高校教師的政治信仰培養(yǎng)問題研究

摘 要：信仰屬于精神層面的東西，它是人們在追求某種理想過程中，對自身生活或社會發(fā)展具有強烈信念基礎上而形成的某種思想或理論，并在形成的信仰指導下進行實踐。政治信仰從屬于上層建筑中意識形態(tài)領域的思想觀念和理論，對一個國家的發(fā)展穩(wěn)定具有至關重要的作用，高校教師的政治信仰事關樹德立人的大計，只有提高高校教師對中國特色社會主義的政治信仰，才能給大學生傳遞中國特色社會主義自信。

關鍵詞：高校教師；政治信仰；理想信念

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0237-02

鄧小平指出：“根據(jù)我長期從事政治和軍事活動的經(jīng)驗，我以為，最重要的是人的團結，要團結就要有共同的理想和堅定的信念。我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠堅定的馬克思主義信仰把人民團結起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信仰，就沒有凝聚力。沒有這樣的信仰，就沒有一切?！盵1]高校教師肩負著為實現(xiàn)中華民族偉大復興輸送高水平人才和智力的重大歷史任務，而這些人才智力是否具有堅定的中國特色社會主義理想信念，在很大程度上受到高校教師政治信仰的影響，因此研究高校教師政治信仰問題具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、理想、信念、信仰與政治信仰

理想、信念、信仰都屬于意識形態(tài)范疇，具有深刻的民族性、文化性和發(fā)展性。不同民族在不同文化的滋養(yǎng)下會產(chǎn)生出具有民族特色的理想、信念和信仰，一個國家、民族在不同發(fā)展歷史階段由于歷史任務的不同，也會造成人們理想、信念和信仰發(fā)生變化。

1.理想、信念與信仰的含義。理想是人類特有的精神現(xiàn)象，理想是人們對未來世界發(fā)展和人自身發(fā)展的美好期望，理想源于人們的社會實踐和體驗，是對現(xiàn)實的未來反映，可以是社會理想，也可以是個人的具體理想，也可以代表著某一政黨或者國家的夢想，理想高于現(xiàn)實，但又不是不可以實現(xiàn)的，理想可以激勵人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種理想而努力，成為凝聚人們精神力量的旗幟和紐帶，一個民族、國家和政黨可以將人民的理想上升為國家的高度，從而產(chǎn)生民族、國家和政黨理想，中國夢是中華民族發(fā)展的方向，是國家的理想，也是中國共產(chǎn)黨和中國人民的理想。

信念是基于理想而產(chǎn)生的，是實現(xiàn)理想的精神保障，人們對某種理想堅信不疑，從而在思想觀念上堅定不移，為了實現(xiàn)理想，人們通過認知、感情、意志和行到來克服困難，支撐人們執(zhí)著地完成某種使命，信念可以產(chǎn)生強大的精神力量，一種思想、觀點或學說產(chǎn)生的理想如果成為人們普遍的信仰，就會爆發(fā)出磅礴的力量。

信仰是信念的集中體現(xiàn)和最高表現(xiàn)，是在社會實踐基礎上，對事物發(fā)展規(guī)律科學認識基礎上的思想或理論主張，并在信念的推動下，為了實現(xiàn)某種主張而去實踐和探索。信仰可以分為職業(yè)信仰、社會信仰、人生信仰、精神信仰、政治信仰等不同方面。

2.政治信仰的含義。政治信仰屬于意識形態(tài)范疇，體現(xiàn)的是一個國家或者民族的人們，對某種社會政治理想或者政治體系的認同、信服，產(chǎn)生一種政治情感，進而上升到一種精神狀態(tài)和價值追求，支配著和支持著人們?yōu)檫@種政治理想或政治體系去采取行動，維護政治體系或者政治理想的不斷完善和發(fā)展，捍衛(wèi)政治理想或者政治體系不被侵犯。政治信仰作為一種精神狀態(tài)，具有主觀性，不同的個體具有不同的政治信仰，這種精神狀態(tài)的現(xiàn)實基礎是現(xiàn)行的政治體制，是個人政治理想與國家政治理想的契合程度體現(xiàn)。一般而言，個人的政治信仰與社會發(fā)展相符合，個人的政治信仰源于這個國家和社會的傳統(tǒng)文化和時代文化的繼承發(fā)揚基礎上，是歷史文化與時代精神的高度融合。政治信仰具有相對的穩(wěn)定性，生活在一定歷史文化背景下的人們，都會對產(chǎn)生于自己民族歷史的政治制度具有高度認同性，從而為一個國家政權的合法性奠定了基礎。

二、當前高校教師政治信仰的現(xiàn)狀

高校教師作為國家和社會中具有高學歷的人才，從總體上來說他們在世界觀、人生觀和價值觀上能夠將個人發(fā)展與社會、國家發(fā)展結合起來，堅定擁護黨的路線方針政策，具有過硬的政治意識和信念，具體體現(xiàn)為以下幾點。

1.高校教師高度認同中國共產(chǎn)黨的領導地位。高校教師無論60后、70后還是80后，都是經(jīng)過從小學到大學、研究生或者博士生的系統(tǒng)學習，而其中的思想政治理論教育培養(yǎng)了高校教師堅定的政治信仰，他們對共產(chǎn)黨領導國家獨立和建設中的作用高度認同，他們成為高校中的政治旗幟，通過自身思想和行動引領者當代大學生認識和改造世界。

2.高校教師高度認同改革開放。作為當代的高校教師，大都切身經(jīng)歷過黨的改革開放大潮，對國情有著更直觀的認識：為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，改變中國貧窮落后的面貌，以鄧小平同志為代表的第二代黨中央領導集體帶領人民堅持以經(jīng)濟建設為中心，進行改革開放?？梢哉f沒有改革開放前30多年國家建設基礎的取得，改革開放是無法取得巨大成就的，而改革開放后的30多年，無論在走中國特色社會主義道路，堅持中國特色社會主義制度，堅持中國特色社會主義理論體系指導方面，都在加強。

