激發(fā)識(shí)字興趣 培養(yǎng)識(shí)字能力

郭麗　崔書(shū)平

摘 要：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，隨著新課改的實(shí)施，低年級(jí)的識(shí)字?jǐn)?shù)量明顯增多。低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他們具有天真好奇、愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子們的天性，才能使識(shí)字教學(xué)收到理想的效果。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué)；興趣；教學(xué)方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)要重視掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，隨著新課改的實(shí)施，低年級(jí)的識(shí)字?jǐn)?shù)量明顯增多，特別是二年級(jí)學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，達(dá)到識(shí)字的目的。教師應(yīng)該讓學(xué)生一開(kāi)始接觸漢字就喜歡上漢字，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生字。老師在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí)，要注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式或合適的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

本人長(zhǎng)期擔(dān)任低年級(jí)教學(xué)工作，以下是我在識(shí)字教學(xué)中探索到的一些激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法：

一、猜字謎識(shí)字法

猜字謎識(shí)字法是常見(jiàn)的識(shí)字教學(xué)法之一，應(yīng)以教師為先導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制字謎，這樣做是為了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的樣本，等學(xué)生入門(mén)后，教師可以放手，讓學(xué)生自編字謎，互編互猜，進(jìn)而形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣，恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字，也是行之有效的好辦法。學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中，既識(shí)記了字音、字形，又理解了字義，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，真是一舉多得。如，教學(xué)“春”——三人結(jié)伴看日出；三人坐在日字上；三人展翅飛，飛到太陽(yáng)上?！白o(hù)”——手拿戶口本。“樣”——一只小羊在木頭邊?！叭薄习紫滤@樣避免了單調(diào)，乏味、枯燥的認(rèn)讀，增加了識(shí)字的趣味性、創(chuàng)造性。猜字謎識(shí)字教學(xué)，幽默風(fēng)趣、寓教于樂(lè)，朗朗上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。

二、圖畫(huà)識(shí)字法

這種方法主要是用于教學(xué)象形文字，如教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三時(shí)，有“舟、竹、石、泉、川、燕”六個(gè)字，課本中都用的是象形字識(shí)字法?？晌覍W(xué)每一個(gè)字都在黑板上，勾勒出許多簡(jiǎn)筆畫(huà)。特別是“燕”字，我畫(huà)了各種各樣的小燕子，給他們講清楚哪一部分是燕子的頭，哪部分是燕子的身軀，哪部分是燕子的翅膀，這樣形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，字也牢記在他們的腦海中了。讓學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上圖畫(huà)，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字活起來(lái)，初步培養(yǎng)他們聯(lián)想識(shí)字的能力。在圖畫(huà)與漢字的巧妙聯(lián)系中，豐富學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

三、比賽識(shí)字法

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我在識(shí)字時(shí)，適當(dāng)穿插一些比賽，提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，進(jìn)而更好地鞏固已學(xué)的知識(shí)。如，在教學(xué)《這兒真好》時(shí)，我就用開(kāi)火車(chē)比賽讀的方法，把全班分為兩列火車(chē)，看哪一列火車(chē)快。老師出示卡片，先讓第一列火車(chē)按順序認(rèn)識(shí)生字。如果這列火車(chē)的人全讀對(duì)了，老師就換個(gè)說(shuō)法，咱們?cè)贀Q火車(chē)頭，從后面往前面讀。接著又分成若干小組比賽，看哪一個(gè)小組最棒。這樣調(diào)動(dòng)了他們的積極性，生字記得又快又牢固。

四、編兒歌識(shí)字法

識(shí)字寫(xiě)字，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得牢固？讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的，教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，編一些適合兒童情趣和理解水平的兒歌，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形感到直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。編兒歌識(shí)字這種方法，以幽默風(fēng)趣、朗朗上口的特殊魅力深受小學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中，根據(jù)字形不同編出兒歌。如：青、清、晴、睛、情、請(qǐng)、蜻，我就編成“山青青，水清清，心頭有事情；看東西，用眼睛；出太陽(yáng)，天氣晴；說(shuō)話嘴邊常請(qǐng)請(qǐng)，有蟲(chóng)變成小蜻蜓；加上三點(diǎn)水，河水清又清。”給生字編兒歌的方法，其實(shí)就是識(shí)字方法的指導(dǎo)，不但能夠激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，而且能讓學(xué)生把字記得牢固，做到了愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，使小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)真正取得事半功倍的效果。

五、游戲識(shí)字法

游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表演，在游戲中讓孩子識(shí)字是最受學(xué)生歡迎的。教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)情境，采用多種生動(dòng)活潑的方法復(fù)現(xiàn)課文中的生字，如：找朋友、摘蘋(píng)果、摘帽子、擺字卡、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等。將這些游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生的樂(lè)園，學(xué)生在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。使學(xué)生始終處于興奮之中，在玩游戲中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了生字，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

總之，在識(shí)字教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們識(shí)字的興趣，結(jié)合識(shí)字教學(xué)方法，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。另外，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，使他們真正喜歡漢字，在自主識(shí)字中提高識(shí)字效率。

編輯 薛直艷endprint