多媒體課件制作方法探討

齊靜

【摘 要】隨著我國教育水平的不斷發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛。在多媒體教學(xué)中，課件是其中的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響到教學(xué)的效果，好的課件是保證多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵。本文結(jié)合實踐對多媒體課件的制作方法進(jìn)行了研究和探討，并指出了其中需要加以關(guān)注的地方和需要進(jìn)一步改善的課題，在很多地方做出了有意的探索。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 模式 制作方法 問題 優(yōu)化策略

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在授課中充分應(yīng)用了現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的計算機(jī)輔助教學(xué)（即Computer Assisted Instruction， 簡稱CAI）是在計算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，其有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)點。CAI為學(xué)生提供一個良好的個人化學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合應(yīng)用多媒體、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識庫等技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)情景方式上單一、片面的缺點。它能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。在CAI 的逐步普及過程之中，用于直接與學(xué)生進(jìn)行交互的工具——多媒體課件的制作方法日益成為教師所應(yīng)掌握的一門技術(shù)。接下來本文將針對課件的模式、制作方法、值得關(guān)注的問題以及需要改進(jìn)的課題等內(nèi)容進(jìn)行陳述，歸納總結(jié)為下述幾個方面：

1 多媒體課件的模式

根據(jù)教學(xué)的形式和內(nèi)容不同，可將所應(yīng)用的課件分為下述幾種模式：

（1）演示模式。此種模式適用于較大型的公開課，是為了生動形象的向?qū)W生介紹某課程中的重點與難點，通過諸如圖像、圖表、聲音等形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，輔以教師的講解，能夠令學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容達(dá)到更好的理解，而且印象深刻。

（2）人機(jī)交互模式。此種模式適用于個別化的教學(xué)活動，課件通常包含比較完整的知識結(jié)構(gòu)，為易于理解將知識分為若干單獨知識點，逐級深入和細(xì)化的介紹?？梢约尤胝n后的練習(xí)環(huán)節(jié)，由課件出題，學(xué)生進(jìn)行解答，并實時反饋是否正確。有助于學(xué)生對知識掌握程度進(jìn)行鞏固。

（3）教學(xué)游戲模式。此種模式通常用來構(gòu)建一種競爭氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可分為若干個組，為了實現(xiàn)同一目標(biāo)而進(jìn)行比賽。游戲的具體規(guī)則，由教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)決定。知識的傳授貫穿于整個游戲進(jìn)行過程之中，達(dá)到寓教于樂的目的。

2 多媒體課件的制作方法

（1）首先選定教學(xué)的課題，明確教學(xué)目標(biāo)。通常用于多媒體輔助教學(xué)的課題，應(yīng)該是形式上易于直觀展現(xiàn)的，過于抽象的課題會增加CAI的難度。并且該課題在整個課程之中也應(yīng)該是具有一定的重要程度，畢竟制作課件需要投入人力物力。如果使用常規(guī)教學(xué)方法，能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，就沒有必要使用計算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)。

（2）研究教材，明確課件內(nèi)容。教材是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，無論哪種教學(xué)方式都是如此。CAI課件的設(shè)計，依賴于教師對教材的深入了解和掌握，只有對教材的知識體系和內(nèi)容深刻理解了之后，才能行而有效的實施教學(xué)。

（3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和策略，設(shè)計課件的表現(xiàn)形式。參考教學(xué)實際情況，靈活的制定圖像、聲音、視頻、圖表等元素的組織方法，應(yīng)用各種素材將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，以達(dá)成傳授知識的目的。

（4）使用各種工具軟件來合成和制作課件。常用的工具軟件包括Photoshop、Authorware、Flash、Microsoft Office、Microsoft Visual Studio等等。工具要根據(jù)所制作課件的內(nèi)容和表現(xiàn)形式進(jìn)行選擇，同時也需要考慮工具本身的優(yōu)勢和特點。例如：PowerPoint適用于展示以文字和靜止圖像為主的課件，它簡單易用，具有較好的表現(xiàn)能力；Authorware提供的多種交互方式可以方便的實現(xiàn)人機(jī)交互；Flash則是專業(yè)的動態(tài)圖像制作工具，能夠以各種動畫來豐富課件的表現(xiàn)形式，同時也支持腳本程序。通過上述工具，將各種多媒體元素進(jìn)行組合，實現(xiàn)課件的設(shè)計思想，最終編制生成CAI所使用的課件。

3 課件制作中需要注意的問題

（1）課件的設(shè)計要充分符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這是在很多課件中普遍存在的問題：單純的向?qū)W生輸出教學(xué)內(nèi)容，沒有對受者的接受能力給予足夠的考慮。知識點突兀而單一，既沒有建立聯(lián)系上下文的整體知識結(jié)構(gòu)，也沒有兼顧舊知識的復(fù)習(xí)，只是對當(dāng)前的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不利于學(xué)生知識體系的建立。

（2）要重視雙向的交流。一個設(shè)計成功的課件，應(yīng)該能在傳遞知識的同時，兼顧師生間的情感交流，充分調(diào)用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。反之，不夠理想的課件只是披著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的華麗外衣，本質(zhì)上與課本并無區(qū)別，忽視學(xué)生的主觀能動性，造成學(xué)習(xí)過程被動而且枯燥乏味。

（3）兼顧科學(xué)與美學(xué)的要求。課件作為傳承知識、傳道授業(yè)的一種工具，首先必須是理論上正確的、科學(xué)的，這是最基本的要求。其次，要注重表現(xiàn)形式的設(shè)計，和各種素材的搭配，以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力和接受程度。二者需相輔相成，缺一不可，對任何一個方面的忽略都是課件制作工作中的失敗。

4 課件品質(zhì)的提升策略

（1）要對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)予以足夠的重視。多媒體教學(xué)的目的，是希望學(xué)生在今后能將所學(xué)到的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，能夠?qū)W以致用，即不但獲得知識，而且了解如何去應(yīng)用這些知識，能把新舊知識進(jìn)行重新組織、融合、概括、分類，形成自身結(jié)構(gòu)化的知識體系。為達(dá)到上述目標(biāo)，在課件中應(yīng)該有意識的加入知識的應(yīng)用場景、規(guī)則的重新組合、結(jié)構(gòu)化的知識庫構(gòu)建與搜索方式等內(nèi)容，以指示學(xué)生的思維方向，提高學(xué)習(xí)效率，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（2）多媒體課件是對教學(xué)工作者的一個輔助工具，但它不能代替教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位。因此在設(shè)計階段要明確，哪些內(nèi)容主要由教師進(jìn)行講解，哪些內(nèi)容主要由課件進(jìn)行演示。既不能喧賓奪主，也不能可有可無，要讓它真正起到一個優(yōu)秀的工具所應(yīng)該具備的作用。它不是教學(xué)板書的簡單摘抄，不是單純地把板書搬到顯示屏上，也不能沒有條理的羅列與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的各類信息。

總之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

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