大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置策略研究

張麗楠 徐耀芬

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前高校職業(yè)教育開展中又一新的主題。通過論述開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性入手，提出創(chuàng)業(yè)教育開展成為高等教育發(fā)展的歷史必然。進(jìn)而詳細(xì)介紹了普通本科學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置思路及構(gòu)建課程體系的具體操作方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；課程設(shè)置；策略研究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）15-0191-02

2012年8月，中國(guó)教育部頒布《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，要求各高校面向全體大學(xué)生單獨(dú)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，同年，教育部決定在“十二五”期間實(shí)施“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。至此，創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)前高校職業(yè)教育開展過程中又一新的主題。

一、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

打破傳統(tǒng)“就業(yè)”觀念的今天，大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的觀念逐漸深入人心。將創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育體系已成為高等教育發(fā)展的歷史必然。第一，它是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的客觀需要?？梢哉f創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)具有增強(qiáng)我國(guó)自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變我們的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的強(qiáng)大功能，因此，加快大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的普及則顯得刻不容緩。第二，它是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能提升的必要手段，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)工作思路，重視在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的提升。第三，它是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求。創(chuàng)業(yè)教育開展應(yīng)重視其對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的提升以及學(xué)生做人、做事、謀生、處事、創(chuàng)造力等方面培養(yǎng)。第四，它是高等教育改革的核心要求。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神，應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問題；世界經(jīng)合組織把創(chuàng)業(yè)能力看成是繼學(xué)術(shù)能力、職業(yè)能力后的第三種能力。中國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置策略

（一）以職業(yè)目標(biāo)樹立、職業(yè)能力養(yǎng)成為核心，轉(zhuǎn)變教育理念

高校創(chuàng)業(yè)教育不等同于創(chuàng)辦企業(yè)的教育。對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育本身應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生具備可能的職業(yè)素養(yǎng)提供機(jī)會(huì)，并通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與為她們今后走入職場(chǎng)做好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的預(yù)備。在創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置上，以“三個(gè)學(xué)會(huì)”學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有“高尚職業(yè)道德、較高人文素養(yǎng)、通曉國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和高超技術(shù)技能”的涉外型、技術(shù)技能型專門人才為創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

（二）校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍養(yǎng)成是關(guān)鍵

1.應(yīng)注重企業(yè)文化精神的示范宣傳作用。學(xué)院每年從新生入學(xué)開始，就與社會(huì)企業(yè)聯(lián)手積極共建職業(yè)文化素養(yǎng)養(yǎng)成平臺(tái)，使之成為企業(yè)文化引入校園的宣傳通道。例如邀請(qǐng)知名企業(yè)加盟課程設(shè)置，開設(shè)《企業(yè)認(rèn)知》課程；邀請(qǐng)企業(yè)人士組成企業(yè)家講師團(tuán)開設(shè)企業(yè)文化專題講座、報(bào)告會(huì)；通過校內(nèi)網(wǎng)站、電臺(tái)及微博等新媒體與企業(yè)攜手宣傳創(chuàng)業(yè)事跡，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，傳播創(chuàng)業(yè)文化等。

2.加強(qiáng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)文化的行為引導(dǎo)。大力引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在校期間組建各類創(chuàng)業(yè)社團(tuán)：黑龍江外國(guó)語學(xué)院現(xiàn)有SIFE創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、職業(yè)發(fā)展聯(lián)合會(huì)、華宇縱合創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等20余個(gè)創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，活動(dòng)較為豐富多彩。學(xué)院專為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)配備專職的校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師各一名。為提升創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)熱情，近年來積極組織學(xué)生參加省教育廳主管的國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目百余項(xiàng)。每年組織學(xué)生參加各類省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽，成效顯著：龍外SIFE社團(tuán)多次獲得SIFE創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)項(xiàng)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生社團(tuán)在國(guó)家級(jí)比賽賽場(chǎng)捷報(bào)頻傳。同時(shí)，大力鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)演講等第二課堂活動(dòng)。

