班主任，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)信心

錢宇紅

本學(xué)期，學(xué)校有個(gè)新上任的班主任，剛接手了一個(gè)班，沒過幾星期，就叫苦連天，對(duì)待班中的特殊學(xué)生，束手無策了。為了尋求幫助，她寫下了班里特殊學(xué)生的案例，請(qǐng)同行出謀劃策。

案例是這樣的：有個(gè)學(xué)生，喜歡小偷小摸，一開始是偷自己班同學(xué)的東西，被同學(xué)揭發(fā)了，班主任也及時(shí)加強(qiáng)教育，并讓他媽媽來學(xué)校一起教育?？蓜傔^幾天，這個(gè)學(xué)生又偷東西了，這次還是偷別的班的同學(xué)的東西，不只一個(gè)班，不只一位同學(xué)。第二次，當(dāng)班主任和家長(zhǎng)溝通時(shí)，媽媽帶著姑姑一起來學(xué)校，他媽媽不吭聲，姑姑非常維護(hù)孩子。又過了幾天，這個(gè)學(xué)生竟把手伸向了教師的辦公室，利用雙休日學(xué)習(xí)毛筆字的機(jī)會(huì)，下課獨(dú)自一人偷偷跑到了音樂教師的辦公室，不光當(dāng)場(chǎng)吃了很多東西，還順手牽羊拿出去分給其他同學(xué)吃。這個(gè)學(xué)生，從品德到行為，讓班主任頭疼的事不是一兩件。比如，上課坐最后一排，能從位置上貓著腰很快地爬到其他同學(xué)旁邊，只要教師一發(fā)現(xiàn)，又很快地鉆回來，他的位置周圍始終都是紙屑。班主任對(duì)這個(gè)學(xué)生，真是無奈呀。

看了這個(gè)案例，作為多年的班主任，也深感頭疼。這個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣如此差，不是一朝一夕造成的，所以要想轉(zhuǎn)化他，也不是一天兩天能成功的。所以，作為班主任，首先不能著急，也不能氣餒，只能慢慢來，今天糾正一點(diǎn)，明天糾正一點(diǎn)，不能幻想著把他徹底轉(zhuǎn)化，只能每天進(jìn)步一點(diǎn)，就是最大收獲了。在教育這樣的學(xué)生的過程中，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)學(xué)生的任何問題及不良行為不能姑息遷就

如果讓這學(xué)生意識(shí)到班主任已經(jīng)對(duì)他無可奈何了，或放棄了，或沒有信心轉(zhuǎn)化他了，那這個(gè)學(xué)生就會(huì)變本加厲，下次的行為會(huì)越來越出格。而且，他一個(gè)人，會(huì)帶壞班中的一批人。所以，只要這樣的學(xué)生犯了錯(cuò)，班主任肯定要批評(píng)、指出，不光對(duì)他指出，還要讓班中的學(xué)生都知道，一起來判斷什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。即使不能讓這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但最起碼要讓全班學(xué)生明辨是非，不能跟他同流合污。

二、時(shí)刻高度關(guān)注，不放松一點(diǎn)一滴

作為班主任，如果班里有這樣的學(xué)生，那么就要時(shí)刻關(guān)注好，即使不是自己的課，班主任也要側(cè)面了解這個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。是否做了什么壞事？是否不遵守紀(jì)律了？可以和學(xué)生了解，也可以和任課老師了解。班主任要隨時(shí)把這樣的學(xué)生掌控在手里，小木魚要天天敲。還可以在班中找一兩個(gè)小助手，讓他們把情況匯報(bào)與自己聽，以便及時(shí)做出反應(yīng)，把他想做的壞事扼殺在萌芽狀態(tài)，而不是做了壞事再來教育補(bǔ)救。如，曠課、出去偷東西呀，可以發(fā)動(dòng)全班的學(xué)生隨時(shí)關(guān)注他，讓他不落單，讓他無機(jī)可乘。

三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合

雖然這樣的學(xué)生的這種種行為，大多是家長(zhǎng)溺愛、放任不管造成的，但作為班主任，還是要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。因?yàn)槿绻貌坏郊议L(zhǎng)的支持，教育結(jié)果肯定是事倍功半的，甚至是無效的。那么，最關(guān)鍵的是如何來爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合？

1.與家長(zhǎng)交流時(shí)，不能指責(zé)，不能用教育的口氣。語氣要平和，班主任要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，讓家長(zhǎng)明白找家長(zhǎng)完全是為了他的孩子好。班主任要堅(jiān)信，每個(gè)家長(zhǎng)都是希望自己的孩子好的。班主任不能把學(xué)生說的一無是處，這樣會(huì)使家長(zhǎng)和班主任產(chǎn)生抵觸，或認(rèn)為自己的孩子無可救藥，破罐子破摔。

2.用事實(shí)說話，讓家長(zhǎng)心服口服。學(xué)生出現(xiàn)問題，班主任要了解清楚，有人證、物證，再找家長(zhǎng)，找來家長(zhǎng)，要讓學(xué)生自己說，或同學(xué)來證明，讓家長(zhǎng)無話可說，也要讓這個(gè)學(xué)生無法狡辯。找了家長(zhǎng)，要起到作用，然后約法三章，才能了結(jié)。不能批評(píng)兩句就完事，要負(fù)起責(zé)任，給予適當(dāng)?shù)馁r償與懲罰。打人了，要與被打的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和這個(gè)學(xué)生上門道歉；偷東西了，要照價(jià)賠償，并且也要道歉；不遵守課堂紀(jì)律，不講衛(wèi)生，也要做出批評(píng)，加以懲戒。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，到底該怎么辦，每個(gè)教師都有不同的做法，每個(gè)學(xué)生都有不同的轉(zhuǎn)化方法。作為新班主任，更要多一點(diǎn)耐心，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)信心，要做一個(gè)有心人，善于抓住教育的契機(jī)，爭(zhēng)取使這個(gè)學(xué)生早日進(jìn)步。endprint