探討提高初中英語課堂教學(xué)的有效策略

劉金文

摘 要：課堂對于學(xué)生來說不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，且更具有生活的意義，學(xué)生其實也是在課堂中體驗生活，適應(yīng)生活，品味生活。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實對老師提出了更高的要求，要使課堂有效，學(xué)生就得興奮——動起來。只有學(xué)生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動起來。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）04-037-01

不少英語教師在上完課以后經(jīng)常會反問自己：本節(jié)課我已認真?zhèn)湔n，吃透了教材，突出了重點，化解了難點，應(yīng)該作業(yè)反饋效果較好。事與愿違，學(xué)生注意力不集中，興趣不濃，反饋不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，缺乏生動趣味性；第二，缺乏主動參與性；第三，缺乏多種有效的教學(xué)方法。

怎樣解決以上問題呢？有了前車之鑒，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂貼近生活化，即教師應(yīng)在《新課標》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。那么，如何有效提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認為可以從以下幾方面探討。

一、教師備課要有針對性

教學(xué)中的環(huán)節(jié)是不能少的，備課最為重要，教師只能是備課工作做好了，才能保證教學(xué)有效有序的進行。在教學(xué)過程中，教師備課要做到“八備”，即備課程標準，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價值觀和備習題。同時，教師應(yīng)明確重點章節(jié)和重點課文，做到全盤統(tǒng)籌，安排和實現(xiàn)好授課計劃。因此，教學(xué)中教師的引導(dǎo)非常重要，要花更多時間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習就很積極，主動，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學(xué)參與。

二、課堂提問要有藝術(shù)性

初中英語課堂教學(xué)提問，是在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問題進行教學(xué)問答的一種形式。它是課堂教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)形式，是英語教師教學(xué)能力和教學(xué)技能的集中反映，也是影響課堂教學(xué)的重要因素之一。

教師課堂提問一定要有啟發(fā)性、藝術(shù)性，結(jié)合學(xué)生的特點和個性，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。

三、學(xué)生訓(xùn)練要有代表性

教師選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際。應(yīng)選擇，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學(xué)服務(wù)，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓(xùn)練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學(xué)生興趣，達到高效教學(xué)的目的。

要提高課堂教學(xué)的有效性，對教師自身的要求相當?shù)母摺１仨毺岣呓處煹淖陨硭刭|(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材；必須重視對學(xué)生進行思想教育。

1. 充分發(fā)揮教師的導(dǎo)演作用。教師要有幽默感。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生參與、體驗知識，提高課堂教學(xué)效率。這樣，教師的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，達到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。教師要會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習興趣和英語知識學(xué)習的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習的情景，使英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。教師要會表揚。適時捕捉學(xué)生身上的閃光點，并運用恰當?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在講授新課時要保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實踐活動為主線，以小組活動為學(xué)生主要活動方式，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習的真正主人，活動主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習為主，在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習的實效，要求所有的學(xué)生通過活動來完成所給的任務(wù)。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報所給的任務(wù)）。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實踐，“習得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生的現(xiàn)狀與多種教學(xué)手段有效結(jié)合起來，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，靈活處理教材，創(chuàng)新教材，使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性。教師只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學(xué)的有效性。