淺談新課改下高中物理教學(xué)

張喜紅

摘 要：新課改的不斷深入進(jìn)行，對教師提出了更多更高的要求，為適應(yīng)新課改的要求，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑抡n改下的高中物理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理教學(xué)；措施

一、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念

教師在開學(xué)初就要認(rèn)真通讀《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，潛心研究，反復(fù)揣摩。以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)安排教學(xué)是教師正確使用好教材的前提，所以教師要正確、深刻地領(lǐng)會該標(biāo)準(zhǔn)的意圖，用該標(biāo)準(zhǔn)的精神去安排教學(xué)實(shí)踐工作，采取科學(xué)有效、靈活生動的教學(xué)方法，使物理教學(xué)真正以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)的發(fā)展。

二、深入分析教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀

教材是教師開展教學(xué)工作的主要依據(jù)，教師首先要對教材有深入的分析、理解，這樣才能更好、更自如地運(yùn)用好教材，發(fā)揮教材的功用。物理學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)較多，這些實(shí)驗(yàn)又與日常實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成勤于觀察、勤于動腦動手、勤于思考的好習(xí)慣，所以，教師在分析教材后，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)存在的物理現(xiàn)象或問題，用生活中生動具體的事例來豐富枯燥的物理學(xué)習(xí)過程。

在新課改下，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者和引導(dǎo)者，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，就要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生只有通過自身的努力，學(xué)習(xí)到的物理知識才能更加清晰和深刻。當(dāng)然，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，教師要給予及時的指導(dǎo)和糾正。對不同學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法，做到因材施教，量體裁衣。

三、教學(xué)的具體做法

在物理教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。這些情況的存在有以下三種原因：一是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是學(xué)生間的個體差異性，使每個學(xué)生對知識的接受能力不同；三是學(xué)生缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。針對這些情況，我具體從以下幾點(diǎn)入手：

1.激發(fā)學(xué)生對物理的興趣

“興趣是最好的老師。”只有把學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣最大限度地激發(fā)出來，學(xué)生才能自覺主動地學(xué)習(xí)物理，而且，我們都明白，如果當(dāng)一個人對某件事物有濃厚興趣的話，他會千方百計地想出各種方法來完成此事。學(xué)生對物理的興趣也一樣，如果能激發(fā)起學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和解決它的欲望，會自覺主動地運(yùn)用全部身心去學(xué)習(xí)物理。所以，教師要有目的地向?qū)W生“宣傳”學(xué)習(xí)物理的好處，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理的用途，用物理知識可以解決哪些生活中的實(shí)際問題，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

2.以課堂教學(xué)為主陣地，分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的不同能力

（1）從教師自身來講，首先教師要通讀教材，能駕馭教材，從學(xué)生角度出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)、每一課。針對學(xué)生間存在的個體差異性，要進(jìn)行分層有序的指導(dǎo)和安排、使不同學(xué)生都能從不同層面上有所收獲和提高。同時，通過學(xué)生間的溝通交流，使學(xué)生互幫互帶，提高教學(xué)效率。

（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

物理對提升學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的能力及學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有很大幫助。依據(jù)當(dāng)前的素質(zhì)教育和新課改的精神，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對這些能力潛移默化的培養(yǎng)工作，在教學(xué)中有意識地給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中，作為教師我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)特別努力認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績卻沒有太大的提高。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在一定的問題，好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。所以，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用并掌握適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法非常重要。

首先要讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的重要性，有些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對基礎(chǔ)知識理解不清也不屑去理解，結(jié)果基礎(chǔ)不牢，無法進(jìn)一步深入理解新的知識。其次，學(xué)習(xí)不能貪多，不求甚解，這樣只能導(dǎo)致表面上看著是做了很多，其實(shí)全是一知半解。這樣不僅加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且也分散了精力。最后，不同學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)計劃，否則欲速則不達(dá)，或是適得其反。

4.多做實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)研究規(guī)律和定律較多，所以相對來說是一門較抽象的學(xué)科，因此我們要多做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生加深理解，同時讓學(xué)生通過有趣的實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際，掌握所學(xué)物理知識。

有條件做分組實(shí)驗(yàn)時，教師不要用做演示實(shí)驗(yàn)代替；同理，能做演示實(shí)驗(yàn)時也不要用觀看視頻代替，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)性和可親近性才能使實(shí)驗(yàn)更加發(fā)揮它的作用。

為了更好地進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）教師事前做充分準(zhǔn)備，進(jìn)行先行實(shí)驗(yàn)，對儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料要仔細(xì)檢查，以保證實(shí)驗(yàn)的效果和安全；（2）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始前，對實(shí)驗(yàn)的目的和要求、依據(jù)的原理、儀器設(shè)備安裝使用的方法、實(shí)驗(yàn)的操作過程等，通過講授或談話做充分的說明，必要時進(jìn)行示范，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性；（3）小組實(shí)驗(yàn)盡可能使每個學(xué)生都親自動手；（4）在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題，進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和方法的教育；（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由師生或由教師進(jìn)行小結(jié)，并由學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報告。

5.做好單元測試

單元測試不僅是對知識的一個小小總結(jié)，也是對學(xué)生掌握程度的一個測試，同時也是學(xué)生和教師了解學(xué)習(xí)情況的一種途徑。通過單元測試，使學(xué)生和教師都能及時地發(fā)現(xiàn)問題，以便更好地去解決。

6.認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作

作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最直接有效的途徑，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并在平時盡量抽時間對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

編輯 王愛芳