3.結(jié)合外語辦學(xué)特色，注重培育創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的跨文化交流。黑龍江外國(guó)語學(xué)院是一所以語言專業(yè)為特色的語言類學(xué)院，在創(chuàng)業(yè)教育開展中，非常注重創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)院將對(duì)外交流合作項(xiàng)目外包給學(xué)生團(tuán)隊(duì)，提供專門場(chǎng)地和設(shè)施。組建外語雜志學(xué)生社團(tuán)《STARSIGNS》，自行組織編輯出版英文內(nèi)部雜志。努力建立融合企業(yè)文化的創(chuàng)業(yè)文化：在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才同時(shí)，既融合不同國(guó)家企業(yè)文化，又促進(jìn)了龍外創(chuàng)業(yè)文化的培育和養(yǎng)成。

（三）突破傳統(tǒng)課堂模式，拓寬課程資源、改革教學(xué)方式與課程模式

高校應(yīng)大膽突破，將創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)文化培育相融合，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程改革，創(chuàng)新課程資源、方式與評(píng)價(jià)模式。

1.促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程相融合，改革課程考核評(píng)價(jià)模式。黑龍江外國(guó)語學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育課程改革中，將創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程相融合，重視考核方式改革。學(xué)院在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)文化氛圍養(yǎng)成前提下，課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)實(shí)踐能力的養(yǎng)成。在營(yíng)銷類課程、軟件類課程、翻譯類等課程中，通過校企合作，試行以銷售產(chǎn)品、開發(fā)軟件、翻譯資料作為作業(yè)或考核內(nèi)容，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)際的銷售情況、研發(fā)情況、翻譯成果等作為作業(yè)考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，試行“作業(yè)、作品、產(chǎn)品”三位一體化考核模式。加大創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，增加企業(yè)參與式創(chuàng)業(yè)類課程模塊設(shè)置。以學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)大賽及其他創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)資源國(guó)際化，教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)。引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源是教育國(guó)際化的重要內(nèi)容。黑龍江外國(guó)語學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)中非常重視與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家開展合作項(xiàng)目，以語言服務(wù)業(yè)和其他相關(guān)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，引進(jìn)適合學(xué)院專業(yè)和職位（群）方向的課程、職業(yè)能力證書、師資等教學(xué)資源。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法國(guó)際化，積極引進(jìn)推廣了Seminar小組討論法、情景模擬法、交際法等教學(xué)方法；作業(yè)設(shè)計(jì)與部置國(guó)際化：引進(jìn)歐美高校普遍采用的階段性大作業(yè)、小組作業(yè)、項(xiàng)目作業(yè)等作業(yè)形式，結(jié)合學(xué)生和課程實(shí)際情況，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；課程考核方式則引進(jìn)Group Project（小組項(xiàng)目）、Presentation（課堂演講）、Essay（小論文）等作為課程考核的重要組成部分，以切實(shí)將學(xué)生的綜合職業(yè)技能運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等職業(yè)擴(kuò)展能力得以有效提升。

3.設(shè)置職業(yè)能力提高課程模塊，改革專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)?；趯W(xué)生了解職業(yè)環(huán)境、促進(jìn)職業(yè)成長(zhǎng)需要，高校應(yīng)該以行業(yè)企業(yè)崗位需要為載體，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位，打造學(xué)生職業(yè)技能提高課程模塊。黑龍江外國(guó)語學(xué)院針對(duì)已有專業(yè)群對(duì)接的5大產(chǎn)業(yè)群，以國(guó)家和行業(yè)職業(yè)資格分類為基礎(chǔ)，先期調(diào)研并確立了19個(gè)對(duì)接行業(yè)，39個(gè)代表性職業(yè)崗位。并采取根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)課程為補(bǔ)充的課程設(shè)置形式。低年級(jí)時(shí)學(xué)生即介入職業(yè)技能課程學(xué)習(xí)；高年級(jí)時(shí)，破除專業(yè)界限，學(xué)生根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)與職業(yè)興趣，自由選擇崗位職業(yè)技能課程模塊，確立就業(yè)方向。

（四）打造創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)開展支撐平臺(tái)，保障課外實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施

