借鑒歐美物理教育特色 完善中學(xué)物理教育改革

崔海軍

摘 要：本文主要介紹了英美物理教育的特點(diǎn)，對(duì)比我們國內(nèi)物理教育，提出從發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育理念中汲取精華，更加有效地推進(jìn)我們新課程改革。

關(guān)鍵詞：物理教育；歐美教材；特點(diǎn)比較

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-071-01

教材對(duì)比：

一、中英美教材特點(diǎn)

1. 英國教材特點(diǎn)：為應(yīng)用而學(xué)知識(shí)

2. 美國教材特點(diǎn)：生活化、興趣化、人文化

3. 中國教材特點(diǎn)：（1）注重邏輯性、完整性；（2）少應(yīng)用性、時(shí)代性、生活化、科技化內(nèi)容少。

二、物理教育改革在各國物理新教材中的體現(xiàn)

物理教育改革在教材中的體現(xiàn)：人類在進(jìn)入20世紀(jì)之交，世界許多發(fā)達(dá)國家都進(jìn)行了基礎(chǔ)教育改革，主要體現(xiàn)在課程改革上。在自然科學(xué)領(lǐng)域占有重要地位的物理學(xué)科，更為突出。物理學(xué)本身是和自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活緊密相聯(lián)系的。改革后的中英美教材各具特色，但又突出一個(gè)共同特點(diǎn)，就是在高中物理教材中都注重STS教育。英國仍然在科技上保持世界領(lǐng)先地位，英國曾經(jīng)是世界科學(xué)的中心，當(dāng)前仍然在科技上處于世界領(lǐng)先水平，戰(zhàn)后有多人獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。高中物理教材的先進(jìn)性是英國保持其領(lǐng)先地位的一個(gè)重要原因。英國高中物理教材包括Advancing Physics AS與Advancing Physics A2，分別在高一年級(jí)與高二年級(jí)使用。中國高中物理教材中的力學(xué)部分在英國被劃歸到數(shù)學(xué)學(xué)科中，由數(shù)學(xué)教師上課。

（一）英國物理教材的最大特點(diǎn)：從生活走向物理，再從物理走向生活。

1. 從生活走向物理。物理規(guī)律原理往往以某一實(shí)例引入，介紹相關(guān)理論?；蛘呤褂谜鎸?shí)生動(dòng)的圖片來說明問題。

2. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用——從物理走向生活。英國教材是為了應(yīng)用介紹知識(shí)，而中國教材是為了知識(shí)介紹應(yīng)用。英國教材中，各章節(jié)的標(biāo)題均與應(yīng)用有關(guān)，因此很難從目錄中看出里面介紹了什么知識(shí)點(diǎn)。相比之下，中國教材的知識(shí)體系非常完整，理論性強(qiáng)，但應(yīng)用性差。國內(nèi)教材講解應(yīng)用實(shí)例時(shí)往往蜻蜓點(diǎn)水，沒有說清事情的來龍去脈，關(guān)于光盤的存儲(chǔ)原理，有各種各樣的說法。計(jì)算機(jī)教材上說，凹處表示1，凸處表示0.有一位教授說，凹處表示0，凸處表示1.而英國高中物理教材上說，平坦處表示0，凹凸交界處表示1.也就是說，凹的平坦處和凸的平坦處都表示0，只有凹凸交界處才表示1，因?yàn)榘纪菇唤缣幊霈F(xiàn)光程差，發(fā)生光的干涉現(xiàn)象而被探測(cè)器檢測(cè)到。為了說明這個(gè)原理，英國教材用一系列的圖片來表示，其中包括一張光盤表面的顯微照片。

3. 注重物理和科技的聯(lián)系，例如，在介紹光電池時(shí)，用哈勃太空望遠(yuǎn)鏡圖片來舉例。加強(qiáng)近代物理和前沿科學(xué)的介紹，教材中有兩章專門介紹量子論，有些物理知識(shí)不要求高中生掌握，但教材還是提了一下，學(xué)生能夠了解到前沿科學(xué)的概況。

4. 注重物理和社會(huì)的聯(lián)系，如在教材中有介紹環(huán)保、科學(xué)史、解釋常見問題、滲透各種先進(jìn)思想、啟發(fā)思維、面向未來世界等方面的內(nèi)容。

（二）美國物理教材有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：生活化、興趣化、人文化，它也突出表現(xiàn)了美國的那種尚個(gè)性、以人為本的價(jià)值觀。（1）生活化。美國教材很好地做到了這一點(diǎn)，它在呈現(xiàn)方式上不追求敘述上的嚴(yán)格，淡化定量研究，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與生活”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)物理與實(shí)際生活、自然現(xiàn)象與社會(huì)的廣泛聯(lián)系，生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生的生活，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)地獲取知識(shí)都有很大的幫助。（2）人文化。物理學(xué)既是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，同時(shí)也富含優(yōu)秀的人文主義精神和豐富的辯證唯物主義思想，可以讓學(xué)生在學(xué)到自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還可以受到良好的道德品質(zhì)的熏陶。（3）趣味化。興趣是最好的老師，在整個(gè)物理教學(xué)的過程中，高中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。

（三）中國現(xiàn)階段以及相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)物理教育改革潮流是：“以學(xué)生為中心，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，教師僅處于主導(dǎo)地位”，教學(xué)內(nèi)容選材廣泛，問題中心基于學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

1. 重視科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)基本理論的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、社會(huì)化，注重學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)學(xué)習(xí)已成為廣大物理教育工作者的共識(shí)。

2. 在高中物理教材中滲透現(xiàn)代科技以及社會(huì)的一些重大問題，使中學(xué)物理教學(xué)緊跟時(shí)代的發(fā)展。通過這種滲透，不斷修正已有的陳舊科學(xué)結(jié)論，從而使學(xué)生能通過實(shí)際理解科學(xué)是一個(gè)不斷修正和變化著的動(dòng)態(tài)的體系。

3. 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

4. 科學(xué)思想在新教材中的滲透體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)在實(shí)際的應(yīng)用上，并從兩個(gè)方向建立理論與應(yīng)用的聯(lián)系：一個(gè)方向是講過一段理論之后講理論與實(shí)際的聯(lián)系。

5. 學(xué)科教育中還要滲透道德教育；是非辨別能力。我們的新教材注重從社會(huì)角度對(duì)物理學(xué)以至一般科學(xué)技術(shù)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)和技術(shù)、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)科技成果給人類社會(huì)帶來的巨大福利，以及不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒麑?duì)人類社會(huì)構(gòu)成的潛在威脅，并介紹了生態(tài)、環(huán)境保護(hù)的方法措施。

總之，通過學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家物理教育思想，我們培養(yǎng)追求科學(xué)真理而不懈努力的美德，不怕挫折的拼搏精神，愛國奉獻(xiàn)敬業(yè)和互相協(xié)作的精神，勇于探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神，使學(xué)生深受感染，使學(xué)生成為身心健康、全面發(fā)展和有道德的人。這樣才有利于我們整個(gè)物理教育，有利于國家的發(fā)展，有利于個(gè)人將來的發(fā)展，能讓學(xué)科、國家、個(gè)人做到相互促進(jìn)、相互融合、共同發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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[4] 物理新課程標(biāo)準(zhǔn).北京：人民教育出版社，2004.