在語(yǔ)文教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

劉萍

“學(xué)困生”顧名思義就是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也就是老師眼中成績(jī)差的學(xué)生。他們?cè)诎嗌想m然人數(shù)不多，卻是班上的消極因素，所以，能不能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就要靠我們老師的努力了。我們的教育是要讓所有學(xué)生都得到進(jìn)步，得到提高。因此，對(duì)于學(xué)困生要做到“尊重、寬容、賞識(shí)、鼓勵(lì)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有導(dǎo)”?？偨Y(jié)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)待學(xué)困生主要采取了如下的做法。

一、尊重成就美麗

在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容教育班上的學(xué)生要尊重學(xué)困生。比如，在上五年級(jí)時(shí)，有一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》中講，由于作者不傷害鳥(niǎo)，尊重鳥(niǎo)的生活習(xí)慣，讓鳥(niǎo)與他成了好朋友，最后在作者寫(xiě)作時(shí)，鳥(niǎo)搭在他的肩膀上睡著了。這是因?yàn)樽鹬睾托湃蝿?chuàng)造出的最美境界。上這課時(shí)，我結(jié)合班上的實(shí)際，開(kāi)展了“怎樣建立一個(gè)和諧的班集體”的活動(dòng)，學(xué)生都踴躍發(fā)言：同學(xué)之間要互相尊重、互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、互相信任。我特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要多尊重班上的幾名學(xué)困生，多幫助他們，多關(guān)心他們，多信任他們。讓他們?nèi)谌爰w中來(lái)，成為集體的主人，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，班上的幾名學(xué)困生都有了明顯的改變。

有一天上課鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉頭擰在一起，大聲地問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無(wú)聲，我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng)，生氣地又問(wèn)一遍。這時(shí)，坐在后面的一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，迅速地擦起來(lái)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，老師和同學(xué)們都不太喜歡他。他認(rèn)真而賣(mài)力地擦著黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí)，我說(shuō)：“大家都瞧見(jiàn)了吧，這就是一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢钦l(shuí)小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！币粋€(gè)成績(jī)優(yōu)秀的女同學(xué)慢騰騰地站了起來(lái)，用幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“今天是我值日?！蔽毅等?，干咳了一聲說(shuō)：“你先坐下，下次注意。”這時(shí)，那個(gè)男同學(xué)擦完黑板，默默地回到了座位。我走上講臺(tái)，大聲對(duì)學(xué)生說(shuō)：“把你們最熱烈的掌聲送給擦黑板的同學(xué)。”教室里立刻響起了經(jīng)久不息的掌聲。我感到高興，看到了地的進(jìn)步，他已經(jīng)把自己當(dāng)作了主人，已經(jīng)融入了班集體。

二、寬容、關(guān)愛(ài)能幫助學(xué)生走向成功

寬容是一種美德，教師要以寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，明察秋毫，及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣的教育，帶給學(xué)生的不是煩惱而是快樂(lè)。

面對(duì)班上的這個(gè)特殊群體——學(xué)困生，如何用愛(ài)呵護(hù)著他們，以愛(ài)的春雨滋潤(rùn)他們的心田，讓他們?cè)趷?ài)中自尊，在愛(ài)中自信，在愛(ài)中自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)，是我們每一個(gè)老師都應(yīng)該值得思考的。

例如，我班上有一個(gè)女生，她是從村小轉(zhuǎn)來(lái)的，性格內(nèi)向，膽子很小，成績(jī)很差，又不愿與班上的同學(xué)一起玩耍，上課從不主動(dòng)發(fā)言，在老師那里背誦課文都害怕，雙腿不停地抖。針對(duì)這些情況，課堂上我總是多關(guān)注她，用眼神告訴她，老師是愛(ài)你的，你別怕，并結(jié)合教材開(kāi)導(dǎo)她。在上《唯一的聽(tīng)眾》這一課時(shí)，用書(shū)中的故事來(lái)感化她，成績(jī)差不要緊，只要你努力就一定能趕上，老師相信你一定能行的。課后，又把她叫到身邊，告訴她你不比班上的任何一個(gè)同學(xué)差，你看你的籃球打得多棒，愿意參加籃球隊(duì)嗎？她開(kāi)始不是很愿意，我耐心開(kāi)導(dǎo)她，告訴她參加體育鍛煉能增強(qiáng)一個(gè)人的自信，你試試看吧！她最后欣然答應(yīng)了。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，她找到了自信，變化很大，課堂上專心聽(tīng)講，發(fā)言主動(dòng)，作業(yè)完成認(rèn)真，人也變得活潑了，成績(jī)也有所提高。由此可見(jiàn)，愛(ài)的力量的強(qiáng)大。

三、賞識(shí)和鼓勵(lì)是一種很溫暖

當(dāng)我們以賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生時(shí)，他們會(huì)竭盡所能地把自己的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。相信他們能行，讓他們感到自己是有能力的，從而找到自信。

在上《頂碗少年》一課時(shí)，我感受頗深，少年前兩次表演都失敗了，臺(tái)下觀眾一片唏噓聲，少年害怕了，準(zhǔn)備放棄表演。這時(shí)，一位老者走上臺(tái)去拍拍少年的肩膀，對(duì)他說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話，少年又重新站上舞臺(tái)開(kāi)始表演，由于老者的欣賞和鼓勵(lì)，給了少年勇氣和力量，讓他感到了一種溫暖，最后使他的表演獲得成功。課后我也把班上的學(xué)困生叫到身邊，總結(jié)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找到了自信。

總而言之，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不能只關(guān)注優(yōu)生，更應(yīng)該尊重學(xué)困生，多給他們寬容和關(guān)愛(ài)，多給他們賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓他們找到自信，相信自己是最棒的。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一朵小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都會(huì)有閃爍的機(jī)會(huì)。

編輯 韓 曉