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)學(xué)習(xí)很好的平臺(tái)，教室可以通過(guò)充分的規(guī)劃學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.不能過(guò)分依賴信息技術(shù)，信息技術(shù)的應(yīng)用并不能完全替代教師。

在化學(xué)教室實(shí)驗(yàn)中，不能過(guò)分的使用信息技術(shù)，信息技術(shù)由于方便快捷實(shí)時(shí)性好等能夠在課堂中得到廣泛的應(yīng)用，化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中只能利用信息技術(shù)，而不能被信息技術(shù)利用，教室只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到化學(xué)的知識(shí)，通過(guò)可以通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生規(guī)范化學(xué)操作的步驟。

2.不能為使用技術(shù)而使用技術(shù)。

利用信息技術(shù)為初中化學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，我們要強(qiáng)調(diào)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)地位。有些概念必須主要通過(guò)傳統(tǒng)授課的模式將知識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生，我們不能為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)而一味的使用信息技術(shù)，信息技術(shù)是一把雙刃劍，我們要合理的使用它。

結(jié)語(yǔ)

利用信息技術(shù)手段是初中化學(xué)教學(xué)是大勢(shì)所趨，也是社會(huì)發(fā)展給我們帶來(lái)的便利條件，它是一個(gè)好的助手，但是我們不能盲目的依賴它，我們要充分的考慮到各個(gè)學(xué)科與信息技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，才能將信息技術(shù)充分的整合，本文從具體情況分析了初中化學(xué)與信息技術(shù)整合的幾個(gè)方面，為信息技術(shù)與初中化學(xué)的整合提出了有效建議，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善課堂的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 錢揚(yáng)義、王祖浩、陳建斌、莫南道 編寫. 信息技術(shù)與化學(xué)課程整合研究.

[2] 信息教學(xué)課件叢書（化學(xué)分冊(cè)）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）