3.高校教師高度認同社會主義核心價值體系和國家提煉的社會主義會核心價值觀。作為當代中國文化的代表，高校教師深刻認識到一個國家、民族需要一種價值觀作為引領，而社會主義核心價值觀是統(tǒng)領人們思想的一面精神旗幟。改革開放讓中國人民走上了中國特色社會主義道路，要根據(jù)自己國家的國情發(fā)展生產(chǎn)，實現(xiàn)人民的富裕，為此，以人為本、富裕、民主、自由、法治、公平、愛國主義、集體主義等價值觀念成為人們追求的價值目標。新世紀新時期，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的道路上，社會主義核心價值觀讓中國人民看到了中國特色社會主義建設的光明前途，從而在價值追求上具有比資本主義國家更大的優(yōu)越性。

4.高校教師高度認同實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。中國夢是馬克思主義中國化的最新理論成果，是匯聚13億國人共同努力奮斗的理想，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢就是要在2020年全面建成小康社會，在2050年實現(xiàn)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。這個夢想是中華民族的集體夢，是炎黃子孫的大同夢，同時也是全球和平發(fā)展的世界夢，與其他國家的夢想相通。實現(xiàn)中國夢需要走中國特色社會主義道路，需要以社會主義核心價值觀凝聚起來的精神力量，依靠全體中國人民的聰明才智和實干來實現(xiàn)。

當然也存在極少數(shù)高校教師在思想上還存在著崇洋媚外的思想，羨慕其他國家的政治體制和富裕狀態(tài)，而完全不管不顧中國的具體國情，由此誤導大學生們的思想和行為，對這部分高校教師，我們要始終采取批評和教育的態(tài)度，促使其政治觀點轉變。

三、完善高校教師中國特色社會主義信仰的路徑

1.加強高校教師對傳統(tǒng)文化培養(yǎng)和學習。中國夢的底蘊在于中華民族悠久的歷史文化，文化是一個民族的血脈，也傳承著一個民族的基因，高校教師要熟悉掌握中華文化的精神內(nèi)涵，增強文化內(nèi)涵。習近平同志在紀念孔子誕辰的講話中指出，儒家學說和思想是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它與中華民族歷史進程中產(chǎn)生的其他思想一道，共同澆筑了中華文明，滋養(yǎng)了中華民族的發(fā)展壯大，形成了中華民族的精神追求。儒家思想和中國歷史上存在的其他學說都重視文化的教化功能，把對國家治理和對個人、社會的教化相結合，從而形成了具有民族印記的道德教化體系，這一體系在順應歷史發(fā)展和時代前進要求中獲得了長久的生命力[2]。高校教師只有不斷傳承中華民族文化的精髓，才能讓大學生感受中華文化的博大精深，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。

2.加強高校教師的教育信仰。教師教育信仰是教師對教育促進個體生命成長和社會發(fā)展的極度尊崇和自覺追求，是一種極其強烈而深沉的情感狀態(tài)。教師教育信仰作為一個人的內(nèi)在精神，引導著教師去審視教育，促使教師把教育觀念或理念自覺轉化到自己的教育行為中。所以，有無理想，有無信仰，往往成為檢驗一個教師工作狀態(tài)、工作效能，甚至預測他能否成為一個好教師的重要尺度。而且，教育信仰還可以引導教師在自己從事的職業(yè)中享受職業(yè)的樂趣，通過職業(yè)樂趣感悟人生的幸福，教師教育信仰是教師獲取人生幸福的精神動力。當前，在高校教師高度認同中國特色社會主義信仰的基礎上，加大對高校教師的教育信仰是重中之重。

3.通過宣傳模范的典型事跡來帶動高校教師塑造高尚的人格。中國古代就曾盛贊教師為春蠶和蠟燭，新中國成立后我們將老師比作靈魂的工程師，高校教師只有不斷完善自身人格才能更好地適應新時期的教育使命，為此要將中國特色社會主義建設事業(yè)中涌現(xiàn)出的先進典型作為對高校教師的宣傳內(nèi)容，讓高校教師從這些典型身上汲取道德力量傳承給學生，從而更好地發(fā)揮榜樣的示范作用。

4.嚴格教師準入。高校教師是高校樹德立人的主體，肩負著為實現(xiàn)中華民族偉大復興輸送人才的歷史重任，因此高校教師必須具備堅定的政治信仰，為了防止害群之馬進入到高校教師隊伍中，要嚴格教師準入，尤其將道德素養(yǎng)和專業(yè)素質放到同等重要的高度，對那些已經(jīng)進入到高校教師隊伍的思想不合格教師，對其實行轉崗或者驅逐出教師隊伍，從而保障高校教師隊伍的純潔性。

5.高校教師要融入中國特色社會主義建設實踐。高校教師不能僅僅在課堂上傳授理論知識，還要參與中國特色社會主義實踐，要讓高校教師認識到中國特色社會主義建設的成就，這樣才能堅定高校教師的政治信仰，也才能讓高校教師帶著自信來弘揚中國特色社會主義理論。

參考文獻：

[1]鄧小平文選第3卷[M].北京：人民出版社，1993：67.

[2]習近平.在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上的講話[N].人民日報，2014-09-25.

[3]趙勝軒.中國特色社會主義理論和實踐是研究科學社會主義活的教科書[J].馬克思主義研究，2015（1）.

[4]楊曉光.對新時期黨員干部堅定理想信念的思考[J].理論界，2014（4）.