小學(xué)語文課堂“問題教學(xué)”的思考

洪小梅

【摘 要】問題教學(xué)是一種專業(yè)的教學(xué)方法，這種方法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用具有十分重要的意義，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視問題教學(xué)。問題教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升語文課堂的教學(xué)效果。本文將重點(diǎn)探討如何在教學(xué)過程中落實(shí)這一教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 問題教學(xué) 教學(xué)方法

語文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要位置，在今后的教學(xué)過程中為了適應(yīng)實(shí)際需要就必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在素質(zhì)教育背景下，針對小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該注重引導(dǎo)，通過引導(dǎo)來教學(xué)更有助于提升教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)善于引導(dǎo)的目的，今后就應(yīng)該積極采用問題教學(xué)的方式。問題教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，對于這樣一種教學(xué)方式應(yīng)該引起高度關(guān)注。筆者認(rèn)為今后應(yīng)該從以下幾個方面來不斷落實(shí)問題教學(xué)方式。

一、熟讀文本，分析學(xué)情

今后教學(xué)過程中要想更好地提問題，就必須要了解教材及學(xué)生的情況。在教學(xué)過程中經(jīng)常能夠聽到老師抱怨自己精心設(shè)計問題，但學(xué)生總是如夢游一般，跟不上節(jié)奏。這種現(xiàn)象在實(shí)際教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象主要是因為沒有熟讀文本，以及對學(xué)生了解不夠造成的。

在今后的教學(xué)過程中，教師設(shè)計教學(xué)問題的時候必須要從學(xué)生自身特點(diǎn)入手來采取措施。為了保證教學(xué)效果，設(shè)計問題的時候要了解自己所設(shè)計的問題是否是學(xué)生能夠回答上來的。只有保證學(xué)生能夠回答上來，才能夠有效提升學(xué)習(xí)氛圍及課堂的高效性。如在講解《觀潮》這篇課文的時候，教師如果直接問學(xué)生錢塘江潮水是什么樣子的，此時大多數(shù)學(xué)生都會回答不上來。此時如果換成，你們想象中的潮水是什么樣子的，這樣的提問將有效提升學(xué)生的積極性。

二、要循序漸進(jìn)地提問

為了保證實(shí)際效果，今后教學(xué)過程中應(yīng)該循序漸進(jìn)地提問。所謂循序漸進(jìn)主要指的是實(shí)際工作中應(yīng)該是由淺入深、層層推進(jìn)的。要從簡單的問題入手來進(jìn)行提問，然后再逐步提升問題的難度。這樣的方式將能夠吸引學(xué)生的注意力。如果在教學(xué)過程中直接提出很難的問題，學(xué)生就難以適應(yīng)，課堂也將變得鴉雀無聲。在實(shí)際教學(xué)中只有按照由易到難、由淺入深的順序來進(jìn)行提問才能夠適應(yīng)實(shí)際需要。通過這樣的方式有助于幫助學(xué)生跟上老師的節(jié)拍。

《自然之道》是一篇典型的文章，在講解這篇文章的時候如果教師直接向?qū)W生提問這篇文章告訴我們什么樣的道理，此時學(xué)生就會無所適從，不知道該怎樣回答。為了提升效果，就應(yīng)該分成幾個小問題來進(jìn)行提問。這樣就能夠使得平常的學(xué)習(xí)變得更加生動、自然。

為了做好這項工作，今后工作中就應(yīng)該做好課文預(yù)習(xí)工作，要從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行專業(yè)提問。在平常教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。在上課之前就要讓學(xué)生多讀幾遍課文，在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，對于這些地方老師要加強(qiáng)搜集，搜集學(xué)生中的這些個性問題并進(jìn)行講解。搜集學(xué)生提出的問題并在課堂上提出來，那么學(xué)生自己回答的積極性就會非常高，這樣教師在教學(xué)過程中也將會變得更有目標(biāo)。對于這方面的情況，教師在今后工作中應(yīng)該要保持高度重視，平常教學(xué)過程中要注重養(yǎng)成善于預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

與此同時，還要精心設(shè)計問題，教師在課堂上提出的問題應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的，這樣才能夠使教學(xué)變得更有效率。實(shí)際設(shè)計過程中要圍繞著課文主線來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠引起學(xué)生的注意。課堂問題環(huán)環(huán)相扣，這樣就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更有興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來目的也將會變得更加明確。

三、讓學(xué)生主動提問

讓學(xué)生主動提問是問題教學(xué)的有效手段，在實(shí)際工作過程中應(yīng)該采用多種手段來讓學(xué)生主動提問。教師在實(shí)際工作中對此應(yīng)該保持高度重視，為了讓學(xué)生能夠主動提問，今后工作中應(yīng)該從以下幾個方面下功夫：

（一）讓學(xué)生樂于提出問題。今后教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠樂于提問，就需要向?qū)W生提供豐富的感性材料，這樣才能夠使得學(xué)生有問題可問，平常教學(xué)中必須要立足于教材，同日常生活聯(lián)系起來。要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，要把學(xué)生引入到同問題有關(guān)的進(jìn)程中。實(shí)際工作中還要積極組織各種課外活動，通過在豐富的課余活動中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。與此同時，還要做好評價工作，要注重口頭評價和分層書面評價這兩種評價方式的有效使用。

（二）讓學(xué)生學(xué)會提出問題。在實(shí)際應(yīng)用過程中，為了保證學(xué)生提出的問題的質(zhì)量，就應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會提問題。實(shí)際工作中要引導(dǎo)學(xué)生提出好的問題。在問問題的時候教師應(yīng)該在方法上予以指導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生利用多種方式進(jìn)行提問，要把握住了解事物常用的思維角度。為了保證提出的問題的質(zhì)量，今后教學(xué)過程中還應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間，讓他們對自己的問題進(jìn)行整理加工。

（三）巧設(shè)懸念，抓住重點(diǎn)。實(shí)際工作中，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該巧設(shè)懸念，通過這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，有助于激發(fā)學(xué)生了解、認(rèn)真閱讀課文的興趣。與此同時，還需要抓住重點(diǎn)，對于課文中的重點(diǎn)詞、句要高度重視。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住那些含義深刻、表達(dá)精煉的關(guān)鍵詞句。

問題教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是提升小學(xué)語文教學(xué)效率的有效手段，今后教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視問題教學(xué)的作用。教師今后要不斷加強(qiáng)對問題教學(xué)的研究，要在熟悉課本及學(xué)生自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做好問題教學(xué)的工作。

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