“以人為本”小學(xué)教育管理模式芻議

丁海東

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和起步階段。隨著社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展，以人為本理念的提出給小學(xué)教育管理模式起到了一定的啟示作用。主要分析如何實(shí)施“以人為本”的小學(xué)教育管理模式。

關(guān)鍵詞：以人為本；小學(xué)教育；管理

一、更新教育觀念，樹(shù)立以人為本

教育觀念是小學(xué)教育的指導(dǎo)思想，隨著教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，更新教育觀念是推進(jìn)人本教育的重要前提。那么，如何更新教育觀念呢？首先，要積極樹(shù)立以人為本的全面發(fā)展教育管理觀念，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要重視對(duì)小學(xué)生的德育教育，重視與社會(huì)、家庭的溝通，從而為小學(xué)教育管理創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，要轉(zhuǎn)變教師的育人觀念。教師的教學(xué)管理應(yīng)該彰顯人本化，注重人文關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值、情感及合理需要，給學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、改進(jìn)學(xué)校管理，強(qiáng)化柔性管理

首先，小學(xué)學(xué)校對(duì)教職工的管理應(yīng)該是公平公正的。在制定決策的時(shí)候要凸顯公平公正，在分配利益的時(shí)候要確保公平公正，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。其次，在小學(xué)教育管理過(guò)程中，要真正關(guān)心教師生活。針對(duì)教師生活中存在的困難和問(wèn)題，學(xué)校要積極了解，力所能及地解決，以促進(jìn)教師充滿(mǎn)精力地投入到教學(xué)中來(lái)。最后，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師提高自身學(xué)歷水平，積極進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高綜合素質(zhì)。小學(xué)教育者要打破傳統(tǒng)教學(xué)落后觀念，要重視小學(xué)教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，要完善進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)教師的創(chuàng)新能力不斷提高。

三、實(shí)施民主管理，發(fā)揮主體作用

在小學(xué)學(xué)校教育管理中，要實(shí)施民主管理，充分發(fā)揮廣大教師的主體作用，促進(jìn)學(xué)校的決策更加合理，教育管理對(duì)策更加科學(xué)、有效。教師作為與學(xué)生接觸最多的主體，教師比決策管理者更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、心理特征等。教師對(duì)于學(xué)校教育管理對(duì)策對(duì)學(xué)生是否適用和有效也更加清楚，因此學(xué)校在進(jìn)行管理時(shí)要發(fā)揮教師的作用，廣泛聽(tīng)取和采納教師的意見(jiàn)，形成民主化的決策。例如，小學(xué)學(xué)校可以成立教職工代表大會(huì)，讓廣大教職工通過(guò)選舉代表，組成代表會(huì)議有效地參與到學(xué)校的民主決策、管理和監(jiān)督過(guò)程中來(lái)，這不僅保障了教師的知情權(quán)和參與權(quán)，也提高了教育管理效率。

總之，校園是師生共同生活和共同學(xué)習(xí)的地方，要想提高小學(xué)教育管理的有效性，學(xué)校管理者就要積極地更新教育觀念，樹(shù)立以人為本的意識(shí)，不斷改進(jìn)學(xué)校管理方式方法，實(shí)施柔性化管理策略，還要積極發(fā)揮廣大教師的作用，實(shí)施民主管理，只有這樣，才能促進(jìn)小學(xué)學(xué)校健康有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

謝維和.我國(guó)教育管理體制改革的走向及其分析[J].教育研究，2012（10）.

編輯 張珍珍