談培養(yǎng)學(xué)生書法興趣的重要性

黃彥平

摘 要：現(xiàn)今社會(huì)高科技的飛速發(fā)展，為學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了很大的便利，提供了快捷、先進(jìn)的服務(wù)。但另一方面，也導(dǎo)致教師與學(xué)生的過分依賴。長此以往，教師與學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力便逐漸衰退，包括漢字書寫的機(jī)會(huì)都相應(yīng)的減少許多。教師應(yīng)該意識(shí)到，高科技給生活工作帶來便利的同時(shí)，也失去了一些寶貴的東西。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，然后利用興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)去增強(qiáng)學(xué)生與自身的書寫能力。

關(guān)鍵詞：書法；興趣；學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

興趣是最好的老師，一切學(xué)習(xí)的成功大都離不開興趣，書法的學(xué)習(xí)更是如此。

一、要提高學(xué)校與教師對(duì)書法的重視程度

如今國家對(duì)高考的改革在逐步實(shí)施，從這里面我們可以清楚地看到，我們的教育教學(xué)在向漢語學(xué)習(xí)加大傾斜力度，因?yàn)榻畮啄陣藢?duì)英語的瘋狂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了教師與學(xué)生對(duì)國語學(xué)習(xí)的忽視。既然要重新把重點(diǎn)放回到漢語上，那么對(duì)漢字書寫就會(huì)加大重視，書法愛好者與書法教學(xué)就有了用武之地，但學(xué)校一定要大力提倡書法教學(xué)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生要喜愛我們幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校應(yīng)給教師與學(xué)生提供學(xué)習(xí)書法的氛圍，在課程安排上可以設(shè)置地方課程，主講書法教學(xué)，讓書法教學(xué)形成一所學(xué)校的特色，讓教師與學(xué)生經(jīng)過長期的書寫練習(xí)都有一定的進(jìn)步，讓這一傳統(tǒng)文化在學(xué)校與師生之間廣為傳播。

二、教師要有一定的書法功底

要想讓學(xué)生對(duì)一件事產(chǎn)生興趣也不是件容易的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的興趣愛好不同，對(duì)于書法也是一樣。有時(shí)候?qū)W生的一些興趣愛好是受教師耳濡目染的，尤其是小學(xué)生，他們崇拜、喜歡自己的教師，就會(huì)從各個(gè)方面去模仿學(xué)習(xí)這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)。如果作為一名教師有很好的書法功底，在他們的課堂上注意板書的書寫設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親眼所見漢字的美感，那么學(xué)生就會(huì)不自覺地學(xué)習(xí)效仿。這時(shí)教師就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法興趣的培養(yǎng)，這樣往往會(huì)起到事半功倍的良好教學(xué)效果。相反，如果教師的書寫水平很一般的話，對(duì)學(xué)生將會(huì)帶來不利的影響，他們可能會(huì)書寫得很隨意，沒有規(guī)矩，亂寫亂畫。由此可見，教師良好的示范作用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長是多么的重要，作為教師，我們要想讓學(xué)生進(jìn)步，那么首先要求進(jìn)步的是我們這些傳授知識(shí)的人。

三、發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用

榜樣的作用是哪個(gè)時(shí)代都不可忽視的，在書法上首先學(xué)校要樹立教師中的“書法家”，從而帶動(dòng)全體教師，讓這個(gè)教師中的“書法家”傳授自己的心得給其他人；然后在學(xué)生中樹立學(xué)生中的“書法家”，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他是如何把漢字書寫得這樣美觀。這期間學(xué)校要對(duì)教師與學(xué)生中的“書法家”給予宣傳，在校園間形成一種書法熱，讓“書法家”們定期在校櫥窗展出書法作品，發(fā)揮榜樣的作用。

四、對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)

在書法上要有長足的進(jìn)步不是朝夕能做到的事。所以，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵(lì)，讓他們體會(huì)到自己的努力付出是有成果的，雖然可能不大，但進(jìn)步時(shí)刻都在伴隨著自己成長。

興趣產(chǎn)生了，那么書法學(xué)習(xí)的進(jìn)步便順理成章地能夠體現(xiàn)出來。

？誗編輯 韓 曉