如何做一名讓人民滿意的教師

黃洪學

教師是陽光底下最神圣的事業(yè)，被譽為“人類靈魂的工程師”。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢歷史進程中，在祖國全面推進教育現(xiàn)代化進程中，我有幸成為一名人民教師，并為此感到無限光榮和驕傲，同時感到肩上的責任更為重大，任重而道遠。每每想到如何把國家和人民需要與自己教師職業(yè)完美相結合，讓人民滿意放心，我的思緒久久不能平復，徹夜難眠。下面我談談關于如何做讓人民滿意的教師的認識和見解。

教師首先是傳道者。道就是做人的根本，就是今天所說的思想道德品質。作為一名教師，首先要求的是要有經得起考驗和誘惑的高尚道德品質。在物欲橫流的今天，社會上一些不良現(xiàn)象困擾著人們的價值取向和行為模式，尤其是青少年更容易誤導迷失方向。我們教師就要用“打鐵還需自身硬”的道理來約束自己，激勵自我，對一切腐朽的思想勇敢地說“不”，不斷強化和培育自己思想的純潔性和先進性，樹立正確的人生觀和世界觀，認清歷史的發(fā)展規(guī)律，努力學習馬列主義、毛澤東思想，把自己的價值觀與勞動人民的需要、學生的需要緊密結合。教師不但要成為道德高尚、敬業(yè)愛業(yè)的領導者，還要做引導學生向真善美邁進的指明燈。

教師是播撒知識種子的智者，是灌溉智慧源泉的先驅。俗話說得好，“手中有糧，心中不慌”，對于知識亦然。從事教師這一職業(yè)就意味著活到老，學到老，特別在網絡信息時代的今天，知識更新?lián)Q代快，對于學習更具有迫切性。教師不但要學習本科專業(yè)知識，還要學習政治經濟文化方面知識來夯實自己的文化理論基礎。不但只關心自己的課堂教學方法和內容，還有多學多聽其他同事以及名師先進教學方法和管理班級理念，來提高自己的教學水平。不但要專注于教學事務，還要多關心國內外發(fā)生的大事和社會熱點問題，來擴大自己的國際視野，錘煉自己的博大的胸襟和遠大理想抱負，真真正正做到熱愛自己本職工作，知識淵博，胸懷坦蕩，熱愛人民、熱愛祖國，找到存在感、認同感和歸屬感，并以教師職業(yè)為榮。

“說一千道一萬，不如邁開腳步看一看。”教師貴在知行合一，力爭做到知識的實踐者，實實在在地落實到學生的教學上來，以學生教學為自己夢想舞臺奉獻青春力量。平時多反思自己的教學方法，善于總結經驗，善于傾聽學生的反應和呼聲，積極主動地改進和完善自己的教學方案，不敷衍了事，亦不要“當一天和尚撞一天鐘”，消極怠慢地對待課堂上發(fā)現(xiàn)的問題和教學困難。積極探索并與學校各級領導同事交流做學生思想工作的心得體會以及人性化教育方法。避免過去老一套、生搬硬套的填鴨式教育，那樣學生不但難以接受和認同教師授課，而且還增加對學習厭惡感。要想成為一名人民滿意的教師，應該培養(yǎng)觸類旁通，對知識信手拈來，言談舉止皆是學問等優(yōu)秀綜合素質，讓學生由衷地敬仰和信服，在學生和家長當中，用自己淵博的知識和廣闊博愛的胸襟樹立起知識的威信和教師光輝形象。時刻根據學生的接受能力、理解能力以及興趣愛好發(fā)展情況，來調整自己的教學進度和授課深度。在既考慮學生的升學成績因素，又照顧學生的德智體全面發(fā)展的狀況方面，做好統(tǒng)籌兼顧，不能戴上有色眼鏡看待優(yōu)生和差生問題，應本著“有教無類”的原則，一視同仁對待所有學生。對基礎知識比較薄弱，一時半會兒跟不上教學步伐的學生，更是應該傾入更多的情感和精力，對其進行教育，幫其分析問題所在，還要“對癥下藥”制定學習方案，讓學生重新樹立起學習的信心，培養(yǎng)學生對學習的愛好和無窮樂趣?？傊?，堅持不拋棄不放棄的原則，不放過任何一個因為學習跟不上而放棄學業(yè)的學生。

營造良好的教學氛圍，離不開班級合理科學先進的管理機制。班集體管理好壞將影響每個學生的學習氛圍，也關系到教師能否正常全面授課，以及影響到學校整體教學管理水平。在班級管理建設中，首先要讓學生積極參與，充分尊重每個學生的建議和意愿，公平公開公正地選出班級干部和各科任代表，讓學生感覺到他們的班集體生活就掌握在自己手中，每個人對班級建設都有決定權和發(fā)言權。讓學生充分參與討論制定班級管理制度，并擬出行之有效的，對班級既有促進作用，對違反管理規(guī)定又有著約束作用，大家都認可的一系列考核獎懲辦法規(guī)定。讓學生對班級有一定的責任感、歸屬感和集體榮譽感。針對學習、紀律、品德等實行一對一的幫扶工作，使得整個班集體素質提高起來，弘揚班級團結友愛的集體主義思想，發(fā)揮正能量。

讓人民滿意的教師，首先是熱愛人民的教師。人民的教師就要響應黨的號召深入到群眾當中去，了解當地人們生活生產情況。因為現(xiàn)代教育已經不是簡單的教師與學生一對一關系。完善的教育體系，健康的教育方法，應該是從家庭、社會、學校、教師、學生等橫向拓寬、縱向深入發(fā)展的教學行為模式出發(fā)，一環(huán)緊扣一環(huán)，缺一不可。結合當地特殊地理環(huán)境，在調查研究中，我發(fā)現(xiàn)，當地深處山區(qū)，經濟文化相對落后，學生大多是農村孩子，他們父母本身受教育程度不高，文化水平有限，以致許多學生遇到學習生活困難時，往往受挫感比較強烈，很多學生從小沒能樹立起學習興趣和正確的學習方法。還有一個特殊情況就是，農村學生大多是留守兒童，他們從小到大父母都不在身邊，對家庭的歸屬感問題，對父母的愛，以及親情情感宣泄問題，常遇到了常人無法體會和理解的阻礙，個別學生自控能力比較差，沒有安全感等，對學生心理健康發(fā)展極為不利。所以與城里學生比起來，鄉(xiāng)下的學生往往落在“起跑線”后面。如何幫助山里的孩子重拾童年的快樂，彌補家庭情感的缺失，并自強不息，奮起直追，就成我教學里面一個時刻關注的課題。平時多向遠在千里之外的家長匯報學生情況，時刻給學生做心理健康輔導教育，讓他們明白，父母離開全是為他們將來提供更好的教育和生活而做出的犧牲，全是為了愛。并多給家長建議，多多跟孩子聯(lián)系，增加情感交流，對學生更多的是認可贊揚而不是訓斥和批評。

“十年樹木，百年樹人，”不可否認，人民教師的工作是艱辛而光榮的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！敝灰炎约旱慕逃聵I(yè)交給了黨和人民，與國家和民族同命運共呼吸，一步一個腳印，與各族人民一道攜手共進，團結一致，克服一切困難，一定能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，一定不辜負黨和人民交給我們的歷史重托。讓我們做一名讓人民滿意的教師，為推動我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗吧！