抓住英語教學(xué)的突破口

鄭文文

摘 要：語感（word sense）是指在學(xué)習(xí)英語的過程中逐漸形成的語言意識以及在接觸語言材料的過程中積累的語言經(jīng)驗。本文從注重朗讀背誦、創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境、加強閱讀訓(xùn)練和重視學(xué)生寫作訓(xùn)練四方面入手，探討了高中學(xué)生英語語感培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；語感培養(yǎng)；途徑

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-095-01

以前當(dāng)我自己還是個中學(xué)生的時候，就發(fā)現(xiàn)我好像學(xué)習(xí)英語比好多同學(xué)都要輕松一些，別人問我英語怎么學(xué)這么好，我也說不出個所以然；而今，當(dāng)我身為人師時，我也發(fā)現(xiàn)同樣的問題：有的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?，非常認(rèn)真， 單詞短語不斷在記， 語法規(guī)則也背了不少， 但一到考試成績卻不怎么理想；而有的學(xué)生連學(xué)帶玩，卻能考得不錯。為什么會有這樣的情形呢？我開始思考其中的原因， 這可能就是不同的學(xué)生語感不同所造成的。

英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它是在長期的語言實踐中形成的。英語教學(xué)有它自身固有的特點，語感便是英語教學(xué)的支點。語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領(lǐng)，語言表達(dá)流暢得體反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來就是外語學(xué)習(xí)的高效率。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。

語感對于語言的重要性想必大家已經(jīng)了解，那么下面我們就來講講如何才能培養(yǎng)學(xué)生的語感。筆者認(rèn)為：

一、注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感

朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?著名語言學(xué)家朱光潛也說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)其敏銳的語感?！眱晌幻业难哉劦莱隽死首x背誦對語感培養(yǎng)的重要性，作為教師平時上課時盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。

大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時注意紀(jì)錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。 首先，在英語課堂上我必須盡量用英語教授。極力主張培養(yǎng)英語語感的朱光潛先生從第一課開始，走進(jìn)教室就不說一句中國話。我在最開始這樣做的時候同學(xué)都對我說：“老師，什么意思？”我便告訴他們你不必聽懂老師的每一個單詞，你要抓住關(guān)鍵詞，借助老師的手勢、眼神、音調(diào)、動作等來自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。這種做法既創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語來思維。其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體教師創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，特別是多媒體教師的動態(tài)畫面，調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽說欲望。

三、加強閱讀訓(xùn)練，提高語感

多閱讀使學(xué)生增加接觸外語語言材料，接受信息，活躍思維，增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高理解力增強語感的好方法。只有通過閱讀，才能獲得信息量?！白x書破萬卷，下筆如有神！”這句話同樣也適用于外語。

我認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精泛之分，聽、說、寫也應(yīng)有精泛之分。“精”的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力。“泛”的教學(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。這樣既能提高語言的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化吸收語言知識，提高語言運用能力，又為他們體驗領(lǐng)悟語言創(chuàng)造機會。幼兒學(xué)會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識錯誤，逐漸改正錯誤，以達(dá)到掌握語言的目的。當(dāng)然，“泛”不等于“濫”，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生“泛”的實踐盡量在學(xué)生的能力與水平范圍之內(nèi)。

四、重視學(xué)生寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感

多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形式，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進(jìn)入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其它學(xué)習(xí)形式、其它練習(xí)形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展有極大好處。

總之，語感是一種難以名狀但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺，對學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。因此， 語感在外語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的，教師不能忽視對學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提，除此之外英語教師還應(yīng)在符合教學(xué)目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，適當(dāng)選用課外讀物、影視材料等有關(guān)的社會資源，掌握良好的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。 要想真正掌握英語這門語言，并能靈活自如的運用，就要通過各種途徑培養(yǎng)提高學(xué)生對語言的感悟能力。