1.拓寬校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開展校企合作。各高校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上，應(yīng)注意與行業(yè)企業(yè)緊密合作，積極開展校地合作、校企合作，為服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。黑龍江外國(guó)語學(xué)院結(jié)合人才培養(yǎng)需要，先后與印度塔塔集團(tuán)、阿里巴巴、東軟集團(tuán)、娃哈哈集團(tuán)、哈爾濱語堂翻譯公司、南京元培翻譯集團(tuán)、哈爾濱市動(dòng)漫基地等大型企業(yè)攜手、建立了緊密合作關(guān)系，并邀請(qǐng)上述合作伙伴的技術(shù)骨干、中高層管理干部直接參與教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。與敦煌網(wǎng)、俄速通等公司針對(duì)對(duì)俄貿(mào)易與物流行業(yè)展開電子商務(wù)領(lǐng)域合作，與海爾工貿(mào)聯(lián)合設(shè)立海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)方面，為激勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)熱情，拓展活動(dòng)參與渠道，黑龍江外國(guó)語學(xué)院在3號(hào)教學(xué)樓投資興建了股票交易模擬大廳、聯(lián)合國(guó)模擬大廳、創(chuàng)業(yè)之星實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯室、環(huán)幕大廳、演播室、微格教室、沙盤游戲操作室等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)基地。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)辦實(shí)體，推進(jìn)產(chǎn)教融合。黑龍江外國(guó)語學(xué)院目前有包含英語、俄語、法語、對(duì)外漢語、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、財(cái)務(wù)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在內(nèi)的22個(gè)專業(yè)的7個(gè)系別。學(xué)院積極鼓勵(lì)各系結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要自辦實(shí)體，鼓勵(lì)開展跨系、跨校合作。目前，跨系創(chuàng)辦的實(shí)體有：英文雜志StarSight、翻譯公司、校園電臺(tái)、傳媒公司（主持人、禮儀、策劃為主）、書社等。同時(shí)，各系還通過學(xué)生力量創(chuàng)辦了旅行社、電子商務(wù)公司、平面設(shè)計(jì)工作室、家裝工作室（室內(nèi)設(shè)計(jì)）、紀(jì)念品商店、計(jì)算機(jī)公司等，開展網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、系統(tǒng)維修、網(wǎng)頁制作、APP開發(fā)等創(chuàng)業(yè)實(shí)體項(xiàng)目。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建國(guó)際領(lǐng)域產(chǎn)教融合。黑龍江外國(guó)語學(xué)院先后與西班牙薩拉曼卡大學(xué)、法國(guó)蒙彼利埃高等商學(xué)院、東軟集團(tuán)聯(lián)合舉辦涉外服務(wù)外包學(xué)院，培養(yǎng)涉外服務(wù)外包人才，向校企一體化模式發(fā)展；與黑龍江弗洛拉生物科技有限公司共建黑龍江外國(guó)語學(xué)院弗洛拉學(xué)院，培養(yǎng)玫瑰生物制品對(duì)外營(yíng)銷和電子商務(wù)人才，向校企一體化模式發(fā)展；與廈門三樂鋼琴廠共建哈爾濱鋼琴博物館，共建黑龍江外國(guó)語學(xué)院鋼琴調(diào)律與維修專業(yè)（高職），向前校后廠模式發(fā)展；繼續(xù)擴(kuò)大美國(guó)、歐盟工學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，計(jì)劃到2020年，每年可以選派200名優(yōu)秀學(xué)生赴美國(guó)、歐盟參加工學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

4.明確課程管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分。在課程管理方面，黑龍江外國(guó)語學(xué)院設(shè)置了專門的機(jī)構(gòu)：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育管理中心。該中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)文化培育，設(shè)有固定工作人員。指導(dǎo)體系方面，建立院系兩級(jí)創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)文化培育指導(dǎo)體系，學(xué)院由一名副院長(zhǎng)直接主管，各系由學(xué)生管理副主任負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)文化培育的實(shí)施工作。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理方面，制定了學(xué)院創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目管理辦法。學(xué)分制課程管理中，設(shè)置了單獨(dú)的創(chuàng)業(yè)學(xué)分：學(xué)生在校期間參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可獲得最多8個(gè)學(xué)分。采取學(xué)分置換方式，每名學(xué)生可以根據(jù)選課需要用創(chuàng)業(yè)學(xué)分置換其他課程學(xué)分。經(jīng)費(fèi)保障方面，將創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入每年的學(xué)院財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立有效質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制

引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高其在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育質(zhì)量監(jiān)控體系成為各高校創(chuàng)業(yè)教育工作開展的難題之一。省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，以便于更好地反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)深入開展。

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