淺談讓小學(xué)生在賞識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

吳秋敏

摘 要：賞識(shí)是熱愛(ài)學(xué)生、善待生命的體現(xiàn)，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯。數(shù)學(xué)課上通過(guò)賞識(shí)，給學(xué)生樹(shù)立自信心，充分發(fā)揮他們的才智，引導(dǎo)他們?cè)絹?lái)越喜歡數(shù)學(xué)，越來(lái)越愛(ài)鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：賞識(shí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 尊重 生命 信心 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（b）-0144-02

記得一位德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。在數(shù)學(xué)課上，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并及時(shí)有效地進(jìn)行賞識(shí)，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在十多年的教學(xué)生涯里，我遇到過(guò)很多在各個(gè)方面比較差的孩子，在賞識(shí)的作用下，他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，這就讓我更加深信賞識(shí)教育的魅力。

1 賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)

賞識(shí)就是指給人贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)人的積極性。使被賞識(shí)的人心理產(chǎn)生快感，做起事來(lái)心情愉快，提高學(xué)習(xí)效率。賞識(shí)學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的一種理解，更是對(duì)他們的一種激勵(lì)。幫助孩子找到自信，自尊，并能看到自己的價(jià)值體現(xiàn)，是讓孩子在數(shù)學(xué)課上想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的有效方法。在數(shù)學(xué)生本教育的課堂上，我們創(chuàng)設(shè)以小組為單位的自主探究的學(xué)習(xí)方式，給每個(gè)小組每個(gè)人展示、學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)，互助互評(píng)互贊，使每一個(gè)孩子在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。

2 賞識(shí)在數(shù)學(xué)課堂中的作用

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！辟p識(shí)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的一種有效的評(píng)價(jià)方式，老師積極有效的評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，甚至伴隨影響他們的一生。

2.1 尊重學(xué)生

作為教師我們首先要樹(shù)立以人為本的教育思想，學(xué)生既是我們教育教學(xué)活動(dòng)中的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。每一個(gè)孩子都具有獨(dú)立的人格，因此，在方方面面的活動(dòng)中都要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，處處為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，在活動(dòng)中關(guān)注他們，理解他們，深入他們，這樣才能真正成為孩子們的良師益友。尊重學(xué)生，要做到公正平等的看待他們，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，精心呵護(hù)他們的自尊心，對(duì)于缺點(diǎn)與不足，要給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。賞識(shí)實(shí)際上就是一種愛(ài)的教育，富有鮮活的生命力。陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。在我的數(shù)學(xué)課堂上以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為先、為主，如有的孩子很會(huì)觀察，我就會(huì)說(shuō)：“你有一雙熱愛(ài)數(shù)學(xué)的眼睛，每一次細(xì)微的變化都會(huì)被你發(fā)現(xiàn)”。如有的孩子不僅自己會(huì)解題還會(huì)給別的同學(xué)講解，我會(huì)說(shuō)：“你真是一位小老師，不僅自己聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，還能給大家講得清楚明白”。有的同學(xué)善于總結(jié)，語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，我會(huì)說(shuō)：“真了不起，數(shù)學(xué)家也是你這樣總結(jié)的，打開(kāi)書(shū)我們來(lái)見(jiàn)證一下”……學(xué)生就是在這樣的激勵(lì)和贊揚(yáng)中一次次實(shí)現(xiàn)自我，一次次進(jìn)步，一次次成功，漸漸地越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變主動(dòng)，看著孩子們的變化，我內(nèi)心的那種喜悅與收獲，欣慰與感動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。我相信每一個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到這個(gè)世界上的，不僅僅是好孩子需要，所有的孩子都需要，讓我們把它當(dāng)做一種愛(ài)，灑向每一個(gè)孩子吧，讓鼓勵(lì)和賞識(shí)伴隨孩子們成長(zhǎng)吧。

