提高小學(xué)品德課效率的有效方式

方蘭+慈慧萍

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也發(fā)生了非常深刻的變化。所以，教育工作者應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高小學(xué)品德課效果為教學(xué)目的。主要闡述了有效提高小學(xué)品德課教學(xué)效果的具體方法，從而有效完成小學(xué)品德課的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德課；教學(xué)手段；有效方式

小學(xué)品德課是小學(xué)階段中比較重要的一門思想課，對(duì)學(xué)生塑造健康的人格和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有著非常重要的作用。所以，教師要改革教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)方法提高小學(xué)品德課的教學(xué)效果。

一、營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生正處在愛動(dòng)、好玩的特殊時(shí)期，對(duì)任何事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，所以教師應(yīng)該抓住小學(xué)生這一最佳時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都感到輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高小學(xué)品德課的教學(xué)效果。

二、借助多媒體教學(xué)手段

因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不持久，在課堂上容易出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，所以教師要借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)課件為學(xué)生展示豐富、生動(dòng)的圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《做事不拖拉》一課時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生播放動(dòng)畫片《等明天》，學(xué)生被色彩豐富的畫面深深地吸引了，每一位學(xué)生都在欣賞故事。教師可以在這時(shí)提問學(xué)生：“如果小猴子因?yàn)樨澩娑言旆孔拥氖峦系矫魈?，將?huì)是什么結(jié)果？”學(xué)生思考后并回答問題。因此，教師借助多媒體為學(xué)生形象生動(dòng)地展示了本堂課的內(nèi)容，學(xué)生不僅輕松地掌握了課本內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了小學(xué)品德課的教學(xué)效果。

三、拓展延伸學(xué)習(xí)空間

小學(xué)生的心智正處在發(fā)展時(shí)期，對(duì)外界事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。但是課本教材里的文字以及圖片卻是有限的，所以教師不能把所有精力都投入到教材中，而是要最大限度地拓展和延伸學(xué)生們的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，無(wú)限延伸知識(shí)。比如，在講解《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課時(shí)，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多方面拓展和延伸，可以讓學(xué)生課下提前收集一些有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片或文字，課堂上讓學(xué)生根據(jù)這些圖片和文字來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)；也可以讓學(xué)生畫出自己感覺家鄉(xiāng)比較有特色地方的圖畫，再根據(jù)自己所畫的圖來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)；教師還可以組織開展討論會(huì)，讓學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)的名人事跡和歷史遺跡等；或者讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)最出名的特產(chǎn)及其來(lái)由。這樣不僅能拓展延伸教材內(nèi)容，還能創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建具有開放性的課堂，最終能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、及時(shí)做出合理的評(píng)價(jià)

教師在結(jié)束課堂教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)本堂課作出及時(shí)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生作出自我總結(jié)。需要注意的是，教師對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平，而且評(píng)價(jià)應(yīng)該多傾向表?yè)P(yáng)性和鼓勵(lì)性。在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能鞏固課堂知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的精神。

在小學(xué)品德課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體提高課堂教學(xué)效率，拓展延伸學(xué)習(xí)空間，同時(shí)在課堂上要對(duì)學(xué)生作出及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，從而有效提高小學(xué)品德課的效果。

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？誗編輯 薄躍華