2.2 賞識(shí)給學(xué)生自信

讓賞識(shí)教育貫穿于在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能使這種被激發(fā)起的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性永遠(yuǎn)地保持下去，在課堂上我運(yùn)用親和的語(yǔ)氣和學(xué)生交談，善于捕捉他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，及時(shí)恰當(dāng)適度地稱贊鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我們班有一個(gè)孩子課上總不能集中注意力，學(xué)習(xí)效果欠佳，提醒后能短暫坐直幾分鐘，過(guò)后就懶散地趴在桌子上，擺弄擺弄桌下的物品，摸摸桌上的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)叫他回答問(wèn)題的時(shí)候他總是不知道問(wèn)的是什么，時(shí)常提醒他卻不見(jiàn)效果，一次我剛進(jìn)教室就見(jiàn)一個(gè)筆直的坐姿闖進(jìn)我的視線中，我很是驚喜，于是看著他對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“今天咱們班有一個(gè)同學(xué)做得特別精神，早已做好了上課的準(zhǔn)備，一說(shuō)明你熱愛(ài)學(xué)習(xí)，二說(shuō)明你懂得尊重他人，真棒！”我邊說(shuō)邊把一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙放在了他的桌角，沒(méi)想到他做得更端正了，而且一節(jié)課都在認(rèn)真聽(tīng)講，也沒(méi)有動(dòng)桌角那張代表著榮譽(yù)的小貼紙。在后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中他一直在努力做好一切，我一直在關(guān)注著他，鼓勵(lì)著他，在各個(gè)方面都挖掘他的進(jìn)步點(diǎn)，在一次次的進(jìn)步中他得到了同學(xué)們的掌聲，在持之以恒的賞識(shí)作用下，他變得越來(lái)越自信，越來(lái)越出色，越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)課了，每節(jié)課都聽(tīng)的專(zhuān)注，踴躍參與課堂討論與交流。其實(shí)每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。尤其是平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，被別人賞識(shí)的渴望更甚。這就像一位教育家說(shuō)的：賞識(shí)帶來(lái)愉快，愉快導(dǎo)致了興趣，興趣帶來(lái)了干勁，干勁帶來(lái)了成就。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力，也可以使不優(yōu)秀孩子變得優(yōu)秀的，使優(yōu)秀的孩子更加優(yōu)秀。

2.3 賞識(shí)要真誠(chéng)

賞識(shí)是對(duì)學(xué)生一種愛(ài)的體現(xiàn)，學(xué)生需要的不是居高臨下的寵愛(ài)，更不是不講原則的稱贊，孩子們的內(nèi)心都是很敏感的，他們需要老師發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣才能感受到老師的真誠(chéng)，才能達(dá)到賞識(shí)教育的效果，怎么才能做到發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)學(xué)生，就是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)孩子們細(xì)微的變化，理解、相信他們，公正、平等、全面地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在具體行動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，如：“你的數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，非常漂亮，繼續(xù)保持！”“今天你能主動(dòng)幫助同桌講解題意，真好！我為他有你這樣的同桌感到驕傲！”“你今天的發(fā)言聲音宏亮，表達(dá)清楚，讓別人一下就理解了”……這些導(dǎo)向性的鼓勵(lì)語(yǔ)言，更容易使學(xué)生認(rèn)可，并知道努力方向。這些細(xì)微的變化，點(diǎn)滴的進(jìn)步，不太突出的優(yōu)點(diǎn)，不起眼的長(zhǎng)處，我們都要給予肯定，使他們感受到自己的變化與進(jìn)步，長(zhǎng)此以往他們就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

2.4 賞識(shí)會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂上，賞識(shí)你的學(xué)生，有利于融洽你和學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，如在教學(xué)《銳角和鈍角》一課時(shí)，我以自主學(xué)習(xí)，合作探究為主，讓學(xué)生通過(guò)“剪一剪，分一分，說(shuō)一說(shuō)”，在剪、分、說(shuō)、做的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，這樣學(xué)生的思維被打開(kāi)了，在小組交流中觀察、比較、探究、辯論、驗(yàn)證，不僅能正確地對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，還認(rèn)識(shí)到直角的重要性，知道了銳角和鈍角的特點(diǎn)，了解到直角、銳角、鈍角之間的聯(lián)系與區(qū)別，在這樣的賞識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅給了學(xué)生自信，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)中的任何活動(dòng)，都不再是負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

漸漸地在你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這樣的課堂上他會(huì)努力地聽(tīng)，認(rèn)真地學(xué)，積極地想，久久沉浸在這種賞識(shí)教育的數(shù)學(xué)課堂上會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，越學(xué)越有濃厚的興趣，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。反之如果你時(shí)常批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教室不溫暖，老師不喜歡他，久而久之他漸漸厭學(xué)，自暴自棄，不認(rèn)真聽(tīng)講，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，本來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)都是緊密相連的，前面的落下了后面就很難學(xué)得很好，當(dāng)然賞識(shí)教育不否認(rèn)批評(píng)和懲罰，只要擺正位置，注意策略，講究方法，在這樣充分賞識(shí)的前提下批評(píng)，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于接受。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，多肯定，多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)從心底去真誠(chéng)地愛(ài)他們，推動(dòng)學(xué)生加倍努力去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步。

賞識(shí)是數(shù)學(xué)課上的陽(yáng)光，照著學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)，我們要把溫暖灑向每一個(gè)角落，讓我們?cè)诮逃匈p識(shí)學(xué)生，在賞識(shí)中教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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